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2019-2020年人教版一下第三單元《 圖形的拼組》WORD教案（共2課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：教科書P27例1、例2及“做一做”，練習(xí)六第1、2、5、6題。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、引入新課 同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示 ） 它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 二、動(dòng)手操作，探索新知 1、教學(xué)例1 （1）拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。 （2）帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紙的每一步變化，從面體會(huì)到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。 如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。 2、教學(xué)例2 師：用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢，請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。 （讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。） 說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。 三、鞏固練習(xí) （1）按P28上的“做一做”減正方形。 （2）思考并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。 四、全課總結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書P28例3及“做一做”，練習(xí)六的第3、4、7題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 師：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示 ） 誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹？ 二、動(dòng)手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長(zhǎng)方體，用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。 學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。 三、鞏固深化 （1）學(xué)生動(dòng)手操作：用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒。（說(shuō)一說(shuō)你是怎么做出來(lái)的。） （2）練習(xí)六的第3、4題：獨(dú)立完成，集體訂正。 （3）練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，后實(shí)物演示，幫助有困難的學(xué)生。 四、全課小結(jié) 附送： 2019-2020年人教版一下第九單元 《統(tǒng)計(jì)》WORD教案 教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁(yè)“找規(guī)律”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法。 教具準(zhǔn)備：調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景： 小朋友們，你們會(huì)唱生日歌嗎？我們一起來(lái)唱一遍，好嗎？ 二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法： 1、一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，你知道你是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎？請(qǐng)你拿出1號(hào)紙來(lái)在你出生的季節(jié)下面打個(gè) √ 告訴老師。 現(xiàn)在所有的表格都在老師手里，你最想知道什么？ 下面我把表格的內(nèi)容一張張的念出來(lái)，請(qǐng)你在2號(hào)紙上把它記錄下來(lái)。你打算用什么方法來(lái)記錄？ 2、老師介紹記“正”字的方法。 剛才老師聽到有的同學(xué)用了畫“正”字的方法，我們來(lái)看看一個(gè)正字有幾筆組成的呀？（五筆）每一筆就表示一個(gè)人，一個(gè)正字有五筆就表示有五個(gè)人。小朋友你們也來(lái)試一試。 3、請(qǐng)小朋友用上節(jié)課學(xué)的涂格子的方法表示出來(lái)，該怎么涂呢？在黑板上貼出來(lái) 4、如果沒(méi)有這些小格，你能知道春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)出生的人數(shù)嗎？（師揭開擋住數(shù)據(jù)的紙條）那這樣行不行？你是怎么知道的？ 5、請(qǐng)生比較統(tǒng)計(jì)圖和剛才他們填的調(diào)查表，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)更能清楚地出春夏秋冬各有幾個(gè)人過(guò)生日？ 6、小結(jié)：像我們剛才那樣，把雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)整理成這樣一個(gè)有條理的表格和圖形的過(guò)程就叫做統(tǒng)計(jì)，這個(gè)圖就叫做統(tǒng)計(jì)圖。你能給這個(gè)表起個(gè)名字嗎？（統(tǒng)計(jì)表） 小結(jié)：從統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中我們可以清楚地看到每種數(shù)量的多少以及他們之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)可以幫助我們解決生活中很多有趣的問(wèn)題。 三、練習(xí)應(yīng)用： 1、黃老師想在季節(jié)選一天來(lái)給小朋友開個(gè)生日會(huì)，你們知道要準(zhǔn)備些什么嗎？ 2、小朋友說(shuō)了那么多，可班會(huì)費(fèi)有限，不能什么都買呀？誰(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)好辦法？ 3、小組活動(dòng)：你們想統(tǒng)計(jì)什么就統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)完后完成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表。 （小組活動(dòng)） 4、哪一個(gè)小組愿意上來(lái)展示你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？如果你是老師，你應(yīng)該給你們小組準(zhǔn)備些什么？ 四、總結(jié)： 上了這一節(jié)課，你有什么收獲？除了可以統(tǒng)計(jì)小朋友的生日，喜歡喝的飲料和吃的水果之外，你還知道可以統(tǒng)計(jì)些什么？