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2019年(春)四年級語文下冊《我們家的貓》教案1 冀教版 教學(xué)要求： 1. 自學(xué)生字詞，讀懂課文。 2.了解貓的性格特點，學(xué)習(xí)作者有層次地按時間順序進行描寫的方法，從老舍先生生動的語言中體會作者對貓的喜愛之情。 3.積累詞語、句子，留心觀察事物。 4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點： 了解作者是怎樣真實、具體描寫“我們家”的貓的，體會作者表達的思想感情。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)真實、具體描寫事物的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片（語言訓(xùn)練的內(nèi)容）。 教學(xué)時間：2課時。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)要求： 1、自學(xué)生字詞，讀懂課文，理清課文條理。 2、講讀第四自然段，理解貓的可愛性格。 教學(xué)重點：講讀第四自然段 教學(xué)難點：理解貓的可愛性格 教學(xué)過程： 一、從預(yù)習(xí)入手，明確本節(jié)教學(xué)目的 （一）讀預(yù)習(xí)，想想有幾項要求？ （1.了解作者怎樣觀察，又是怎樣真實、具體地描寫那只貓的。2.自學(xué)生字新詞。3.想想哪些自然段是寫大花貓的，哪些自然段是寫小時候的。） （二）明確本節(jié)目的，理清層次。 這節(jié)課，在學(xué)習(xí)作者老舍先生真實、具體描寫貓之前，首先初步了解一下課文內(nèi)容，理清層次。 1.指名學(xué)生讀課文，每人讀一個自然段，同時大家思考：哪幾個自然段是寫大花貓的？哪幾自然段是寫它小時候的？分幾段？ （共分二大段。第一段是1～3自然段；第二段是第4自然段）。 2.讀課文第一句，想想這句話與下文有什么關(guān)系？（不僅是第1自然段的概述，也是第一大段的概述）。 3.這樣的段式叫什么段式？這總述句還有什么作用？（先總述后分述段式，總述句可作為段意。）誰能說說這段寫什么？（我們家的大花貓性格實在有些古怪）。 4.再讀第4自然段第一句，想想這句話與上下文有什么關(guān)系？（總結(jié)上文，引出下文，承上啟下。）這樣的句子叫什么？它還有什么作用？（過渡句，也可以作為段意。）誰說說第二段寫什么？（寫它小時候逗人喜愛。） 5.誰能總結(jié)一下，我們剛才運用什么方法概括每段段意的？在什么情況下能用這種方法？ （抓總述句的方法。凡是總分段式我們就可以運用這種方法。） 總結(jié)：本課兩段都是典型的先總述后分述的段式，在教學(xué)中應(yīng)抓住機會訓(xùn)練學(xué)生掌握這種特殊段式的概括段意的方法，從而提高學(xué)生分析、理解、概括的能力。 二、熟讀課文，了解內(nèi)容。 第二課時 教學(xué)要求： 了解貓的性格特點，學(xué)習(xí)作者有層次地按時間順序進行描寫的方法，從老舍先生生動的語言中體會作者對貓的喜愛之情。 教學(xué)重點： 了解作者是怎樣真實、具體描寫“我們家”的貓的，體會作者表達的思想感情。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)真實、具體描寫事物的方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：貓不僅是畫家愛畫、作家愛寫的小動物，也是我們喜歡飼養(yǎng)的寵物。你們喜歡貓什么呢？ （指名學(xué)生說說：喜歡它好看；是捉鼠能手；喜歡它溫柔……） 那么老舍先生喜歡貓的什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解作者是怎樣把大花貓真實、具體地描寫得那么形象？表達了他什么思想感情？同時要以此為例學(xué)習(xí)觀察，具體、真實描寫事物的方法，看誰學(xué)的好。 二、逐段學(xué)習(xí)，悟出方法，運用方法 （一）找學(xué)生讀第一句。思考：什么叫“古怪”？在古怪一詞前面為什么又加上“實在”一詞？ （古怪：與眾不同；特別的；使人捉摸不透的；在古怪前加上“實在”一詞起強調(diào)作用。） 誰能把“實在”換一個詞再讀讀這句話？ （可換“真是”等。） （二）大家出聲讀第一段。思考：作者從哪幾方面寫出貓的性格古怪？ 1.讀文后，小組先討論。 2.按先總述、后分述的句式小組派人匯報。 （答：本段從三方面寫貓的性格實在古怪。第一方面寫它既老實、貪玩，又十分盡職。第二方面寫它高興時溫柔可親，不高興時不理不睬的樣子。第三方面寫它膽小可又十分勇猛。） 