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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 媽媽的愛(ài) 1教學(xué)實(shí)錄 北師大版 教學(xué)片段一： 一、有感情朗讀，體味母愛(ài)。 師：誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？ 生1：我喜歡第三小節(jié)。因?yàn)槲抑懒恕拔摇鄙r(shí)，媽媽很擔(dān)心，也很著急，都哭了。 生2：我也喜歡第三小節(jié)。我明白了媽媽很疼愛(ài)“我”，當(dāng)“我”生病時(shí)，媽媽都哭了，所以課文說(shuō)“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。 師：這就是媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們就帶著媽媽對(duì)我們的愛(ài)讀讀這節(jié)詩(shī)歌。 生3：我喜歡第二小節(jié)。我知道課文為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。因?yàn)樵诤軣岷軣岬囊雇碇校瑡寢尀槲疑壬茸?，汗水卻濕透了她的衣裳，所以說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。 生4：我補(bǔ)充。從這節(jié)詩(shī)可以看出媽媽對(duì)我們的愛(ài)，她舍不得我們受苦。 師：我們一起來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，感受媽媽的偉大。 片段二： 二、聯(lián)系生活，贊美母愛(ài)。 師：媽媽為我們做了許多事，誰(shuí)能和書(shū)上那樣舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)媽媽還為我們做了哪些事？ （小組討論） 生1：每天回到家里， 媽媽已端出煮好的飯菜， 啊，媽媽的愛(ài)是香噴噴的米飯。 生2：有一次，我不小心摔倒了， 媽媽心疼地扶我起來(lái)， 啊，媽媽的愛(ài)是大大的手。 生3：我來(lái)補(bǔ)充。我覺(jué)得把“媽媽的愛(ài)是大大的手”改成“媽媽的愛(ài)是溫暖的手”那更好了。 生4：有一次，我生病了， 半夜，媽媽喂我吃藥， 啊，媽媽的愛(ài)是甜甜的藥。 生5：小時(shí)侯，我不太會(huì)畫(huà)畫(huà)， 媽媽就手把手教我畫(huà)畫(huà)， 啊，媽媽的愛(ài)是五彩的筆。 …… 生6：上次，老師說(shuō)“三八”婦女節(jié)快到了，我們可以把剛才同學(xué)們說(shuō)的編成一首小詩(shī)，寫(xiě)在卡片上，當(dāng)作禮物送給媽媽。 師：媽媽真是辛苦，媽媽那樣關(guān)心、照顧我們，我們也應(yīng)為媽媽做些力所能及的事。 評(píng)析： 閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，教室應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自讀自悟中獲得情感體驗(yàn)。在這堂課中，我先讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟到媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，感受媽媽的辛苦。接著，教師創(chuàng)設(shè)“夸媽媽”的氛圍，讓學(xué)生再次體驗(yàn)，媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)媽媽的偉大。最后，學(xué)生能寫(xiě)出贊美媽媽的小詩(shī)，是因?yàn)樗麄儚娜粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，確確實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了媽媽對(duì)自己的愛(ài)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 媽媽的愛(ài) 1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。 第一課時(shí) 一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題 1.老師小時(shí)候非常喜歡聽(tīng)一首歌，每次聽(tīng)到它，都會(huì)禁不住流下眼淚，你們想和老師一起聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 2.放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共同欣賞。 3.聽(tīng)后讓學(xué)生談感受，把最想說(shuō)的話跟大家談一談。 二、初讀課文 1.按自己喜歡的方式讀課文。 2.勾畫(huà)出生字詞，認(rèn)真讀一讀。 3.出示生詞卡片，指名讀。 4.提問(wèn)；讀了課文，你都知道了什么？學(xué)生自由談。 學(xué)生可能對(duì)文中四處比喻句蘊(yùn)含的意義認(rèn)識(shí)不深，教師可相機(jī)指導(dǎo)。 板書(shū)： 清涼的風(fēng) 冬天的火 遮雨的傘 明靜的河 “遮”是翹舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本課讀第四聲。 三、自主學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文 1.學(xué)生認(rèn)真讀課文，找出自己喜歡的部分。 2.勾畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)或句子，利用工具書(shū)，聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。 3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。在讀中感知課文內(nèi)容，了解媽媽為我做的幾件事，在讀中展開(kāi)聯(lián)想，想象母親關(guān)愛(ài)我的動(dòng)人情景；在讀中體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。 這是一首詩(shī)歌。全詩(shī)共4小節(jié)。前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽為“我”扇扇子，涼涼的雨天媽媽為“我”撐傘，生病的日子，媽媽抱“我”看病三方面，具體講了媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。第4小節(jié)通過(guò)“三八”婦女節(jié)“我”為媽媽獻(xiàn)花和“我在媽媽的愛(ài)里一天天長(zhǎng)大”，說(shuō)明懂得了回報(bào)母親。 四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。 1.重點(diǎn)引導(dǎo)分析記以下幾個(gè)字。 透：里面是“秀”，外面是“辶”。 熱：右上是“丸”，不是“九”。 病：里面“丙”，不是“兩”。 2.寫(xiě)字教學(xué)。 透：先內(nèi)后外，第六筆是“橫折折折鉤”。 摸：左窄右寬，最后一筆是“捺”，不能寫(xiě)成點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的愛(ài)》。 二、小組合作學(xué)習(xí) 1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白些什么？向小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 2.同學(xué)間談一談喜歡的部分，并說(shuō)一說(shuō)為什么。 3.遇到疑難問(wèn)題，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。 4.教師巡回指導(dǎo) 三、全班交流 1.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。 2.在全班交流的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解以下幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題： （1）為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”？ （2）抓“很熱很熱”、“濕透”這兩個(gè)詞與“清涼”對(duì)比，體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的關(guān)愛(ài)。 （3）出示圖：看圖理解“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。 （4）有感情地朗讀這部分。 可通過(guò)“濕透”與“清涼”、“很涼很涼的雨天”“雨水打在媽媽的身上”與“一把雨傘遮在我的頭頂”等詞句的對(duì)比，來(lái)體會(huì)“媽媽的愛(ài)”。 3.理解“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。 （1）指讀這一部分。 （2）理解詞語(yǔ)：很涼很涼 遮 打。 （3）結(jié)合畫(huà)面談“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。 （4）聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談“媽媽的愛(ài)”。 （5）有感情地讀這部分。 4.理解“媽媽的愛(ài)是冬天的火”。 5.理解“媽媽的愛(ài)是明靜的河”。 四、總結(jié)全文 1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剫寢寣?duì)你的愛(ài)。 學(xué)生自由談（生活中、學(xué)習(xí)上）。 2.此時(shí)，自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？ （媽媽?zhuān)覑?ài)你） 五、齊唱《世上只有媽媽好》 放錄音、學(xué)生齊唱歌曲。 板書(shū)設(shè)計(jì)：