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2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我生活的地方教案 北師大版 單元教學(xué)目標(biāo) 1、了解自己生活在什么地方，能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。 2、了解自己周圍的環(huán)境和設(shè)施為自己的生活提供的方便，體驗(yàn)它們給自己帶來的快樂。喜歡自己生活的地方。 3、初步了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及各種土特產(chǎn)。 4、了解家鄉(xiāng)的變化，向往家鄉(xiāng)美好的明天。形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 單元理解： 本單元從兒童的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活的地方，關(guān)心自己周圍的變化，并樂意為家庭、學(xué)校和社區(qū)做力所能及的事情，旨在培養(yǎng)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感?！拔遗c家鄉(xiāng)”的內(nèi)容非常豐富，考慮到低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本單元只要求學(xué)生能了解自己生活過的地方，關(guān)心自己周圍的發(fā)展變化。而關(guān)于家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，家鄉(xiāng)的民風(fēng)、名俗，家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境以及家鄉(xiāng)的一些社會(huì)公益活動(dòng)等內(nèi)容，在以后的教材中將逐步安排。本單元包括“我的家，在這里”、“童年的樂園”、“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來”、“明天更美好”四個(gè)活動(dòng)主題。。 單元總課時(shí)：8課時(shí) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)主題一 我的家，在這里 教學(xué)目標(biāo) 1、了解自己生活在什么地方，能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。 2、增強(qiáng)收集資料的能力及口頭表達(dá)能力。 3、形成熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 4、能清楚明了地說出自己住在哪兒，會(huì)使用簡(jiǎn)單的方位詞來敘述自己家的位置。提高口語(yǔ)交際能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方，會(huì)使用簡(jiǎn)單的方位詞來敘述自己家的位置 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生也許還不能清楚地說出自己家的方位，可以提示學(xué)生按照教材中的匯合來表達(dá)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解自己生活在什么地方，能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。 2、增強(qiáng)收集資料的能力及口頭表達(dá)能力。 3、形成熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方 教學(xué)難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片或課件、中國(guó)地圖。 2、布置學(xué)生收集與家鄉(xiāng)風(fēng)貌有關(guān)的圖片、照片。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 1.教師出示課件，讓學(xué)生欣賞，并說說圖上畫的是哪兒。 2.讀教材中的兒歌。 3.看到這樣美麗的地方，讀了這樣有趣的兒歌，你想到了什么？ 二、我的家，在這里 １．（出示中國(guó)地圖）你能找出自己的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔? ２．指名到圖前指出自己家鄉(xiāng)的位置。 三、夸夸我的家 １．每個(gè)人都愛自己的家鄉(xiāng)，都覺得自己的家鄉(xiāng)就是最美的地方。誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)大家去他的家鄉(xiāng)看一看。 ２．分組互相說說自己的家鄉(xiāng)。 ３．每個(gè)組派一個(gè)代表給大家介紹自己的家鄉(xiāng)?？梢灾v講家鄉(xiāng)的名字，介紹自己對(duì)家鄉(xiāng)最感興趣的地方，或是最讓自己驕傲的方面。 四、他的家鄉(xiāng)不一樣 １．剛才大家都介紹了自己的家鄉(xiāng)，大家對(duì)家鄉(xiāng)的了解還真不少。我們這里大部分同學(xué)都是住在城市的，那你們想看看農(nóng)村的小朋友生活的地方嗎？ ２．觀看課件，了解人們不同的居住環(huán)境。 五、活動(dòng)總結(jié) 家鄉(xiāng)的山最綠，家鄉(xiāng)的水最甜，家鄉(xiāng)的人最親。小朋友們，在以后幾周的學(xué)習(xí)中，你們一定會(huì)被家鄉(xiāng)更多的美深深吸引！ 第二課時(shí) 請(qǐng)到我家來做客 教學(xué)目標(biāo) 1、能清楚明了地說出自己住在哪兒。 2、學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的方位詞來敘述自己家的位置。 3、提高口語(yǔ)交際能力。 