語文課上成語言訓(xùn)練課這是素質(zhì)教育的需要，訓(xùn)練內(nèi)容要緊密結(jié)合課文教學(xué)重難點，訓(xùn)練方式可多種多樣。訓(xùn)練學(xué)生“說”的能力也是重要的一個方面。上面這個問題就是訓(xùn)練學(xué)生說話要言之有理，言之有序的能力。也是進一步認(rèn)識什么叫總分段式。開頭總述是對下文的總結(jié)，下文緊緊圍繞總述句從幾個方面展開描寫，這才叫總分段式。 （三）再讀“既老實貪玩，又十分盡職”的句子，理解作者如何真實、具體地描寫的。 1.幻燈打出兩句話，進行比較： ①說它老實吧，它有時候的確很乖?？伤趾茇澩?。說它貪玩吧，它又是那么盡職。 ②說它老實吧，它有時候的確很乖，會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒撬鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是當(dāng)它聽到老鼠的動靜時，又多么盡職，它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！ 以上兩段話，哪段寫得好？為什么？ （第二段好。因為第二段寫得具體、真實、生動……） 2.再讀第二段話，看看寫它的每一種表現(xiàn)都是怎樣具體的？舉例說明，為什么能寫這么具體？ （作者寫它的每種表現(xiàn)都是舉實例，如：寫它老實，舉例是：成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。因為作者觀察仔細，熱愛生活。） ①什么叫無憂無慮？（沒有憂愁，什么也不考慮。） ②這是什么寫法？（擬人） 再如：寫它貪玩，也是舉實例：一天一夜不回家，任憑怎么呼喚也不肯回來。 ①把“任憑……也不……”換個連詞，再讀讀，體會這句話前后什么關(guān)系？（可換：“無論……也不……”，前后是條件關(guān)系。為以后學(xué)習(xí)“任憑……也不……”奠定基礎(chǔ)。） 再如，寫它盡職也是用實例：聽到老鼠的動靜就會屏息凝視，一連幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！ ①“盡職”是什么意思？（對工作盡心盡力。）這又是什么寫法？（擬人） ②再比較“非把老鼠等出來”與“非把老鼠等出來不可”這兩句有什么不同？作用是什么？（非……是不……，第二句是不這樣……不行，強調(diào)它盡職。）因此平時我們用這種句式時注意寫全，運用正確。 3.誰能總結(jié)一下，作者是怎樣把它這方面性格寫具體的？（舉實例，運用恰當(dāng)?shù)男稳荩瑪M人等寫法） 4.體會這樣寫有什么好處？ （這樣寫真實、感人。） 5.剛才你們說這樣寫感人，那么這字里行間表達了作者一種什么情感呢？你從哪看出來的？（表達了作者對貓的喜愛，可讓學(xué)生結(jié)合課文句子說說自己的看法）。 6.誰能讀出這種喜愛之情？ （教師先范讀，學(xué)生再讀） 7.誰能總結(jié)一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一方面的性格古怪的？ ①讀句子，把它古怪的性格概括后與課文原句進行比較，體會哪種寫得好？為什么？ ②再讀句子，分析作者用什么方法寫具體的？ ③最后讀課文，體會作者感情。 （四）學(xué)習(xí)它高興與不高興時的樣子。 1.誰能用概括的語言說說它高興時與不高興時的樣子？（它高興時比誰都溫柔可親，它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。） 2.教師用幻燈把學(xué)生說的概括句與書上原句打出，進行比較；哪句好？為什么？舉例說明。體會作者用什么方法寫具體的。 3.通過感情讀體會感情，并讓學(xué)生說說從哪些句子中可以看出作者對貓的喜愛之情。 （如：踩印幾朵小梅花?！懊坊ā敝甘裁?？貓的腳印。一般人在這種情況下就會煩惱，把貓轟下去。本來干凈的稿紙被它踩臟，影響寫作，可在老舍先生眼里，這黑腳印卻如梅花那么美，可見愛之切、愛之深。） （五）放手用以上方法學(xué)習(xí)第三方面的古怪性格。 1.提示：先讀原文，再把它既膽小又膽大的特點用概括語言總結(jié)出來，再與原文比較。 2.體會哪句好？為什么？舉例說明。 3.再讀。體會作者用什么方法寫得真實、具體？ 4.最后讀。體會作者感情。 使學(xué)生體會什么叫寫具體，寫具體并不難，以及寫具體的方法之一就是用事實說話。） 在練習(xí)感情朗讀時，可先練習(xí)填空： ……可是它又很勇猛，（ ）說對付小蟲和老鼠，（ ）遇上蛇它（ ）敢斗一斗。 體會填進的詞語在句子中的作用，要讀出強調(diào)的語氣。 總結(jié)：從以上幾方面我們看到，本來是矛盾的性格卻同時存在于貓身上，因此作者說它實在有些古怪；那么這貓的古怪性格與它小時候又有什么關(guān)系呢？