《2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1《9的乘法口訣》教案 （新版）冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1《9的乘法口訣》教案 （新版）冀教版.doc（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1《9的乘法口訣》教案 （新版）冀教版 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第66、67頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷自主嘗試總結(jié)、交流9的乘法口訣的過程。 2、熟記9的乘法口訣，會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。 3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 課前準(zhǔn)備：寫有算式和得數(shù)的卡片 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、教師說話，由國(guó)家越來越強(qiáng)大，說到家家有電視以及在大廳里看電視的景象，然后，讓學(xué)生談感想。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)，熱愛生活的教育，激發(fā)童年的“夢(mèng)想”。 師：隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的國(guó)家越來越強(qiáng)大，航天飛船上天，人們的生活也越來越好，家家都有了彩電，一家人在寬敞明亮的客廳里看著電視，其樂融融，這是一副多么美好的景象呀！聽了老師的這番話，你們想說點(diǎn)什么呢？ 學(xué)生可能會(huì)說出許多感想，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛生活的情感。 2、讓學(xué)生交流自己家客廳吊燈，然后觀察教材上的大廳吊燈圖，了解每組吊燈有9個(gè)燈泡。 由自己家的客廳吊燈自然引出集體場(chǎng)所的吊燈，了解大廳里吊燈的燈泡個(gè)數(shù)，為總結(jié)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。 師：剛才，老師說道了在客廳里看電視，誰(shuí)愿意給大家說一說你們客廳里的燈是什么樣的？ 學(xué)生可能會(huì)說出不同情況，一定會(huì)說出吊燈。 師：我們課本里就有一幅大客廳的吊燈圖，請(qǐng)同學(xué)們打開書看第66頁(yè)，觀察這幅圖大客廳的吊燈圖，你看到了什么？ 生：我看到了這個(gè)大客廳里的9組吊燈。 師：數(shù)一數(shù)，每組吊燈有幾個(gè)燈泡？ 師生共同數(shù)，得出9個(gè)。 師：今天，我們就利用每組吊燈有9個(gè)燈泡來總結(jié)9的乘法口訣。 板書：9的乘法口訣 二、自主學(xué)習(xí) 1、啟發(fā)學(xué)生回憶總結(jié)8的乘法口訣的過程和方法。 通過回憶以前總結(jié)乘法口訣的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為總結(jié)9的乘法口訣作準(zhǔn)備。 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)總結(jié)了2～8的乘法口訣，誰(shuí)還記的我們是怎樣總結(jié)乘法口訣的？ 學(xué)生可能會(huì)說： （1）利用一只蜘蛛有8條腿，先算出2只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少條腿，再列出乘法算式，總結(jié)出口訣。 （2）只寫一個(gè)乘法算式時(shí)，把8寫在前面，分別是81＝8，82＝16…… 學(xué)生如果說出其他，只要與實(shí)際相符，就給予肯定。 2、鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)9的乘法口訣。 為學(xué)生提供在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立思考、自主探索9的乘法口訣的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 師：看來同學(xué)們對(duì)總結(jié)乘法口訣的過程和方法已經(jīng)很熟悉了?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們自己完成課本第66頁(yè)的填表，列出一個(gè)乘法算式，并總結(jié)出9的乘法口訣。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。 三、合作學(xué)習(xí) 1、先交流填表的結(jié)果，重點(diǎn)說一說是怎樣計(jì)算的。 交流的過程是學(xué)生互相學(xué)習(xí)的過程。 師：我們先來交流一下填表的情況，誰(shuí)來說一說你是怎樣算的，怎樣填的？ 