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2019-2020年青島版一年下《十幾加幾（不進(jìn)位）》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法的計算方法。 2．認(rèn)識加法各部分的名稱。 3．能夠較快、準(zhǔn)確的計算十幾加幾（不進(jìn)位）的加法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。 4．讓學(xué)生進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法的計算方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法的計算方法。 教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，說一說讓學(xué)生掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法的計算方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知識 1．1個十和6個一是（ ）； 2．14里面有（ ）個十和（ ）個一； 3．18=10+（ ） 13=10+（ ） 11=10+（ ） 二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知識 （一）創(chuàng)設(shè)情境 先觀看一段海鷗的視頻。環(huán)境經(jīng)過人們的保護(hù)變好了，海鷗又飛回來了。星期天，小明和好朋友帶著海鷗愛吃的食物到海邊去喂海鷗，咱們也去看看吧。 看課本圖片。 （二）探究新知識 1．看圖、交流 師：仔細(xì)看看這幅圖片，你從圖片上看到了什么？ 學(xué)生看圖，交流。 2．提出數(shù)學(xué)問題 師：你能從圖片上找到那些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生回答，教師選擇有關(guān)加減計算的問題板書。 （1）天空中一共有多少只海鷗？ （2）海面上一共有多少只海鷗？ （3）還剩多少桶食物？ 3．解決問題：天空一共有多少只海鷗？ （1）解決這個問題需要知道哪些信息？ （學(xué)生進(jìn)一步感知應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)） 教師在學(xué)生回答時及時地加以引導(dǎo)、糾正、補(bǔ)充，使學(xué)生表達(dá)更準(zhǔn)確。 再請一位學(xué)生完整的復(fù)述一遍。 （2）你想用什么方法來計算？為什么？ 學(xué)生說一下自己用的方法，數(shù)小棒、分組數(shù)海鷗、數(shù)指頭等。 板書：12+3= （只） （3）如何列算式？你能想出那些算法？ 教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用計數(shù)器、小棒擺一擺、算一算。 與自己小組的成員商量自己的算法。 （4）學(xué)習(xí)加數(shù)、和 師：12、3這樣的數(shù)稱為加數(shù)，15稱為和。 4．解決問題：海面上有多少只海鷗？ 讓學(xué)生試著獨(dú)立列算式計算，說說計算方法。 三、自主練習(xí) 1．小貓釣魚 從題目中找到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 用的什么方法做的？怎么列算式？ 2、比一比，算一算 讓學(xué)生獨(dú)立計算，比一比、說一說上下兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)上面一道題的計算體會下一道題的計算方法。 四、本課小結(jié) 今天你學(xué)到了哪些知識？ 你能用它解決生活中的問題嗎？ 找?guī)讉€生活中的加法的問題與同學(xué)交流一下！ 附送： 2019-2020年青島版一年下《南極小客人》word教案 ——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元“我學(xué)會了嗎？” 教學(xué)目標(biāo) 1．進(jìn)一步加強(qiáng)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，理解數(shù)位的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2．借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 3．會根據(jù)一個參照數(shù)或一個具體要求估計出另一個數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 4．教育學(xué)生凡事要開動腦筋，善于思考。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)讀數(shù)與寫數(shù)。 1．教師出示下面的卡片，指名學(xué)生讀數(shù)。 20 35 58 85 67 55 90 47 2．教師讀數(shù)，全班學(xué)生寫數(shù)。 四十八 七十 六十五 五十六 八十八 一百 三十六 九十九 [設(shè)計意圖]通過以上練習(xí)，一方面是為了加深對數(shù)概念的理解，進(jìn)一步體會“讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起”；另一方面為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)百內(nèi)的加減法作準(zhǔn)備。 二、復(fù)習(xí)數(shù)位。 1．出示卡片，學(xué)生口算。 70+20 48-40 5+80 50+3 66-6 60-30 5+8 40+60 2．填空。 （1）十位上是5，個位上是0的數(shù)是（ ）。 （2）個位上是8，十位上是7的數(shù)是（ ）。 （3）十位上是（ ），個位上是（ ）的數(shù)是87。 [設(shè)計意圖]通過口算以及填空形式的練習(xí)，加深學(xué)生對數(shù)位意義的理解。 三、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小。 1．填空。（投影出示） （1）比65大，比70小 的是（ ）。 （2）比69大1的數(shù)是（ ）。 （3）比100小1的數(shù)是（ ）。 （4）40比（ ）大1，比（ ）小1。 2．選擇填空。（卡片出示） （ ）比48少得多。（47、25、46） 25比( )多得多。（3、23、19） （ ）比63大一些。（37、69、62） 37比( )小一些。（4、39、47） 3．出示卡片，比較大小。 47○74 59○55 100○97 60○80 53○56 （可以讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，比較完后，說出比較的方法，對不同的方法教師應(yīng)給予及時的鼓勵。） [設(shè)計意圖]通過設(shè)計在具體情境中的數(shù)的大小的比較的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握“少得多、多得多、大一些、小一些”等詞描繪100以內(nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。通過做比較數(shù)的大小的不同層次的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握比較數(shù)的大小的一般方法的同時，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 四、復(fù)習(xí)排序。 1．出示投影：把28 29 33 98 97 93 按順序排列出來，學(xué)生獨(dú)立 做，教師巡視指導(dǎo)。 2． 投影出示示范性的排序方法。 讓學(xué)生說一說，按什么順序排列的。 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 3．練一練 。 47 39 41 38 49 42 40 43 45 44 46 48 （要求從小到大排列） 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 79 （要求從大到小排列） （1）提問：在1--100的數(shù)里，個位上是3的數(shù)有哪些？個位上是0的呢？十位上是5 的數(shù)有哪些？讓學(xué)生找一找，說一說。 （2）讓學(xué)生仿照老師提出有關(guān)問題。 （3）同位互相問答。 [設(shè)計意圖]通過以上練習(xí)，使學(xué)生掌握排序的方法，為下面的學(xué)習(xí)“我學(xué)會了嗎？”，打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)“不同排序法”給自己帶來的好處。 五、實(shí)踐性練習(xí)。 1．找出奇偶數(shù) （1）投影出示表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 談話：照樣子畫一畫，再把畫出來的數(shù)讀一讀。 談話：我們要隔一個畫一個，這些畫出的數(shù)都是偶數(shù)，也就是我們平時說的雙數(shù)。 （2）投影出示表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 談話：照樣子畫一畫，學(xué)生自己做。教師巡視指導(dǎo)。 小結(jié)：這些畫出的數(shù)也是隔一個畫一個，這些數(shù)都是奇數(shù)，也就是我們平時說的單數(shù)。 2．投影出示教材第十頁“我學(xué)會了嗎？”的信息圖。 談話：把數(shù)字按順序連接起來。這些數(shù)字是什么數(shù)？有多少個？ 再觀察連接起來的圖形是什么？ [設(shè)計意圖]通過解決以上問題，了解學(xué)生對本單元知識技能的掌握情況，同時也是為豐收園的全面評價提供依據(jù)。 六、全課小結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你都學(xué)會了嗎？