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2019-2020年四年級信息技術上冊 應用軟件的安裝教案 冀教版 教學目標 1. 知識目標： 學習應用軟件的安裝、卸載。 2. 能力目標： 學生能熟練安裝、使用和卸載其他應用軟件。 3. 情感目標： 感受信息技術在生活中的重要應用，增加學習計算機的信心。 教學重點 通過安裝Winamp、Winzip等軟件，使學生能熟練安裝、使用和卸載其他應用軟件。 教學過程 一、激發(fā)情趣，引入課題 播放學生非常喜歡的歌曲《神話》，接看播放動畫片《大頭兒子與小頭爸爸》，從而指出，這些應用軟件有很大的用處，今天我們就一起學習軟件的安裝與卸載。 二、講授新課 教師演示 1．安裝軟件 在計算機上安裝應用軟件Winamp，雙擊安裝程序的可執(zhí)行文件，打開程序里的“安裝向導”按照默認提示，可完成軟件的安裝。 提個醒：安裝程序一般是擴展名為“.exe”的可執(zhí)行文件。按照慣例，安裝程序一般含有“Install”或是“setup”等字母，但這不是必須的標準。 2．使用軟件 安裝Winamp軟件后，可以在課前挑選合適的MP3歌曲，也可以讓學生選擇第七課下載的歌曲播放。 3．卸載軟件 卸載一個軟件通常有兩種方法： 軟件自帶的卸載； 利用探制面板。 三、鞏固練習 練習下載安裝Windows Media Player 9、RealPlayer 10、WinRAR 3.0、FlashGet 1.65，是對應用軟件的下載和安裝的進一步鞏固，這些都是在生活中比較常用的應用軟件，安裝以后鼓勵學生嘗試使用這些工具。 附送： 2019-2020年四年級信息技術上冊 廢品回收站教案 華中師大版 教學目標： 認知目標： 讓學生熟悉回收站的基本用途，掌握刪除、還原文件和文件夾的操作方法。 能力目標： 培養(yǎng)學生處理信息和應用信息的能力。 培養(yǎng)學生自我探究、自主學習的能力和創(chuàng)新意識、協(xié)作動手能力。 情感目標： 讓學生自我展示，體驗成功，在不斷的練習中激發(fā)求欲，在不斷的探索中陶冶情操。 教學重點： 認識回收站的基本用途； 教學難點： 掌握刪除、還原文件和文件夾的操作方法。 教學準備： 演示型課件《廢品回收站》和練習型課件《丟垃圾》 教學過程： (一)介紹回收站的小知識--時間2分鐘--以課件形式--老師活動 導入：同學們，我們生活中看到的垃圾箱、垃圾桶是什么樣的，它們有什么用途呢？提問導入，出示課件。請同學們觀察后，討論：為什么有這么多不同的垃圾箱？師答：垃圾分類，環(huán)保利用。(與自然學科、社會學科整合) 1.回收站的圖標是什么樣的，我們不要的文件和文件夾都可以放在這里。 2.查看回收站在哪里，初步掌握打開回收站的方法 3.回收站的用途與功能——在Windows下，當一個文件被刪除時并沒有真正刪去，而是被放在回收站中，表示該文件被暫時“刪除”。如果需要將該文件恢復，可以從回收站還原過來?；厥照臼菚簳r存放被刪除文件的地方。 (二)介紹回收站的拖動操作、刪除操作和還原操作--時間5分鐘--老師演示講解、學生觀察。教師出示課件，介紹幾種不同的操作方法，激發(fā)學生的學習興趣。 1.拖動操作--將不需要的文件和文件夾放進回收站 2.刪除操作--會用多種方法刪除文件或文件夾 3.還原操作--能從回收站中撿回文件或文件夾 (三)發(fā)揮學生主體作用--時間18分鐘--學生自主學習、小組協(xié)作探究。出示練習型課件《丟垃圾》，讓學生在游戲中，掌握怎么拖動垃圾、刪除垃圾和拾回垃圾。 1.老師小結，引導學生運用知識練習三種操作，在游戲中學會基本操作技能。 2.發(fā)揮小組作用（每組一個任務） a.拖動操作的多種方法 b.刪除操作的多種方法c.還原操作的多種方法 3.學生演示(每組一個代表在教師機上演示三種操作) (四)總結學生演示內容并補充講解--時間3分鐘--采用演示歸納法 a、歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結論 b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復制（讓學生學會觀察）拖曳到回收站就是刪除了。 d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法） (五)布置課堂任務--時間10分鐘--小組長檢查--老師個別指導 小游戲：勇士闖關(通過同學自評—小組互評—全班同學一起評的方式評出“最佳小勇士”)小實踐練習題自主探究學習，小組間相互交流合作，教師根據(jù)結果予以獎勵。教師巡回指導，(一是幫助學生解決在練習過程中遇到的困難，二是通過表揚使學生養(yǎng)成正確的坐姿。) (六)總結與思考--時間2分鐘--師生交流、課后實踐 A、師生交流總結操作要領：兩個回收站圖標各代表什么意義？徹底刪除文件和文件夾的方法你真的會操作了嗎？ B、每位同學回家之后，根據(jù)今天學習內容，把自己家里的電腦文件整理一下。 c、以上的幾種操作有更簡便的操作方法嗎？它們的快捷方式是怎樣的、如何操作？