指名交流，重點(diǎn)關(guān)注3組吊燈。 生1：一組吊燈有9個(gè)燈泡，表格中1下面填9。 生2：兩組吊燈有9＋9＝18（個(gè)）燈泡，表格中2的下面填18。 生3：三組吊燈有9＋9＋9＝27（個(gè)）燈泡，表格中3的下面填27。 師：計(jì)算三組吊燈有多少個(gè)燈泡，還有其他算法嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說： （1）算完兩組吊燈有18個(gè)燈泡，計(jì)算3組吊燈就再加9，18＋9＝27。 （2）我發(fā)現(xiàn)比10少1，3個(gè)9就比3個(gè)10少3，所以用30-3＝27。 第（2）種方法學(xué)生說不出，不介紹。下面繼續(xù)交流其他結(jié)果。 2、交流學(xué)生寫的乘法算式和總結(jié)的口訣，師生對(duì)話完成板書。 利用師生對(duì)話的方法，讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)。 師：下面，我們把寫的算式和口訣共同整理一下，同學(xué)們說，老師板書出來。一組吊燈9個(gè)燈泡，乘法算式怎么寫？ 生：91＝9 師：一九得九 師：兩組吊燈有18個(gè)燈泡，乘法算式怎么寫？ 生：92＝18 師：口訣呢？ 生：二九十八 …… 結(jié)合交流，完成板書。 91＝9 一九得九 92＝18 二九十八 93＝27 三九二十七 94＝36 四九三十六 95＝45 五九四十五 96＝54 六九五十四 97＝63 七九六十三 98＝72 八九七十二 99＝81 九九八十一 3、啟發(fā)學(xué)生觀察寫出的算式，發(fā)現(xiàn)9的乘法中積的規(guī)律。并提示學(xué)生可在小組內(nèi)討論一下。 觀察、發(fā)現(xiàn)算式中積的規(guī)律，一方面培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考的習(xí)慣，另一方面，幫助學(xué)生記憶9的乘法口訣。 師：觀察自己寫的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組同學(xué)討論一下。 學(xué)生在小組內(nèi)討論。 4、各組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師注意引導(dǎo)學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用語(yǔ)言表達(dá)清楚?？梢宰寣W(xué)生到講臺(tái)上指著黑板上的算式和得數(shù)說。 交流發(fā)現(xiàn)的9的乘法算式和口訣中的一些規(guī)律，豐富每個(gè)人的數(shù)學(xué)知識(shí)，為記憶9的乘法口訣提供幫助。 師：哪個(gè)小組的同學(xué)說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生可能會(huì)說出： （1）有9個(gè)算式，9的口訣有9句。 （2）相鄰兩個(gè)算式的積差9。 （3）9乘1就等于10減1。 （4）9乘2就等于20減2。 …… （5）9乘幾就是幾十減幾。 （6）積的十位上的數(shù)字都比9乘的那個(gè)數(shù)少1。 （7）積的個(gè)位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字之和都是9。 …… 以上規(guī)律學(xué)生如果說不出，教師可給予引導(dǎo)或參與交流。 師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，9的乘法口訣有9句，你有什么記憶9的乘法口訣的好方法呢？給大家介紹一下?？膳e例說明。 學(xué)生可能說出不同方法： ●97，我根據(jù)9乘幾就等于幾十減幾的規(guī)律。想：70－7＝63，所以97＝63?？谠E是七九六十三。 ●96，就等于6個(gè)9相加， 9＋9＋9＋9＋9＋9＝54所以96＝54 ，口訣六九五十四 …… 四、鞏固練習(xí) 1、讓學(xué)生齊讀口訣，然后把算式和口訣填寫在課本第66頁(yè)上。 通過讀、寫等方式來熟悉、記憶9的乘法口訣。 師：這些方法真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀一遍9的乘法口訣。 學(xué)生讀完后，要求學(xué)生把口訣寫在書上。 2、練一練第1題，教師提出要求，同桌之間進(jìn)行對(duì)口令練習(xí)，然后請(qǐng)幾組同學(xué)表演。 以游戲的形式記憶口訣，提高學(xué)習(xí)興趣。 師：前面我們已經(jīng)做過對(duì)口令游戲。一人說前半句口訣，一人說后半句口訣，現(xiàn)在請(qǐng)同桌說對(duì)口令。 請(qǐng)幾位同學(xué)表演。 3、讓學(xué)生默記9的乘法口訣，然后指名背誦口訣。 激勵(lì)學(xué)生記憶口訣，給學(xué)生自我展示，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。 師：寫完后，請(qǐng)同學(xué)們默記9的乘法口訣，誰(shuí)背過了，請(qǐng)舉手告訴老師。 一部分學(xué)生舉手后，停止。 師：同學(xué)第一個(gè)舉手，請(qǐng)你閉上眼睛把口訣背給大家聽。 