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2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 2.1 認識千克教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：第28～30頁，千克的認識 課時目標： 1．通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念； 2．使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法； 3．培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。教學(xué)重點： 正確熟練口算整百數(shù)乘一位數(shù)。 教學(xué)難點：體會1千克是多重。 教具和學(xué)具準備： 教師：多媒體課件、臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品 學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品） 1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？ 要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品 二、學(xué)習(xí)新課 1．課件演示：介紹認識生活中常見的秤 2．認識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法 (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤) (2)千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？…… 3．動手試一試 (1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里 (2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重 (2)請帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。 (3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？ 4．估一估 (1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱 (2)同學(xué)間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準 三、鞏固練習(xí) 基礎(chǔ)訓(xùn)練： 1．想想做做1 談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。 出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。 問：你知道什么是凈含量嗎？ 2.想想做做2 談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。 出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。 從這兩幅圖中，你知道了什么？（進行安全教育） 3.想想做做3 學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。 交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。 根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。 4.“你知道嗎？” 讓學(xué)生進行閱讀，然后交流自己的體會，使學(xué)生感受計量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。 四、總結(jié)延伸 這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？ 談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品 板書設(shè)計 千克的認識 掂一掂 稱一稱 看一看 千克（公斤）kg 17個雞蛋的重量大約是1千克。 附送： 2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 2.1 認識千克教案1 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教材第28～30頁的例題和“想想做做”第1～4題。 教學(xué)目的： 1．通過難看生活中各種各樣的秤，知道秤在生活中的作用。 2．在具體生活情境中，感受并認識的單位千克，活動體驗1千克大約有多重，使學(xué)生初步建立千克的質(zhì)量觀念。 3．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生活處處與數(shù)學(xué)聯(lián)系著。 教學(xué)重點： 1．感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克質(zhì)量觀念，知道千克的符號為“kg”； 2．了解用秤（臺秤）稱物體質(zhì)量的方法； 3．在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)展學(xué)生的觀察、想像、交流、實驗等能力；了解、體驗身邊的數(shù)學(xué)，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)難點：使學(xué)生認識千克，初步建立起1千克質(zhì)量概念 教具準備:多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重，如何判斷物體的輕重 1．同時出示一本厚的書和一本薄的書。 老師問：這兩件誰重呀？為什么？ 學(xué)生回答。 板書：用眼看一看（觀察） 2．出示兩個差不多大的盒子，一個里面裝有物品，一個里面是空的。 老師問：這下又是誰重了？為什么？ 學(xué)生說。 這時大家出現(xiàn)了兩種答案，并有爭論。關(guān)鍵是在于這兩樣?xùn)|西差不多大，關(guān)靠眼睛看不出誰重誰輕。誰能有什么簡單的方法快速的判斷出到底誰重呢？ （用手掂一掂） 讓學(xué)生上臺用手掂一掂。（兩名） 板書：用手掂一掂 3．剛才兩名同學(xué)用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢？ 我們怎樣才能準確的知道？ 學(xué)生說：（用秤稱一稱） 板書：用秤稱一稱 二、認識秤 1．誰能說說你見過了哪些秤，大概是用來稱什么的？ （學(xué)生邊說邊出示掛圖） 老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途。 再問學(xué)生：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最多而且最為方便的是那一種秤呢？ 學(xué)生說：臺秤。 2．出示臺秤，還有臺秤的掛圖，讓學(xué)生仔細觀察實物和掛圖。 老師說：大家觀察一下，看看這個臺秤，都有些什么組成的？ （有學(xué)生說道：上邊有“kg”這兩個字母。） 三、認識千克 1.老師說：既然大家觀察那么認真，發(fā)現(xiàn)了那么多東西。這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一個新的單位“千克”，請大家看小黑板上的內(nèi)容。 出示小黑板。 （小黑板上內(nèi)容是“稱一般物品有多重，常用 作單位。 可以用符號 表示。） 學(xué)生回答，老師指導(dǎo)，完成小黑板。 填完后讓學(xué)生讀一讀，并要求記住。 老師補充：在日常生活中，我們還把“1千克”稱為“1公斤”。 2．出示一個1千克重的物體（鉛塊）。 師說：現(xiàn)在我們來稱一樣?xùn)|西，請大家認真觀察。 把鉛塊放在臺秤上邊。 （學(xué)生觀察） 師問：臺秤有沒有發(fā)生什么變化？ 學(xué)生說：指針指到“1”了. 師問：指針指到"1"，說明了什么？ 學(xué)生說：說明了它重1千克。 （板書 1千克） 你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎？ （讓學(xué)生上臺指一指）（1名） 四、課堂練習(xí)（想想做做） 1．完成“想想做做”第1題。 師說：請同學(xué)們先認真觀察圖中的內(nèi)容，再完成題目。 （學(xué)生做題） 師問：第一幅圖中鹽水鴨有多重？ 學(xué)生答：1千克。 師說；第二幅呢？ 學(xué)生說：5千克。 師說：大家再仔細看看，看看誰有新發(fā)現(xiàn)？ （凈含量） 師問：什么是凈含量？ （讓學(xué)生說） 2．完成“想想做做”第2題。 這是貼在電梯里的一個標志，誰能說說這個標志告訴了我們什么？為什么要把它貼在電梯里？ （有一個1000kg） 這說明了什么？ （電梯最大能載重1000kg，千萬不能超載，否則會發(fā)生危險?。? 出示卡車圖。 在這輛卡車上面有沒有我們今天所學(xué)習(xí)的千克？ （5000Kg） 這個5000Kg的標志告訴了我們什么? (這輛汽車的最大載重量是5000Kg) 注意：有學(xué)生把“1000kg”和“5000kg”說成是“1千克”和“5千克”。應(yīng)要糾正，并強調(diào)“kg”是千克的符號，千克時一個完整的單位名詞，不可拆分。 3．完成“想想做做”第3題。說出每種蔬菜各重幾千克。 這一題要提醒學(xué)生：稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。 五、實踐活動 （一）稱大米 1．老師先示范。 2．讓學(xué)生分小組稱出一千克的大米，然后分別拎一拎，感覺一下1千克的重量，最后讓學(xué)生說說是什么感覺？ （二）稱書本和文具 1．先整本整本書稱 2．不夠時可以再加上一些文具，直到稱夠1千克的東西 3．觀察，1千克的東西有多少. (三)估計物體的重量 1．出示1千克的棗子、2千克的香蕉、3千克的蘋果，分別用袋子裝好。 2．讓學(xué)生上臺拎一拎，估計重量，然后老師稱一稱。 六、課堂總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么啊？你有哪些收獲？（出示課題） 七、課外作業(yè) 利用國慶長假期時間，陪家長到菜場買菜，看看買到了哪些菜，分別各重多少千克？