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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小鹿的玫瑰花 4教案 人教新課標(biāo)版 導(dǎo)入 1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。 2、有感情地朗讀課文。 交流 重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？ 1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。 2、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會(huì)對(duì)小鹿說些什么？還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開，他們又會(huì)對(duì)小鹿說些什么？ 3、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。 表演 1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。 2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語(yǔ)言（可以適當(dāng)展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演）。教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。 3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)” “最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。 練習(xí) 假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢？請(qǐng)你替他寫幾句臺(tái)詞。 寫字 學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個(gè)字。 1、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。 2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒—澆、躲—躺等。 3、學(xué)生書寫，直到自己滿意為止。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小鹿的玫瑰花1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能： 　⑴　會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。 ?、啤》纸巧首x課文。 ?、恰《眯÷沟拿倒鍨槭裁礇]白栽。 單元概述：《小鹿的玫瑰花》是新課程（魯教版）實(shí)驗(yàn)教材中，一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是：在美好的春天里，小鹿種上的一叢玫瑰，它為了種好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、澆水?！笨僧?dāng)玫瑰開花的時(shí)候，小鹿卻跌傷了腳不能走動(dòng)而沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當(dāng)又聽到黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句…… 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字，積累詞語(yǔ)。 難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入揭示課題 １.同學(xué)們，你們喜歡花嗎？ ２.喜歡什么花？為什么喜歡？ ３.（出示實(shí)物玫瑰花），你們看老師手中拿的是什么花？看看“玫瑰”兩子怎么寫，注意讀音。今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事。板書課題。 二、初讀課文識(shí)字生詞 １.自由讀課文，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出文中的生字詞。 ２.畫好了，同桌之間互相認(rèn)讀。 ３.師生互動(dòng)，體會(huì)，識(shí)記字詞。 ４.搶讀生字詞。 ５.組詞，同桌交流。 三、朗讀課文，整體感知 １.自由讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。） ２.再讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？讀后小組交流。匯報(bào)。 ３.教師范讀課文，小朋友們思考：小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。 第二課時(shí) 一、情感朗讀課文 １.春天到了，小鹿在站前的花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什么呢？自由讀１、２自然段。 ２.齊讀１、２自然段，和小鹿共同分享這份高興的心情吧 ３.花骨朵在一天天長(zhǎng)大，而小鹿……教師范讀第三自然段。 ４.小鹿躺在床上時(shí)的心情怎樣呢？你從文中哪些詞語(yǔ)看出來的。 ５.體會(huì)讀小鹿失望心情的句子。 ６.鹿弟弟怎么說的？大家?guī)е锵У恼Z(yǔ)氣齊讀第４自然段。 ７.讀得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀５～８自然段。 ８.（出示句子）對(duì)此朗讀，①　鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“……”②　鹿弟弟也高興地笑了，說：“……”（指導(dǎo)朗讀） ９.自由分角色朗讀。 １０.師生合作分角色朗讀。 二、情感拓展 １.同學(xué)們，你們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢？ ２.假如說；小鹿種的不是玫瑰，而是迎春花或別的話，黃鶯和微風(fēng)還會(huì)這樣說嗎？如果不是，他們有會(huì)怎么說呢？ 三、本課小結(jié) 　現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒看到玫瑰花，但是他的玫瑰沒白栽，是因?yàn)樗N玫瑰為別人帶來歡樂和幸福。同學(xué)們，讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福。那時(shí)你將會(huì)比別人更加歡樂和幸福。 【板書設(shè)計(jì)】　　小鹿的玫瑰花 栽　三十二朵（高興） 　　　　　　　　　　　躲　一瘸一拐（焦急）　　小鹿 　　　　　　　　　　　看　不到一朵（失望） （沒白栽） 　黃鶯 （高興）幸福、歡樂 　微風(fēng)