下面我們學(xué)習(xí)第二大段。 （六）運用方法，學(xué)習(xí)第二大段。 1. 用先總述后分述的句式回答：作者是從哪幾方面寫“它小時候逗人喜愛”的？ 2.讀第一句，體會這句話抒發(fā)了作者什么感情？你從哪看出來？（抒發(fā)作者對貓的喜愛，并且是從心底表達出來的。 3.運用我們講的方法，學(xué)習(xí)、體會作者是怎樣把它小時候淘氣樣子寫具體、寫真實的？ 4.帶感情朗讀，體會作者的喜愛之情。并舉實例說說。（可體會什么叫“枝折花落”？花草遭了殃，被貓糟蹋得不成樣子。本來是很令人生氣的事，可作者也不責(zé)打它們，這是為什么？“生氣勃勃”什么意思？充滿朝氣，充滿生機，活潑可愛。最后一句是什么句式？有什么作用？誰用肯定句式說說。練習(xí)反問改陳述，從而體會反問句本身就是答案，在文中起到加強語氣的作用。） 4.總結(jié)：由此看來，貓小時候淘氣是它長大后性格古怪的基礎(chǔ)。 三、指名學(xué)生說說，今天我們是怎樣學(xué)懂這篇課文的。 四、開始我們都說了，我們也很喜歡貓，我們也寫過貓，但我們寫的是它外表的樣子，而老舍先生為什么要寫貓的性格呢 （寫它內(nèi)在的美，內(nèi)在的可愛。） 寫它的性格與寫外表哪個更難？為什么？ （外表一眼就能看明白，而對它性格的了解卻要精心觀察，深入了解，掌握特點才行。） 誰能說說老舍先生為什么能把這小動物寫得這么活靈活現(xiàn)，栩栩如生呢？ （熱愛生活，仔細深入觀察，分析掌握它的特點。） 用什么方法才能寫得真實、具體？可邊總結(jié)，邊舉例子說明。 五、再次有感情朗讀一遍全文（可配樂） 六、作業(yè)：摘抄好詞好句，背誦自己喜歡的段落。 板書設(shè)計： 又老實又貪玩又盡職 大 古怪 又會高興又會不高興 又膽小又勇猛 可愛 我們家的貓 喜歡 附送： 2019年(春)四年級語文下冊《我們家的貓》教案2 冀教版 教材分析 　　《我們家的貓》選自冀教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元。本單元以“動物是人的一面鏡子”為主題，告訴我們動物是人類的朋友，它與我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{天下，善待動物就是善待我們?nèi)祟愖约骸? 這篇課文細致、生動地描寫了貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛，字里行間都流露出作者對貓的喜愛之情，也滲透著作者對生活的熱愛。本文觀察細致、內(nèi)容充實、語言生動，為學(xué)生提供了絕好的讀寫范例。教學(xué)中我們應(yīng)從課文本身的特點出發(fā)，切實有效地提高學(xué)生學(xué)語言，用語言的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握十二個要求會寫的字，通過讀句子，在語境中理解“屏息凝視、無憂無慮、變化多端、古怪、淘氣”等詞語的意思。 2、通過朗讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，體會作者喜愛貓的感情，感受作者對生活的熱愛。有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。 3、學(xué)習(xí)作者真實、具體的表達方法，積累文中自己喜歡的詞句，并練習(xí)運用，進行朗讀訓(xùn)練和習(xí)作訓(xùn)練。 教學(xué)重點： 了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的 結(jié)合課文中的語言文字進行詞句訓(xùn)練和習(xí)作訓(xùn)練的方法。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住事物特點真實具體地描寫的方法。 教法學(xué)法：本篇課文，我以抓重點詞句為突破口，在句子中感受詞語的魅力，品味 ，感悟內(nèi)涵，采用自讀自悟的方法，理解文章內(nèi)容，體會作者情感。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,本課的訓(xùn)練重點之一是學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫貓的性格特點，力圖讓學(xué)生學(xué)以致用，既仿又創(chuàng)，仿有基礎(chǔ)，創(chuàng)有空間。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握十二個要求會寫的字，理解“屏息凝視、無憂無慮、變化多端、古怪、淘氣”等詞語的意思。 2、正確流利地朗讀課文 3、理清文章層次，了解作者是從大貓的“古怪”和小貓的“淘氣”兩方面進行描寫的。