教學(xué)重點(diǎn)：清楚明了地說出自己住在哪兒 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地說出自己家的方位 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備好紙和筆。 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 老師非常喜歡你們，也很想去可愛的小朋友家做客，你們歡迎嗎？ 可是我不認(rèn)識(shí)路呀，你們能說清楚你的家住在哪兒?jiǎn)幔? 二、范例比較 1、別著急，先聽聽這幾個(gè)小朋友是怎么介紹的。 2、看書，并指名分別讀出書中幾個(gè)小朋友的對(duì)話。 3、你認(rèn)為誰(shuí)說得清楚，他們?cè)谡f的時(shí)候，注意說清楚了一些什么？ 誰(shuí)說得還不夠清楚，為什么？ 三、分組交流 四個(gè)人一組，互相說說自己住在什么地方。 可以先想想自己家附近有些什么大型的標(biāo)志性建筑，象商店、菜市場(chǎng)、飯店等。說的時(shí)候注意講清楚方向。 誰(shuí)想請(qǐng)朋友去你家作客，告訴大家該怎么走？ 小朋友們說得都很好，大家都是熱情的小主人。但是也請(qǐng)大家注意，能不能隨便把自己家的地址告訴陌生人呢？平時(shí)一定要注意安全。 四、動(dòng)手動(dòng)腦 你家周圍還有些什么呢？畫一畫你生活的地方。 展示作品。 互相評(píng)價(jià)。 五、活動(dòng)總結(jié) （出示圖畫）很高興得到大家的邀請(qǐng)，這是老師的家，也請(qǐng)你們到我家來做客。我想，你們也會(huì)喜歡我的家。 活動(dòng)主題二 童年的樂園 教學(xué)目標(biāo) 1．了解自己周圍的環(huán)境和設(shè)施，體驗(yàn)它們給自己帶來的快樂。 2．增強(qiáng)關(guān)心社會(huì)、參與社會(huì)生活的意識(shí)。爭(zhēng)當(dāng)“社區(qū)好公民”。 3、能從實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們生活的地方真方便，并領(lǐng)悟到我們生活的地方怎樣方便。 4、能從合作探究中弄明白我們生活的地方為什么這樣方便，并從拓展實(shí)踐中做到讓我們生活的地方更方便并提高初步的社會(huì)調(diào)查能力。 教學(xué)重點(diǎn)：了解自己周圍的環(huán)境和設(shè)施，體驗(yàn)它們給自己帶來的快樂 教學(xué)難點(diǎn)： 從合作探究中弄明白我們生活的地方為什么這樣方便，并從拓展實(shí)踐中做到讓我們生活的地方更方便。 第一課時(shí) 我的開心地 教學(xué)目標(biāo) 1、了解自己周圍的環(huán)境和設(shè)施，體驗(yàn)它們給自己帶來的快樂。 2、增強(qiáng)關(guān)心社會(huì)、參與社會(huì)生活的意識(shí)。爭(zhēng)當(dāng)“社區(qū)好公民”。 教學(xué)重點(diǎn)：了解自己周圍的環(huán)境和設(shè)施， 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)周圍的環(huán)境和設(shè)施給自己帶來的快樂 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師：CIA課件、到學(xué)生生活的社區(qū)進(jìn)行一定的調(diào)查了解，收集相關(guān)資料 2、學(xué)生：按照社區(qū)劃分小組，進(jìn)行調(diào)查，并將有關(guān)資料進(jìn)行整合。 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂，因?yàn)槟莾河形覀兂砷L(zhǎng)的足跡，那兒是我們童年的樂園！小朋友們，你們?cè)敢鈳』锇閭內(nèi)タ纯茨銈兺甑臉穲@，一起分享自己的快樂嗎？ 二、“快活林”中說快樂 1．每個(gè)小朋友都有自己的朋友，都有一個(gè)常去玩耍的開心地，那是我們的“快活林”。瞧，這幾個(gè)小朋友的開心地在哪兒呢…… （課件演示。） 2．在你生活的地方，你最喜歡哪兒？帶我們一起去看一看，分享你的快樂吧！ （指名說，分組說。） 3．一片綠草地，一個(gè)小山坡，一塊操場(chǎng)，一個(gè)池塘……也許它并不美麗，卻留給我們?cè)S多美好的回憶。真是一片“快活林”呀，老師已經(jīng)感受到你們的快樂了！ 三、小主人，提建議 1．社區(qū)雖然給大家提供了許多方便，可是生活并不是完美的，社區(qū)的建設(shè)也許還有不夠完善的地方，你有沒有發(fā)現(xiàn)你生活的社區(qū)還有哪些方面不夠方便呢？ 身為社區(qū)的小主人，你有什么好建議嗎？把你們的建議寫下來吧！ 學(xué)生分組填寫建議。 2．大家提的建議真棒，老師都被你們那一片真誠(chéng)的熱情感動(dòng)了，我一定會(huì)把你們的建議帶到社區(qū)居委會(huì)的，我想居委會(huì)的叔叔阿姨看到了也會(huì)感謝你們的。 四、愛護(hù)社區(qū)靠大家 1、現(xiàn)在，小朋友們都在爭(zhēng)做“新三好學(xué)生”——在學(xué)樣做個(gè)好學(xué)生，在家里做個(gè)好孩子，還要在社區(qū)做個(gè)好公民。從剛才大家提的建議里，老師看到了小朋友們想做個(gè)好公民的決心，你們也一定會(huì)用行動(dòng)來表示的。想想看，以前你都為社區(qū)做過些什么呢？ 2、老師真為你們的行為感到驕傲。愛護(hù)社區(qū)的街道，愛護(hù)那里的一草一木，我們生活的地方才會(huì)變得更美麗。 五、活動(dòng)總結(jié) 社區(qū)是一個(gè)大家庭，這里留下了我們歡樂的笑聲，也留下了我們成長(zhǎng)的腳??；這里有大人忙碌的身影，也有小朋友金子般的愛心。這里永遠(yuǎn)是我們童年的樂園！ 第二課時(shí) 生活真方便 教學(xué)目標(biāo) 1．能從實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們生活的地方真方便，并領(lǐng)悟到我們生活的地方怎樣方便。 