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2019人教版語(yǔ)文四上《小木偶的故事》word學(xué)案 課 時(shí)：一課時(shí)。 課前預(yù)習(xí)： 1．了解故事內(nèi)容，積累一些好詞好句。 2．這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說(shuō)了些什么？做了些什么？讀課文，將人物的對(duì)話用不同符號(hào)表示出來(lái)。 小木偶身上發(fā)生了什么事？再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)最后一段話的體會(huì)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．我能認(rèn)識(shí)本課的6生字詞。 2．我能朗讀課文，并能在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。 4．我會(huì)合理地續(xù)編故事。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)） 知識(shí)鏈接： 什么叫木偶：①木偶，木頭做的人像或形似其他生物的小東西，古代叫傀儡、魁儡子、窟儡子。用它來(lái)表演的戲劇叫木偶戲。②常用來(lái)形容癡呆的神情。例：他像個(gè)木偶。 探究學(xué)習(xí)： 1．想想課文主要講了一件什么事？ 2．小組內(nèi)自主選擇角色練習(xí)朗讀，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂(lè)于助人。 3．假如小木偶擁有人類(lèi)所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。 ①“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 ②“腦袋疼?！毙∧九继痤^，（ ）地回答。 ③“腦袋很疼?！毙∧九际且桓保? ）的表情。 ④“是，而且越來(lái)越疼了。”小木偶（ ）地說(shuō)。 4．聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)最后一句話的理解。 當(dāng)堂檢測(cè)： 1．給加點(diǎn)的字注音 毛茸茸（ ） 拽住（ ） 一副（ ） 嘟嘟囔囔（ ）（ ） 2．我從文中積累了很多描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)，這些就是文中所說(shuō)的“人類(lèi)所有的表情”。如（板著臉）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 3．小木偶幾經(jīng)挫折，擁有了人類(lèi)的全部表情，在他身上還會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)大膽想象，續(xù)編故事。 學(xué)習(xí)收獲： 附送： 2019人教版語(yǔ)文四上《巨人的花園》word學(xué)案 課 時(shí)：兩課時(shí)。 課前預(yù)習(xí)： 1．我會(huì)自學(xué)生字詞。 2．我會(huì)有感情地讀課文，了解課文講了一件什么事。 3．認(rèn)真讀課文，探究花園變化的原因。 4．感受本文的表達(dá)特點(diǎn)，抄寫(xiě)自己喜歡的句子，積累語(yǔ)言。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫(xiě)12字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)） 2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面，在朗讀中感受真理。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)） 知識(shí)鏈接： 童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。（結(jié)合課后資料袋） 探究學(xué)習(xí)： 1．交流識(shí)記生字的不同方法。在小組內(nèi)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。 2．了解課文講了一件什么事。 3．小組合作學(xué)習(xí)，感受花園的美麗和變化 （1）題目是巨人的花園，花園是巨人的私有財(cái)產(chǎn)，你們覺(jué)得巨人的花園怎么樣？課文是怎么描述的？默讀課文，找出有關(guān)的句子回答。 （2）巨人的花園是漂亮的，迷人的，但是，這巨人的花園的景色會(huì)發(fā)生變化，讀課文思考：巨人的花園有孩子時(shí)什么樣？沒(méi)有孩子時(shí)什么樣？從哪兒看出來(lái)的？畫(huà)出有關(guān)句子。小組交流學(xué)生所畫(huà)的句子。 當(dāng)堂檢測(cè)： 1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除 2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 冷酷（ ） 凋謝（ ） 溫暖（ ） 破損（ ） 3．寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀 鮮花（ 盛 開(kāi) ） 狂風(fēng)（ ） 綠樹(shù)（ ） 冰雪（ ） 洋溢（ ） 增添（ ） 4．根據(jù)意思寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。 （1）用嚴(yán)厲的言語(yǔ)指出別人的錯(cuò)誤或罪行。（ ） （2）喧嘩熱鬧。（ ） （3）訓(xùn)誡，斥責(zé)。（ ） （4）指情緒、氣氛等充分流露。（ ） （5）聚精會(huì)神地看。（ ） 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．把課文讀通讀透，難懂句子多讀幾遍。 2．抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的情感。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。） 3．有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)） 4．在閱讀中了解“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天?！保▽W(xué)習(xí)重點(diǎn)） 探究學(xué)習(xí)： 1．探究花園變化的原因 （1）同樣是一座花園，為什么有孩子時(shí)和沒(méi)有孩子時(shí)，卻有這么大的差別呢？ 個(gè)人思考，小組討論，全班交流。 （2）巨人對(duì)孩子們的態(tài)度前后有什么不同？ 個(gè)人思考，小組交流。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。 （4）巨人看到了孩子們到他的花園里玩，很生氣，大聲叱責(zé)孩子們，請(qǐng)你從文中勾畫(huà)出能看出巨人很生氣詞句。 （5）孩子再也不來(lái)這里了，可是，巨人的花園里再也沒(méi)有歡樂(lè)了，沒(méi)有了笑聲，花園也不漂亮了，那花園是怎么樣的景象呢？ （6）這時(shí)候，巨人的心情是怎樣的？。聯(lián)系上下文思考，巨人這時(shí)候在想什么呢？ 2．巨人后來(lái)的態(tài)度是怎么樣的？你是從哪知道的？請(qǐng)?jiān)谖闹泄串?huà)出來(lái)。 自由讀，指名讀，要求讀出巨人高興的心情。 3．探究討論：為什么巨人對(duì)孩子們的態(tài)度會(huì)有這么大的變化呢？ 當(dāng)堂檢測(cè)： 1．摘錄文中描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)，并用其中幾個(gè)詞寫(xiě)一段話。 2．你能談?wù)剬?duì)巨人的看法嗎？你喜歡巨人嗎？為什么？ 學(xué)習(xí)收獲：