多請(qǐng)幾個(gè)人背。 五、課堂練習(xí) 1、練一練第2題，這是用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式的練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，再讓學(xué)生列出算式，然后小組交流。 通過一句口訣計(jì)算兩個(gè)乘法算式，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 師：請(qǐng)同學(xué)們看練一練第2題，讀一讀，說一說題目要求我們做什么。 生：根據(jù)一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式。 師：自己做一做第3題，做完后，同桌交流結(jié)果。 2、練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生說說題意，鼓勵(lì)學(xué)生用連線的方法幫助汽車過山洞。 增加練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)計(jì)算。 師：你喜歡開車嗎？第3題中有3個(gè)大門，每輛汽車應(yīng)該開進(jìn)哪個(gè)大門呢？ 學(xué)生說清題意后，自主計(jì)算并連線。 3、練一練第4題，讓學(xué)生先弄清題目中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題，然后獨(dú)立完成。 師：看練一練第4題，你知道這個(gè)題是什么意思嗎？ 學(xué)生讀題，老師引導(dǎo)。 4、練一練第5題，讓學(xué)生讀題，弄清題目要求，先示范做一道，再讓學(xué)生獨(dú)立完成改寫。 乘法算式的變式練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解。 師：同學(xué)們看第5題，請(qǐng)你讀一讀算式。 學(xué)生讀算式。 師：你能把91＋9這個(gè)算式改寫成乘法算式嗎？說說你是怎么想的。 生：91＋9，1個(gè)9再加1個(gè)9是2個(gè)個(gè)9。所以改寫成乘法算式，是92。 師：自己完成其他幾個(gè)。 教師巡視，完成后及時(shí)訂正。 附送： 2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1《整理乘法口訣》教案 （新版）冀教版 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第70、71頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷小組合作整理、交流乘法口訣過程。 2、熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法。 3、感受我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)作為中國(guó)人的自豪感和熱愛祖國(guó)的情感。 課學(xué)準(zhǔn)備：空白乘法口訣表，每組一張。九九乘法口訣課件，英語(yǔ)口訣錄音帶。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、復(fù)習(xí)口訣 指名背誦乘法口訣。 既復(fù)習(xí)乘法口訣，又為整理口訣作準(zhǔn)備。 師：我們已經(jīng)學(xué)過了1－9的乘法口訣，誰(shuí)愿意給大家背一背，每個(gè)人只背一組。 指名背口訣，對(duì)選擇背8、9幾句的給予鼓勵(lì)。 二、整理口訣 1、提出小組合作整理乘法口訣表的要求，給每個(gè)小組發(fā)一張空白乘法口訣表。 在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷合作，整理乘法口訣的過程。 師：我們整理過2～6的乘法口訣，今天同學(xué)們能不能把2～9乘法口訣進(jìn)行整理呢？我給大家準(zhǔn)備了一張空白乘法口訣表，請(qǐng)同學(xué)們分組合作，把背誦的口訣整理在表中。 學(xué)生小組合作整理乘法口訣，教師巡視。 2、交流各組整理的結(jié)果。請(qǐng)一個(gè)小組把整理的乘法表介紹給大家。然后，讓各組說一說是怎樣合作的。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，進(jìn)一步熟記乘法口訣，感受在與人合作中的作用。 師：哪個(gè)組把你們整理的乘法口訣表介紹一下？ 請(qǐng)一個(gè)組展示整理的結(jié)果。由于有2～6乘法口訣的整理經(jīng)驗(yàn)，整理的結(jié)果應(yīng)該一樣。 師：哪個(gè)組愿意把你們是怎樣合作的給大家交流一下？ 各組都要發(fā)言。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣表，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，要給學(xué)生充分發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì)。 