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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)加法和減法教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解克隆牛的信息的同時(shí)提出關(guān)于小數(shù)的計(jì)算的問題，掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法，并能擴(kuò)展到解決其他簡單問題。 2．在經(jīng)歷觀察探討等數(shù)學(xué)研究過程，發(fā)展合理推理能力和初步演繹推理能力，能有條理并清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。 3．形成解決小數(shù)運(yùn)算的一般策略，體驗(yàn)解決問題的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 4．在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的樂趣，建立克服困難的意志，建立自信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 小數(shù)加減法的運(yùn)算法則。 教學(xué)過程： 教學(xué)流程與對話 說明 評價(jià)重點(diǎn) 一、情境引入 1．交流有關(guān)克隆牛的信息。 2．學(xué)生根據(jù)信息提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。 3．匯報(bào)（小組） 說說是怎樣計(jì)算的？ 二、歸納總結(jié)法則 1．小組說說所用的方法 2．進(jìn)行比較質(zhì)疑。 3．運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 4．說說驗(yàn)算方法。 三、運(yùn)用方法解決解決實(shí)際問題。 1． 運(yùn)用新知識(shí)解決購物問題。 四、談體會(huì) 壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？ 壯壯出生時(shí)的體重比健健長多少？ 學(xué)生自主選取的素材，從中可以體現(xiàn)出經(jīng)歷將問題抽象為小數(shù)計(jì)算的過程，對掌握小數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算方法，并能擴(kuò)展到解決其他問題等方面作好鋪墊。 每個(gè)同學(xué)將自己的想法在小組交流。 通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在不斷說的前提下使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探索等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合理推理能力和初步演繹推理能力，能有條理并清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生初步的掌握小數(shù)的加減運(yùn)算方法，在情景練習(xí)中將知識(shí)內(nèi)化。 這是一個(gè)反思的過程，有了這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的知識(shí)得到提升，使凌亂的知識(shí)變的系統(tǒng)有條理。 學(xué)生根據(jù)克隆牛的信息提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生在說的過程中將感性知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)問題。 看學(xué)生是否能進(jìn)行合理想象。 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生是否能將所學(xué)知識(shí)在頭腦中形成完整的構(gòu)建。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)大小的比較教案 青島版五年制 教學(xué)目的： 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小，進(jìn)一步加深對小數(shù)意義的理解。 2.通過觀察、比較總結(jié)比較小數(shù)大小的規(guī)則，能夠正確的比較小數(shù)的大小。 3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握比較小數(shù)大小的方法。 教具準(zhǔn)備： 投影片 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí) 1.在下面的圈里填上〈、〉或＝。 654○543 8321○8436 725○1200 誰能說說比較整數(shù)的大小的方法嗎？ 2．最近我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識(shí)，誰能舉出幾個(gè)小數(shù)的例子？ 學(xué)生回答后板書：0.5 0.18 0.07 5.1 0.109 4.31 同學(xué)們列舉的小數(shù)，位數(shù)不同，有一位小數(shù)，兩位小數(shù)，三位小數(shù)；整數(shù)部分也不相同，有的整數(shù)部分是0，有的整數(shù)部分不是0，怎樣才能比較出它們的大小呢？它與整數(shù)大小的比較方法是否一樣呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)比較小數(shù)的大小。 二、學(xué)習(xí)討論 1．請同學(xué)們從板書出的小數(shù)中任選兩個(gè)小數(shù)，自己比較出它們的大小。 2．分組討論。 （1）交流自己比較小數(shù)大小的情況。 （2）試歸納小數(shù)大小比較方法。 3．各小組匯報(bào)討論結(jié)果。 （1）選擇0.5○0.109 0.18○0.109 5.1○0.07 通過比較發(fā)現(xiàn)：只看位數(shù)的多少并不能決定小數(shù)的大校。 （2）擇5.1○0.18 4.31○5.1 4.31○0.5 通過比較大小發(fā)現(xiàn)，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大。 （3）我們組還發(fā)現(xiàn)比較小數(shù)的大小應(yīng)看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的，再看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。十分位相同再看百分位，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。依此類推。 同學(xué)們學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)得很好，你們總結(jié)出的比較小數(shù)大小的方法和課本上一樣。你們真了不起，下面打開課本讀一讀比較小數(shù)大小的方法。 4．初步應(yīng)用（學(xué)作例5、6及做一做） 2.35元○2.41 元 6.53○6.29 0.07米○0.059 米 0.458○0.54 誰愿意給大家介紹一下你是怎樣比較這些小數(shù)的大小的？ 三、鞏固練習(xí) 1．比較下面小數(shù)的大小。 7.9○8.2 0.51○0.599 1.374○1.3 5.7○5.8 0.6○0.60 1.23○1.32 2．把下面的小數(shù)按照從小到大的順序排列起來。 0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087 3．完成課本59頁第9題。 先用直線上的點(diǎn)表示下面各數(shù)，并比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。 0.09○0.12 0.28○0.3 0.4○0.04 四、小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？