3．能從合作探究中弄明白我們生活的地方為什么這樣方便，并從拓展實(shí)踐中做到讓我們生活的地方更方便。 教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們生活的地方真方便 教學(xué)難點(diǎn)：并從拓展實(shí)踐中做到讓我們生活的地方更方便 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活配套設(shè)施圖片；與家人一起在生活的地方參加社會(huì)活動(dòng)，仔細(xì)體驗(yàn)生活地方的方便。 2、教師準(zhǔn)備：搜集音像資料《家在海寧》；將學(xué)生搜集的生活配套設(shè)施圖片做成課件。 教學(xué)過程： 一、整體感知，體會(huì)生活方便 １．放《家在海寧》音像資料。學(xué)生邊欣賞邊想：我們生活的地方好不好？為什么？ ２．學(xué)生回答，揭示課題：我們生活的地方真方便（教師板書課題：生活真方便）。 二、仔細(xì)觀察，細(xì)說哪些方便 １．課件：將學(xué)生搜集的生活配套設(shè)施圖片逐幅出示，看一看，想一想：這是我們生活的哪個(gè)地方，給我們提供了哪些方便？ ２．說一說“有哪些方便”，比一比誰(shuí)知道得多。 學(xué)生以“有了（ ），（ ）真方便”的句式回答。有了寬闊的街道，行走真方便。有了超市，購(gòu)物真方便。有了學(xué)校，上學(xué)真方便。有了公交車、火車站、出租車，交通真方便。有了醫(yī)院，看病真方便。有了電信局，通訊真方便。有了體育中心、體育場(chǎng)，鍛煉身體真方便。有了圖書館、書店，看書買書真方便。有了西山公園、鹽官風(fēng)景區(qū)，游玩真方便。有了海寧劇院，硤石電影院，看電影真方便。有了酒店，招待客人真方便…… ３．教師小結(jié)：是呀，我們生活的地方各種生活設(shè)施一應(yīng)俱全，確實(shí)讓人感覺到很方便。 三、親身體驗(yàn)，談?wù)撛鯓臃奖? １．課前，我們與家人一起仔細(xì)體驗(yàn)了一下生活地方的方便。你能說一說自己的感受嗎？ ２．學(xué)生自由談?wù)勛约河H身經(jīng)歷并從中領(lǐng)悟到方便的事情，比一比誰(shuí)體會(huì)得深。 四、合作探究，為何如此方便 １．小組合作：你能把自己體會(huì)到的方便演一演嗎？ ２．分組表演： 去超市買玩具？去圖書館看書（管理員熱情詢問學(xué)生要看什么，并查找出來，辦好手續(xù)后，學(xué)生坐下看書。） 在小區(qū)健身區(qū)鍛煉（母子模擬對(duì)話：“媽媽，這些健身器材是誰(shuí)安的？”“兒子，這是社區(qū)的叔叔阿姨為我們配備的?！薄斑@些叔叔阿姨真好，我們不出小區(qū)就能鍛煉身體，太方便了！”）…… ３．從大家的表演中，我們都體會(huì)到了生活地方的方便，我們應(yīng)該為生活在了不起的海寧而感到驕傲。大家想過沒有，是誰(shuí)給我們提供了方便，讓我們生活的地方這樣方便呢？小組討論一下。 ４．教師小結(jié)：正是因?yàn)楹幦诵燎诘膭趧?dòng)，才會(huì)使得我們生活的地方如此方便，海寧人真是了不起，我們應(yīng)該尊重他們，感謝他們。 五、拓展交流，課后實(shí)踐 １．怎么做更方便，你打算為我們生活的地方更方便做哪些力所能及的事情？ 2．觀察生活中常見的公共設(shè)施及使用、維護(hù)情況，提出一些改進(jìn)的建議。 活動(dòng)主題三 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來 教學(xué)目標(biāo) 1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境。知道自己的家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)，了解這些物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn)。 2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 3、能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)重點(diǎn)：解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：知道一些物產(chǎn)的來歷和特點(diǎn)。 第一課時(shí) 老爺爺講的故事 教學(xué)目標(biāo) 1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境。形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2．能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 3．能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)重點(diǎn)：解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境 教學(xué)難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄像及相關(guān)的自然景觀圖片。 2．學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。 3．課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 教學(xué)過程 一、看一看，說一說 1．出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄像。 2．說說從畫面上，你看到了什么？ 3．讀讀文中的小詩(shī)，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？ 4．交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己最喜歡家鄉(xiāng)的什么？ 