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2019年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Numbers（Period 5）教案 滬教牛津版 Teaching contents: Rhyme.（page 11） Teaching aims: 知識(shí)目標(biāo)：Learn to say the rhyme. 能力目標(biāo)：會(huì)融會(huì)貫通，用不同的詞替換兒歌中的內(nèi)容。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 Difficult and key points: Pick up sticks. Teaching aids: Tape, picture. Teaching procedure: 教學(xué)步驟 方法與手段 補(bǔ)充與修改 Warming-up 1. Sing a song 2. Daily talk Revision 1. Review the numbers. Show me one … Clap- two… Say three… 2. Guess: How many…？ 復(fù)習(xí)數(shù)字為學(xué)習(xí)兒歌做準(zhǔn)備。 Presentation 1. Learn to say: It’s a tree. Put the Wallchart on the board. T: What’s this?（It’s a tree.） Ss: tree T: It’s a tree. Ss repeat. Point to the ruler say: It’s a ruler.（rubber, pencil, pen, book…） 2. Learn to say: Pick up sticks. Point to the stick and ask: Is this a tree? Ss: No. T: It’s a stick. Stick-stick-stick. Ss repeat. Take out sticks and put them on the floor. T: 老師這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎么樣？ Ss: 不能亂扔垃圾，要撿起來(lái)。 T: Good. Pick up sticks.（邊說(shuō)邊做。） Students say and act. 3. Learn the whole rhyme. Listen to the tape and repeat it. Say and act. 用問(wèn)答的方式引出新單詞、新句子，能使學(xué)生集中注意力。 Pick up sticks.這句話是難點(diǎn)，需要多操練。 在上課的同時(shí)插入一點(diǎn)情感教育對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有利而無(wú)害。 Consolidation 1. Divide them into several groups. Say and act the rhyme. Which group will be the winner. 2. 用所學(xué)的物品代替tree, sticks.自己編兒歌。 讓學(xué)生自己編兒歌可以發(fā)揮他們的想象力，鞏固新知識(shí)。 課后隨筆 成功與經(jīng)驗(yàn) 板書設(shè)計(jì) 思考與對(duì)策 附送： 2019年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Numbers（第二課 時(shí)）教案 滬教牛津版 一、教學(xué)說(shuō)明： 1．讓學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品外，還要學(xué)習(xí)如何禮貌地向他人借用學(xué)習(xí)用品。 2．與第一單元所學(xué)的課堂用語(yǔ)整合起來(lái)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用。 二、教學(xué)內(nèi)容 1）認(rèn)知內(nèi)容： a 復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品 rubber, ruler 等 b.在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)禮貌地向他人借用物品：Give me a ruler/rubber, please. 2）能力要求： 能用其它學(xué)習(xí)用品替換祈使句，在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)實(shí)際運(yùn)用。 3）情感態(tài)度： 學(xué)會(huì)如何禮貌地向他人借用學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生熱情助人的好品質(zhì)。 三、教學(xué)步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Greeting and introducing e.g.: T: Hello, I’m Lisa. S: Hello, Lisa. (T---S S---S) 2 Listen and Sing the song by actions. 通過(guò)不同的形式進(jìn)行問(wèn)候和介紹的復(fù)習(xí)，有助學(xué)生的記憶。 唱歌不僅活躍了課堂氣氛，還起到復(fù)習(xí)和鋪墊的作用。 II.While-task procedure: 1 Sentences teaching: Give me a rubber/ ruler, please. 1 Let the children say the stationeries in the song .Teacher shows the word cards. 2 Show the box full with stationeries, let a student play a game with you. T: a rubber, please. S : ( take a rubber out) T: Give me a rubber, please. S: (give it to the teacher) 3 Read the sentence and do the action. T---S S----S 4 Put up the chart and make a situation eg:T: Sam and his classmates are drawing. But he hasn’t got a rubber. .What does he say to the girl?( Give me a rubber, please.’ ) 5 Let children be polite . Let them say ‘ Here you are.’ ‘Thank you.’ 6 Let students act the dialogue between Ann and Tom. 通過(guò)師生之間的游戲引出新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，便于學(xué)生理解和掌握。 這些禮貌用語(yǔ)根據(jù)本學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教授 2 Consolidation 1.Follow the tape by the actions. 2 Students act it in pairs. 跟讀錄音，小組之間進(jìn)行操練，有助于糾正學(xué)生的發(fā)音 III.Post-task activity: Making a dialogue. 1 Hold up different stationeries to let Students make new sentences. 2 Encourage students act out a dialogue in small groups 在和同學(xué)表演的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。 V. Assignment: Listening，speaking and reading. 1.Listen and read after the tape on Page 7. 2 Make a dialogue with your friend. 模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是必不可少的，讓學(xué)生在與朋友的交流中鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能增進(jìn)感情。 四、教學(xué)提示： 1.媒體準(zhǔn)備： 掛圖，單詞卡片，錄音機(jī)，盒子和學(xué)習(xí)用品的實(shí)物等 2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： 1）關(guān)注學(xué)生對(duì)于某些單詞的發(fā)音，特別是 ‘give’, ‘ me’ ‘please’ 的發(fā)音。 2）通過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)， 讓他們?cè)诨顒?dòng)中用英語(yǔ)和他人交流，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。 3.資料分享： 在小博士唱歌學(xué)英語(yǔ)中有一首歌 ‘Pen and pencil ‘, 讓學(xué)生聽(tīng)唱，可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以拓展新知。 4.設(shè)計(jì)思路： 1) 由歌曲和游戲引出所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)情境教學(xué)鞏固所學(xué)內(nèi)容。 2) 在情境中穿插其它知識(shí)，例如pencil-box, Here you are, Thank you.等單詞和句子的教授，起到了拓展的作用。