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2019年(秋)六年級(jí)語文上冊 第18課 鳥的天堂教案 人教版 一、 教材分析 《鳥的天堂》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊第六組課文中的首篇精讀課文。著名作家巴金以生花的妙筆記敘了他和朋友們兩次游歷“鳥的天堂”的不同見聞及感受，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”里群鳥歡鬧名不虛傳的奇異景象，表達(dá)了作者對大自然的熱愛與贊美之情。 課文語言質(zhì)樸，動(dòng)靜結(jié)合，美不勝收，觀察有序，筆法細(xì)膩，易讀易記，情感真摯，給人以一種美的享受。 本文位居第六組課文之首。而本組訓(xùn)練重點(diǎn)是要在理解課文思想內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)并領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。選編本文的目的在于：1、使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；2、使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法，提高閱讀能力和作文能力。綜合考慮教材內(nèi)容、特點(diǎn)及編排意圖，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，參照“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”精神和要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)及難點(diǎn)。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)教學(xué)目標(biāo)。 ①學(xué)會(huì)3個(gè)生字：巢、梢、暇。 ②能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。 ③理解重點(diǎn)句： A、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 B、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！ 2、能力訓(xùn)練目標(biāo)。 ①有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分 ②領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。 3、德育滲透目標(biāo)。 感受美景，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境，護(hù)我綠色家園的環(huán)保意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)眾鳥紛飛的壯觀景象。 2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 四、 教學(xué)難點(diǎn) 理解文中含義較深的句子，詳見“知識(shí)教學(xué)目標(biāo)③”。 五、教學(xué)過程 （有序、緊湊、合理，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律所作的教學(xué)程序，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使其更積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，才能取得良好的教學(xué)效果。因此，我這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)程序。） （一）、緊扣“鳥的天堂”做有序展開。 “鳥的天堂”是本文的環(huán)繞中心。由于本組教學(xué)重在于從理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)方法。為了達(dá)到目的，勢必要緊扣“鳥的天堂”這一中心作“大文章”。 1、審題設(shè)疑，揭示題意。 設(shè)問：看到題目后，你有什么疑問？讓學(xué)生充分質(zhì)疑，估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)提到：①“天堂”指什么？②“鳥的天堂”又指什么？在哪里？為什么稱為“鳥的天堂”？③“鳥的天堂”里有什么？是不是有很多鳥？等等問題。 題目是文章的窗口，其往往起著提示全文、點(diǎn)明中心的作用。讓學(xué)生質(zhì)疑“題眼”，可以形成“閱讀期待”心理，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)自主、探究精神。 2、梳理問題，明確目標(biāo)。 3、整體感知理線索。在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，整體感知課文內(nèi)容。為此，我設(shè)置了如下思考題：①作者幾次去“鳥的天堂”，分別是在什么時(shí)候去的？②每次各看到了什么？③小組討論，劃出作者每次去“鳥的天堂”時(shí)的感受的語句。這些問題較為淺顯，學(xué)生完全有能力自行解決。教師放手讓學(xué)生去學(xué)，盡量輔導(dǎo)后進(jìn)生。設(shè)置自學(xué)要求，目的在于充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，讓其讀通課文，而且把握好作者的思路，理清課文的線索，以達(dá)到整體感知的目的。 （二）、自主研讀，合作探究，細(xì)品“榕樹”。 （《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。） 1、為了達(dá)到讓學(xué)生多讀多感悟的目的，又要避免形式單一的純朗讀活動(dòng)，我結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置多種讀法來激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。1）重點(diǎn)讀此段課文，小組讀。2）品詞細(xì)讀“簇”?！耙淮卮貥淙~伸到水面上”與“一簇堆在另一簇上面”中的“簇”先后換用“片”、“束”來讀一讀。3）借助多媒體課件讀“我們的船漸漸逼近大榕樹了”，以弄清作者觀察基點(diǎn)的變化過程。4）圖文結(jié)合讀，精讀細(xì)品“知識(shí)教學(xué)目標(biāo)③”中的A句。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)多見綠葉和在陽光照射下綠葉上的水珠明亮晶瑩的情景來理解該句子意思 （三）、精讀“眾鳥紛飛”場面，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 1、以音樂幫助學(xué)生進(jìn)入“眾鳥紛飛”的情境。 2、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“眾鳥紛飛”景象，指名分句子以每人讀一句話接連不斷地讀的形式讀第12、13自然段，以顯示紛飛，熱鬧的場面氣氛，為學(xué)生的感知理解創(chuàng)設(shè)一定的情景氣氛。 3、按原文填空，領(lǐng)悟總寫與特寫相結(jié)合的表達(dá)方法。 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得（ ）了，到處都是（ ），到處都是（ ）。（ ），（ ），（ ），（ ），有的站在樹枝上（ ），有的（ ）起來，有在（ ）翅膀。 4、嘗試練習(xí)：依照本文寫法，用幾句話寫出“課間十分鐘”時(shí)同學(xué)們在操場上盡情玩耍歡快熱鬧的場面，要求一定要用上句式“有的……有的……有的……”。 (四)、主動(dòng)探究，不忘“環(huán)?！?。1、在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生上黑板畫出縱橫交錯(cuò)的大榕樹，每位同學(xué)貼出自己所畫下的喜歡的鳥兒，然后想象“鳥的天堂”到底是一幅怎樣的景象；2、以“自愿組合、小組合作”的方式開展討論：為什么這個(gè)地方會(huì)成為“鳥的天堂”？ （引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文適當(dāng)合理展開想象，自由地說自由地議，再選出小組代表進(jìn)行辯論，探究河、樹、鳥、人四者間的生態(tài)循環(huán)關(guān)系與作者“的確是‘鳥的天堂’感受的由來。） （五）、綜合實(shí)踐，煉就能力。 完成本篇課文后面附的“為導(dǎo)游寫一篇解說詞”的選作題，其目的是為了深化學(xué)生對課文的理解，加強(qiáng)練筆。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！薄罢Z文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力?！保? （六）、作業(yè)布置。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分課文。擴(kuò)寫本課學(xué)習(xí)過程中所進(jìn)行的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目。 附送： 2019年(秋)六年級(jí)語文上冊 第19課 一面教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容：《一面》 教材分析：《一面》是人教版六年級(jí)上冊的一篇略讀課文，講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。選編這篇課文，一是讓學(xué)生感受魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格；二是引導(dǎo)學(xué)生揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。 設(shè)計(jì)理念：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》落實(shí)知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法三維目標(biāo)的要求，根據(jù)教材略讀課文教學(xué)“粗知文章大意”和“運(yùn)用方法自己讀懂文章”兩大任務(wù)。我們的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生自覺閱讀——自由閱讀——自能閱讀——自得收獲，即延續(xù)“魯迅對廣大青少年的愛”之情，自覺走進(jìn)文章；以弄清文章主要內(nèi)容為任務(wù)自由閱讀；針對重點(diǎn)問題，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法獨(dú)立閱讀，解決問題；最后交流自己在文章內(nèi)容、表達(dá)方法，以及精神、情感等領(lǐng)域的收獲。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。 