二、演一演，猜一猜 1．啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們，好嗎？ 2．學(xué)生扮小導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3．請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 4．猜一猜。請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。 三、畫一畫，評(píng)一評(píng) 1．出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)的景觀，如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋? 2．想一想自己的居住地周圍有哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。 3．小組內(nèi)展示交流，并推薦出好的作品，貼在黑板上。 4．請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。 5．出示教材插圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫在畫面中。 四、說一說，唱一唱 1．教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《白鶴泉的傳說》等。 2．你還知道家鄉(xiāng)的哪些故事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。 3．請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹花鼓戲的由來。 4．你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？ 5．展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。 五、活動(dòng)總結(jié) 第二課時(shí) 說說家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道自己的家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。 2．了解這些物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn)。 3．形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：知道一些物產(chǎn)的來歷和特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師：課件、錄音機(jī)、磁帶。 2、學(xué)生：搜集一些家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 １．同學(xué)們，有兩位小朋友，一個(gè)叫小紅，一個(gè)叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們?cè)敢馊幔? ２．演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）。 ３．提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？ ４．你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？ ５．今天，老師想聽聽小朋友們介紹自己的家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。（板書課題） 生齊讀課題。 二、介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn) １．小朋友，你能給大家介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)嗎？能給大家說說這些物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn)嗎？ （生自由發(fā)言） ２．你們是用什么方法了解的，告訴大家。 三、展示家鄉(xiāng)的物產(chǎn) １．老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛幔? 那么，我們今天開個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的展覽會(huì)好嗎？各小組趕快準(zhǔn)備一下。 ２．你們都找到了什么？快展示給大家看一看吧。 （學(xué)生采用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，如說、唱、跳、彈等，夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。） ３．同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演得精彩。 ４．小組互評(píng)。 ５．老師小結(jié)活動(dòng)，給表現(xiàn)出色的小組頒獎(jiǎng)。 （優(yōu)秀解說講、最佳表演獎(jiǎng)、最佳展示組……） 四、活動(dòng)總結(jié) １．通過今天的活動(dòng)，你有些什么感受？ ２．老師感覺到小朋友個(gè)個(gè)都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長(zhǎng)大后一定會(huì)把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。 活動(dòng)主題四 明天會(huì)更好 教學(xué)目標(biāo) 1．對(duì)生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。 2．