培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的習(xí)慣和簡(jiǎn)單的歸納能力。幫助學(xué)生熟記乘法口訣。 師：這是大家完成的乘法口訣表，你們仔細(xì)觀察表格中的口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 學(xué)生可能說到的規(guī)律有： ●第一列是一幾得幾的口訣，第二列是二幾得幾的，第三列是三幾的？…… ●第一行是一的口訣，第二是二的口訣……第幾行就是幾的口訣。 ●一的口訣就一句，二的口訣二句……幾的口訣就有幾句。 ●第一列一幾得幾的口訣，得數(shù)一個(gè)比一個(gè)大一，第二列二幾得幾的口訣得數(shù)一個(gè)比一個(gè)大二……幾幾得幾一個(gè)比一個(gè)大幾…… 4、讓學(xué)生把乘法口訣填在教材第70頁(yè)上的表中。 自己默背、填寫乘法表，再次熟記乘法口訣。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)把乘法口訣默背著填在課本70頁(yè)的表中，看誰(shuí)填的又快又整齊。 三、知識(shí)擴(kuò)展 1、提出一共有多少句乘法口訣的問題，給學(xué)生數(shù)或算的時(shí)間。交流時(shí)，重點(diǎn)說一說是怎樣知道的，同時(shí)，啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生了解從1加到9的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。 知道一共有多少句乘法口訣，既是口訣學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，又為70頁(yè)兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容做鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法和技能。 師：誰(shuí)注意到，乘法表中的口訣一共有多少句？ 給學(xué)生一定思考、數(shù)或算的時(shí)間。 生：一共有45句。 師：怎么知道的？ 生1：我是數(shù)出來的。 生2：我是算出來的。1的口訣有1句，2的口訣有2句，幾的口訣有幾句。 一共是1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＝45（句） 師：很好！從1加到9，有比較簡(jiǎn)單的算法嗎？ 啟發(fā)學(xué)生想到：1＋9＝10， 2＋8＝10， 3＋7＝10， 4＋6＝10 所以1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＝45。 2、教師談話說明乘法口訣以前叫“九九乘法口訣”，然后放介紹乘法口訣的課件。 通過談話引起學(xué)生對(duì)“九九乘法口訣”的興趣。利用課件可豐富直觀表現(xiàn)兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容。 師：用這樣簡(jiǎn)便的方法，很快就算出了表中一共有45句乘法口訣，你們知道嗎？我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的乘法口訣以前叫“九九乘法口訣”。你們一定想了解以前的“九九乘法口訣”是怎么回事，一共有多少句。下面我們一起看課件。 放九九乘法口訣課件。 3、交流學(xué)生了解到的關(guān)于乘法口訣的知識(shí)，給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解乘法口訣的發(fā)展，體會(huì)現(xiàn)在口訣的特點(diǎn)、妙處。 豐富學(xué)生乘法口訣的知識(shí)，使學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受乘法口訣的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。 師：看完課件，你了解到哪些乘法口訣的知識(shí)？ 學(xué)生可能說出許多教師預(yù)設(shè)的對(duì)話，如： 生1：過去的口訣因?yàn)閺摹熬啪拧遍_始，所以叫九九乘法口訣。 生2：九九乘法口訣一共有89句。 師：為什么不是90句呢？ 生1：九九乘法口訣沒有一一得一。 生2：我國(guó)使用乘法口訣最早。 生3：過去“九九乘法口訣”一句只對(duì)著一個(gè)乘法算式，現(xiàn)在我們學(xué)的口訣一句對(duì)著兩個(gè)乘法算式。 師：能舉個(gè)例子嗎？ 生：如，四五二十。 九九乘法口訣計(jì)算45＝20。 我們現(xiàn)在乘法口訣計(jì)算45和54。 4、教師說明我國(guó)語(yǔ)言文化的特點(diǎn)，讀起口訣來瑯瑯上口，接著請(qǐng)學(xué)生看書，說一說亮亮和外國(guó)小朋友在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)、英語(yǔ)口訣表演。然后聽英語(yǔ)錄音，最后談一談對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文化的感受。 