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2019年一年級語文上冊 6.靜夜思教學設計 新人教版 教學目標 1、會認“靜”“夜”等10個生字，會寫“目”“耳”等4個生字。 2、朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。 教學時間：2課時 第一課時 一、導入 1、 談話：同學們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？這節(jié)課我們就來學習一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。)“靜、夜”這兩個字你認識嗎？你怎樣記住這兩個字？你能簡單地說出這兩個字的意思嗎？師：會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認識李白。 二、認識二類字 1、 仔細觀察，詩里面的字你認識了哪幾個？是怎么認識的？把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。 2、 學習新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？ 3、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。 4、 匯報。誰來當小老師，教大家把字讀準確？請小老師說說在認讀這些字的時候應該注意什么。 5、 開火車認讀生字。 6、 組詞，用你喜歡的字說一句話。 7、 游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。 三、釋題-理解 1、小朋友們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？（夜）（師手指課題。）哪個字交代了李白當時的心情？（思） 2、詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個詞怎么看出是寫“夜”？ 3、詩句中哪些地方寫“思”？（思故鄉(xiāng)）評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應該把“望”和“思”讀真切一點。（師同時在黑板上標上著重號，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動作。 4、老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭?！芭e” 和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重擔來。對，這才叫“舉”。） 5、李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個詞怎么讀？ 6、齊讀后兩句。 7、我們在詩句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強調(diào)靜夜、靜思？在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座討論一下。老師引導：天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個誰？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對望，難怪李白強調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢？學生感情朗讀全詩。 過渡：其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──— 四、吟讀 1、師范讀。（師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。） 2、生自由讀。 3、指一名學生匯報讀。（師打拍子指導讀：你看著老師的拍子讀。） 4、集體匯報讀。（師：全體起立，跟著老師的拍子讀。） 過渡：這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達自己的感情，有時候是唱讀的。我們一起來唱— 五、唱讀 1、師（放《靜夜思》音樂）：來，我們一起唱。 2、師：喜歡唱嗎？先誦后唱，我們再唱一遍。 六、總結(jié) 第二課時 一、復習 1、背誦古詩，唱讀古詩。 2、認識10個二類字。 3、用二類字擴詞，比比誰組的多。 二、指導寫字 1、觀察范字，指導書寫。 耳：上橫短，下橫長。 頭：兩點一上一下，最后一筆是長點。 “目、米”讓學生自己說。 書空說筆順。 2、描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢。 3、評價學生作業(yè)。 三、實踐活動 1、晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵用圖畫來展示。 2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。（自主） 附送： 2019年一年級語文上冊 6.靜夜思練習題 新人教版 (I) 一、填 空 “目”字共( )畫，第二畫是( )。“耳”字共( )畫，第三畫是( )。 “頭”字共( )畫，第三畫是( )。 “米”字共( )畫，第二畫是( )。 二、用直線畫出三拼音節(jié) chunɡ qin mnɡ yu ɡuānɡ, y sh d shnɡ, jǔ tu wnɡ mnɡ yu, dī tu sī ɡ. 三、把句子補充完整 1. 夜晚______________________________。 2．我的故鄉(xiāng)_____________________。 3. 我愛__________________________。 答案： 五 ?? 五 丨 五 一 六 丿 chunɡ qin ɡuānɡ shuānɡ xiānɡ 多么寧靜 多么美麗 我的故鄉(xiāng)