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識了很多小動物，它們很可愛，給我們帶來了很多的快樂。貓就是其中的一個，你們喜歡貓嗎？（課件出示姿態(tài)各異的貓圖）貓給你留下了怎樣的印象呢？ 2、師：貓這個字是一個形聲字，表意的是反犬旁，表音的是苗，為什么用苗表音？鼠善害苗，而貓捕鼠，去苗之害，故從苗——宋.陸佃 3、我國著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們一起走近老舍先生家的貓。板書課題 二、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。同時用你喜歡的方法解決遇到的不認(rèn)識的字。 2、分段讀文，檢查字音 3、自讀課文，整體感知。 這是一只怎樣的貓呢？請大家小聲讀課文，完成下面填空，并說說你是怎么讀懂的？（大屏幕展示） 這是一只（）的貓。（生自讀課文，邊讀邊說。） 師結(jié)合文中的句子隨機指導(dǎo)理解“屏息凝視、無憂無慮、變化多端、古怪、淘氣”等詞語的意思。 4、默讀課文，想一想：課文寫了哪些內(nèi)容？找出兩個能概括課文內(nèi)容的句子。老舍家的貓給你留下了怎樣的印象？ 引導(dǎo)學(xué)生說出長大后的“古怪”是1——3自然段，小時候的“淘氣”是第4自然段。然后采用師生議答的形式， 讓學(xué)生交流讀文后的“第一感受”，要讓他們暢所欲言，自由表達。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，初步了解課文內(nèi)容。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：研讀課文第一部分，學(xué)習(xí)寫作的語言 一、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們家的貓》（板書） 二、回顧、測評 上節(jié)課我們整體感知了這篇課文，回憶全文，說一說課文寫了哪兩個階段的貓？它們各自有什么特點？ 三、新授 1、我們先來看看大貓古怪的性格吧。請默讀課文，把能寫出貓古怪性格的詞圈出來。（詞語訓(xùn)練） 全班交流 一起讀讀這些詞（屏幕出示）無憂無慮 盡職 淘氣頑皮 勇猛 貪玩兒 老實 膽小 溫柔可親 天真可愛 古怪 2、這只古怪的貓有什么特點？試著填一填？ 填空檢驗這些詞能否準(zhǔn)確運用：（指名填空） 我們家的大花貓有時老實，有時（ ），可是也很（ ）；高興時（ ），不高興時（ ），它膽子（ ），可是又很（ ） 真是一只（ ）的貓。 3、師：那老舍是怎樣把貓的古怪寫出來的呢?我們一起來讀讀課文 （句子訓(xùn)練） 先來看看它老實的時候吧！指名讀句子。 把描寫貓老實的句子用到別的動物身上試試。仿寫貓的老實 我們家的（ ）有時的確很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。 4、研讀貓的貪玩、盡職，膽小及勇猛 5師：老舍又是怎樣寫貓高興的樣子的呢？指名讀，交流（段落訓(xùn)練） 仿寫：我們家的（ ）,要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子( ),把脖子（ ），或是（ ）。它還會（ ）。在不叫的時候，它還會（ ）。 師小結(jié)：你們仿寫的很成功，都能用作家的語言來說話了，你掌握了一個寫作的訣竅，說不定你將來會超過老舍呢！ 完成板書，回顧寫法，掌握描寫動物的四方面內(nèi)容。 6、模仿并拓展進行語言訓(xùn)練 師：我們之所以這么喜歡這只性格古怪的大花貓，是因為老舍先生抓住了動作、神態(tài)、聲音來體現(xiàn)大花貓的性格。 現(xiàn)在就用你剛才積累的這些詞句或是你自己的話來說一說你喜歡的小動物。 學(xué)生思考后交流 四、教師小結(jié)：你們看，通過這篇課文，我們學(xué)到了老舍先生細致觀察事物的方法和生動的描寫方法，我們按照從詞——句——段有層次地進行了練習(xí)，仿寫。矛盾說：“仿寫是創(chuàng)作的第一步，又是學(xué)習(xí)的最初形式?！碑?dāng)然，小動物還有很多其他內(nèi)容可寫，比如：（屏顯圖片）貓的戀愛？貓怎樣養(yǎng)育小寶寶？下節(jié)課我們將探討到這些趣事。 第三課時 一、 出示課件，欣賞剛滿月的小貓，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受 二、 帶著喜愛的感情自讀第4自然段 三、 指名讀，邊聽邊畫出描寫小貓?zhí)詺庳澩娴木渥印１M管如此，老舍先生對貓的態(tài)度是怎樣的？你從哪句話看出來？ 四、 指導(dǎo)朗讀，讀出對貓的喜愛。 五、 欣賞《我們家的貓》原文 六、 背誦課文