使學(xué)生感受我國(guó)文化的特點(diǎn)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感和作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。 師：你們知道嗎？我國(guó)的乘法口訣不但可以提高計(jì)算的速度，而且由于我國(guó)漢字的發(fā)音特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讀起來也瑯瑯上口。同學(xué)們看課本30頁(yè)，亮亮和外國(guó)小朋友在干什么？ 生1：他們?cè)谡f乘法口訣。 生2：他們?cè)谶M(jìn)行口訣比賽。 …… 師：哪個(gè)同學(xué)愿意把他們說的口訣給大家表演一下。 學(xué)生如果用英語(yǔ)說不好口訣，教師放錄音。 師：我們現(xiàn)在聽一下錄音，看英語(yǔ)“五七三十五”怎樣說。 放錄音，讓學(xué)生跟著讀。 師：通過用英語(yǔ)讀口訣，你對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)有什么感受？ 生1：我們國(guó)家的漢語(yǔ)讀起來太簡(jiǎn)單了。 生2：漢語(yǔ)五個(gè)字，英語(yǔ)一大串。 生3：我喜歡我國(guó)的口訣。 師：我們的祖國(guó)有悠久的歷史、燦爛的文化，隨著我國(guó)的國(guó)際地位的提高和漢語(yǔ)在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等方面的應(yīng)用，使世界各國(guó)都非常重視漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。我們要為生在這樣的國(guó)家而自豪，要加倍珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)爭(zhēng)光。 四、簡(jiǎn)單應(yīng)用 1、讓學(xué)生觀察表，了解已知數(shù)據(jù)的排列情況，再自己填數(shù)。 讀懂表格是填表的基礎(chǔ)，填表既是用口訣計(jì)算，也為下面活動(dòng)生成素材。 師：復(fù)習(xí)了乘法口訣，下面來看課本第71頁(yè)上面的表，觀察這個(gè)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：左上角寫一個(gè)“”，上面橫著是從1到9，左邊從上往下也是從1到9。 生2：表格中給出的斜著的一列數(shù)，都是相同的兩個(gè)數(shù)的積。 學(xué)生可能說出具體的：11＝2，22＝4…… 師：在空格里填出上面、左面兩個(gè)數(shù)的積，你知道怎么填嗎？ 生：用左邊1乘上面1到9各數(shù)，把積寫在對(duì)應(yīng)下面的空格里。 學(xué)生不清楚，教師講解，可示范填一列，然后訂正填的結(jié)果。 2、讓學(xué)生觀察填出的積，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，給學(xué)生充分表達(dá)不同的發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)、探索數(shù)的排列規(guī)律的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)探索的興趣。 師：觀察表中兩個(gè)數(shù)的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說出許多，只要符合實(shí)際就給予肯定。如： （1）表格橫著看一行一行的數(shù)，與豎著看一列一列的數(shù)一樣。 （2）以斜著的兩個(gè)數(shù)的積為界限分開，兩邊的數(shù)完全一樣。 …… 五、課堂練習(xí) 1、練一練第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)，說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和填的結(jié)果。 乘法口訣的變式練習(xí)。 師：看練一練第1題，觀察這三個(gè)小題都有什么規(guī)律，然后填一填。 學(xué)生填空，教師巡視。 2、練一練第2題。課前讓學(xué)生每人做一個(gè)轉(zhuǎn)盤，課上按題目要求做，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 師：拿出你們課前準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)圓，使里外每?jī)蓚€(gè)數(shù)對(duì)齊，說出每?jī)蓚€(gè)數(shù)乘得的積。每轉(zhuǎn)動(dòng)一格，算出9個(gè)得數(shù)。自己動(dòng)手做一做吧！ 學(xué)生自己練習(xí)。 3、練一練第3題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并完成。交流時(shí)，說一說自己是怎樣算的。 師：看練一練第3題，自己先想一想一共有多少個(gè)氣球，然后誰(shuí)來說一說你是怎樣算的？