為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。 3、利用收集的材料動(dòng)手動(dòng)腦，為家鄉(xiāng)的明天繪制藍(lán)圖。 4．形成熱愛家鄉(xiāng)的情感，建立建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化 教學(xué)難點(diǎn)：利用收集的材料動(dòng)手動(dòng)腦，為家鄉(xiāng)的明天繪制藍(lán)圖。 第一課時(shí) 小街的變遷 教學(xué)目標(biāo) 1．對(duì)生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。 2．為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。 3．形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化 教學(xué)難點(diǎn)：留意自己周圍生活的變化 教學(xué)過程： 一、調(diào)查活動(dòng) 1．創(chuàng)設(shè)情境： 小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。 2．引發(fā)調(diào)查興趣： 大家看過之后，有什么想法呢？ （學(xué)生自由暢談） 好，我們來組織一次“生活新風(fēng)貌”調(diào)查活動(dòng)，大家可以用各種方法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄像、畫畫都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)變化等多方面去調(diào)查，希望大家踴躍參加！ 3．活動(dòng)計(jì)劃： 學(xué)生自由組合，討論調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。 各小組進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充、完善活動(dòng)計(jì)劃。 ４．聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員（社區(qū)負(fù)責(zé)人、攝影師、畫家等）與學(xué)生合作，共同完成本次調(diào)查活動(dòng)。 二、交流活動(dòng) １．家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風(fēng)采，一起來說說家鄉(xiāng)的變化！ （學(xué)生暢所欲言，談變化） ２．交流討論 聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你們可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會(huì)有這么大的變化呢？ （小組討論、全班交流） 小結(jié)：同學(xué)們說的對(duì)，是科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步讓我們的家鄉(xiāng)產(chǎn)生了如此大的變化。隨著時(shí)間的推移，我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。同學(xué)們，放開我們的思維，讓我們共同來設(shè)想一下家鄉(xiāng)的未來還會(huì)發(fā)生什么樣的變化？ ３．未來暢想 學(xué)生們情緒高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，自由交談。 ４．激趣引導(dǎo) 同學(xué)們，老師真是感動(dòng)極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會(huì)更好！讓我們共同來記下這美好的時(shí)刻，讓我們用全部的真情來歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！ 接下來，我們一起動(dòng)手，以把收集來的資料集中到一起，開展一個(gè)“家鄉(xiāng)的變遷”的主題活動(dòng)。唱歌跳舞、評(píng)書快板，請(qǐng)同學(xué)們各盡所能，展示家鄉(xiāng)的變化，暢想家鄉(xiāng)的未來！ ５．小組合作，做版面、寫串詞…… 三、“家鄉(xiāng)的變遷”主題活動(dòng) 播放歌曲《越來越好》營(yíng)造氣氛，學(xué)生組織活動(dòng)。 同學(xué)們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評(píng)書、歌詞，介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。 第二課時(shí) 家鄉(xiāng)的明天什么樣 教學(xué)目標(biāo) 1、利用收集的材料動(dòng)手動(dòng)腦，為家鄉(xiāng)的明天繪制藍(lán)圖。 2．形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 3．培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)：為家鄉(xiāng)的明天繪制藍(lán)圖。 教學(xué)難點(diǎn)：利用收集的材料動(dòng)手動(dòng)腦，為家鄉(xiāng)的明天繪制藍(lán)圖。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：各種彩筆，掛歷紙、皺紋紙、彩色紙，絨布、毛線，砂粒、膠水、樹葉等。 教師：ＣＡＩ課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 在上一次的調(diào)查活動(dòng)中，我們了解到過去的二十年祖國(guó)、家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，想一想，再過二十年，我們的家鄉(xiāng)又會(huì)是什么樣子呢？ 