2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。 3、體會(huì)魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格和作者對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： １、體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。 　　２、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生課前查找有關(guān)作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料 。 教學(xué)過程： 1、 談話導(dǎo)入 1、導(dǎo)語： 同學(xué)們，你們有過一面之交的朋友嗎？他給你留下的印象是什么？（可以用詞語，也可以用幾句話概括）。售票員阿累和魯迅也是一面之交，但這一面卻讓阿累終生難忘，原因是什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)阿累的《一面》。去解開這個(gè)謎。 板書課題：一面（齊讀課題。) 　　２、簡介作者及時(shí)代背景： 　　同學(xué)們，對于這篇文章的作者阿累，你們了解嗎？把你知道的課前搜集的資料與同學(xué)們交流一下，好嗎？ 　　（生介紹作者及時(shí)代背景。） 　　３、同學(xué)們講得真好。今天，就讓我們一起走近與阿累有過一面之交的魯迅吧。對于魯迅，我們以前曾學(xué)過有關(guān)他的文章，你還記得嗎？你知道他的為人嗎？ （生介紹魯迅并談自己的看法。） （出示魯迅的圖片）同學(xué)們大多知道他是一個(gè)著名的文學(xué)家，而對他的為人或許并不了解。其實(shí)。魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，熱愛勞動(dòng)人民，關(guān)心進(jìn)步青年的民主戰(zhàn)士。他在《〈自嘲〉》詩中寫道、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?。這正是魯迅精神的真實(shí)寫照。今天要學(xué)習(xí)《一面》，相信大家經(jīng)過“一面”之后，一定會(huì)對魯迅其人有更深的了解。 二、自讀自悟 　?。?、自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？ 　?。?、再默讀課文，畫出表示時(shí)間，地點(diǎn)的詞語或句子，弄清事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。 　　三、討論交流 　?。?、師：你讀了課文，魯迅給你留下印象最深刻的是什么？ 　　（出示幻燈片。） 　?。?、勾畫出描寫魯迅瘦的句子。共幾次寫到他的“瘦”？ 　　３、仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”。 　　４、魯迅先生怎么會(huì)這么瘦呢？想像一下，魯迅先生平時(shí)是怎么工作和生活的，請同學(xué)們用一段話描述。 　?。?、除了“瘦”，魯迅先生還帶給你什么印象？ 　　６、師：是的，魯迅瘦而且有精神。你能通過朗讀展現(xiàn)“我”所見到的魯迅嗎？ 　　７、指導(dǎo)有感情的朗讀。 　?。浮⒛氵€有什么疑問嗎？ ９、師：同學(xué)們，魯迅先生那“黃里帶白的臉”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人擔(dān)心的身體”，這不正反映了他把整個(gè)生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)嗎？讓我們再次通過朗讀走近敬愛的魯迅先生吧。 四、仔細(xì)品讀魯迅對青年的關(guān)懷 　?。?、師：透過作者的文字，在這短短的一面中，我們從魯迅的外貌描寫中知道了他把整個(gè)生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)，那么從他的言行中，我們又能感受到什么呢？請同學(xué)們再次默讀課文（３～２９）段，想一想，魯迅先生給予了作者怎樣的關(guān)懷呢？從中你體會(huì)到什么？ 　?。ㄉx書，交流。） 　?。?、師：“一面”給人的印象是深刻的。廉價(jià)賣書，親自送書給普通工人，是對老苦大眾的深切關(guān)懷；誠懇地推薦別人的書，先生是那么謙遜；那微笑點(diǎn)頭，蘊(yùn)涵了先生對青年一代的信任和希望??！那么，這一面對“我”產(chǎn)生了怎樣的影響呢？ 　　３、師：是啊！“一面”給人的力量又是無窮的，以“魯迅先生是同我們一起的”來鞭策自己不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生是和勞苦大眾永遠(yuǎn)站在一起的。 　?。保梗常赌?，偉大的魯迅先生與世長辭了，這給全國人民帶來了極大的悲痛。如果你是魯迅先生的親朋好友，學(xué)生，或者就是一位魯迅先生的仰慕者，這時(shí)，讓你寫一篇文章來悼念先生，你會(huì)怎么寫？ 　?。▽W(xué)生說，寫。） 　　五、升華感情 　　師：同學(xué)們說的真好。在魯迅先生逝世１３周年的時(shí)候，詩人藏克家曾經(jīng)寫了一首十分著名的紀(jì)念魯迅的詩，你們還記得嗎？讓我們一起懷著對魯迅先生無比崇敬和懷念的心情一起朗讀這首詩吧。 　?。ㄉR朗誦詩。） 六、課后作業(yè) 　　搜集魯迅先生關(guān)心青年成長的故事。 個(gè)性修改（手寫） 板書設(shè)計(jì)： 事-----關(guān)心進(jìn)步青年 一面之緣 人格 側(cè)面 貌——-獻(xiàn)身革命事業(yè) 教后反思：（手寫）