二、暢談理想 １．看看書中幾個(gè)小朋友的繪畫作品，他們?cè)O(shè)計(jì)的“明天的家鄉(xiāng)”是什么樣子的？ ２．指名讀教材中小朋友的對(duì)白。 ３．大家來說說，你心中“明天的家鄉(xiāng)”是什么樣子的？ 三、動(dòng)手實(shí)踐 １．根據(jù)各自的興趣愛好和特長(zhǎng)自由分組，共同設(shè)計(jì)“明天的家鄉(xiāng)”。 ２．學(xué)生自主活動(dòng)，可以自由選擇帶來的制作材料。教師到各組巡視，相機(jī)指導(dǎo)和幫助。 ３．學(xué)生上臺(tái)展示和介紹自己的作品。 ４．評(píng)價(jià)。 教師可以主持人的身份采訪學(xué)生，巧妙地將自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)及師生評(píng)價(jià)結(jié)合起來。 四、小劇場(chǎng) １．大家的設(shè)計(jì)都非常出色，現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空，去未來的家鄉(xiāng)看看吧。告訴大家，那時(shí)候的你會(huì)從事什么職業(yè)？怎樣為家鄉(xiāng)建設(shè)努力呢？ ２．小組內(nèi)互相交流。 ３．指名表演。 五、活動(dòng)總結(jié) 家鄉(xiāng)的未來等著你們?nèi)ソㄔO(shè)，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 老師相信，有了你們的熱忱，有了你們的努力，家鄉(xiāng)的未來一定會(huì)更加美好！ 附送： 2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我的好習(xí)慣教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、形成健康的生活態(tài)度。 2、行為與習(xí)慣：在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測(cè)、討論交流、制定計(jì)劃、 實(shí)踐操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、品德和行為習(xí)慣。 3、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，培養(yǎng)健康有利的習(xí)慣。 4、過程與方法：在參與活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗(yàn)良好的習(xí)慣帶來的利處。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作課件、一棵成長(zhǎng)樹； 學(xué)生：彩筆。 三、教學(xué)過程： 1、新課導(dǎo)入 （1）情感交流：小朋友，你們看，今天老師穿得怎樣？（估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說老師穿得很漂亮、很干凈、很整潔等） （2）老師一直就有這樣一個(gè)好習(xí)慣，每天穿得干干凈凈來上班。請(qǐng)小朋友用自己的話說說什么是“習(xí)慣”？ （3）在我們班上，許多小朋友都有好習(xí)慣。瞧，這位小朋友就有許多好習(xí)慣，讓我們一起來看一看。（錄像中展示出小朋友按時(shí)起床、整理床鋪、早睡早起、不挑食、主動(dòng)做家務(wù)等良好的習(xí)慣）看了這段錄像，你們想說些什么呢？ （4）大家愿不愿意和他來比一比，看看誰(shuí)的好習(xí)慣最多，身體最健康，好嗎？（小組長(zhǎng)分發(fā)“我的好習(xí)慣成長(zhǎng)樹”，由學(xué)生用彩筆給樹葉涂上綠顏色，每一片綠樹葉代表一種已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。） （5）談一談： 小組討論、交流。（主要圍繞以下話題：你的“成長(zhǎng)樹”上綠葉多嗎？你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？這些好習(xí)慣具體表現(xiàn)在什么方面？是怎樣形成的？） （6） 全班交流。 （7）演一演： 請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演“好習(xí)慣成長(zhǎng)樹”，說說自己身上疼，原因是自己身上有“害蟲”不健康——壞習(xí)慣，另一學(xué)生扮演“啄木鳥”，幫助“成長(zhǎng)樹”捉“害蟲”使身體變得健康。 （8）小朋友，好習(xí)慣對(duì)我們有很大的幫助。但我們也發(fā)現(xiàn)了自己還有一些壞習(xí)慣。小組里的小朋友們也給你出了不少“金點(diǎn)子”，那么，下一步我們就要像小啄木鳥一樣，為自己“捉蟲”，改掉自己身上的壞習(xí)慣。 （9）培育“好習(xí)慣成長(zhǎng)樹”：剛才老師送給每個(gè)小朋友一棵“好習(xí)慣成長(zhǎng)樹”，只要你以后再養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就可以給蘋果涂上紅顏色，我們來比一比誰(shuí)的紅蘋果最多？誰(shuí)的紅蘋果最甜？ 4、 課外拓展。 拍手歌 你拍一，我拍一，天天上操一二一。 你拍二，我拍二，身邊要帶小手絹。 你拍三，我拍三，積極舉手勤發(fā)言。 你拍四，我拍四，自己書包自己理。 你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。 你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。 你拍七，我拍七，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。 你拍八，我拍八，聲音響亮把題答。 你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。 你拍十，我拍十，文明進(jìn)餐不挑食。