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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 寫(xiě)數(shù)教案 西師大版 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第8頁(yè)例1，第9頁(yè)例2、例3，第10頁(yè)課堂活動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能正確寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合具體的數(shù)，說(shuō)出寫(xiě)的方法。 2會(huì)正確地寫(xiě)數(shù)表達(dá)交流信息，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 3通過(guò)與小伙伴的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 寫(xiě)數(shù)的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確寫(xiě)中間、末尾有零的數(shù)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小鳥(niǎo)圖、鳥(niǎo)巢圖、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序 創(chuàng)設(shè)情景：小鳥(niǎo)回家 教師拿出5個(gè)鳥(niǎo)巢，一邊講述一邊貼在黑板上（貼在一橫排）；5名學(xué)生分別拿1張紙片，上面寫(xiě)個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。 教師：天黑了，玩了一天的鳥(niǎo)兒們?cè)摶丶伊?。鳥(niǎo)兒們都還小，但愿他們都能記得自己的家。 （嘰嘰嘰嘰）老師出示銜著數(shù)位的小鳥(niǎo)。 個(gè)位鳥(niǎo)：我的家在哪兒？誰(shuí)能幫我找一找？ （請(qǐng)學(xué)生把這只鳥(niǎo)貼在右邊第1個(gè)鳥(niǎo)巢里）十位鳥(niǎo)和百位鳥(niǎo)也依次找到自己的家。 千位鳥(niǎo)和萬(wàn)位鳥(niǎo)：天黑了，我們回不了家了，隨便找個(gè)窩住下吧。 學(xué)生：不行不行，住在外面你們的媽媽會(huì)擔(dān)心的，我們送你們回家吧。 （學(xué)生幫助千位鳥(niǎo)和萬(wàn)位鳥(niǎo)找到自己的家） 教師：祝賀鳥(niǎo)兒們都找到了自己的家。（全班鼓掌祝賀）你們有什么好方法來(lái)記住這些數(shù)位的順序嗎？（學(xué)生分組討論）全班交流。 教師：其實(shí)，要記住數(shù)位順序并不難，你們聽(tīng)，我們的聰聰還編了一首順口溜呢。 播放錄音：記住數(shù)位并不難，找準(zhǔn)方向是關(guān)鍵，右起第一是個(gè)位，往左依次十百千，要問(wèn)萬(wàn)位在哪里，就在千位的左邊。 二、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)的方法 教師：你們?cè)谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)這些數(shù)位呢？ 學(xué)生列舉出計(jì)數(shù)器。 教師：計(jì)數(shù)器有什么作用呢？ 學(xué)生：幫助我們寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)。 1寫(xiě)沒(méi)有零的數(shù) 教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。 學(xué)生寫(xiě)：85。 教師在數(shù)位順序表下面板書(shū)：85。 請(qǐng)一學(xué)生撥珠，可以撥三位數(shù)（285）、四位數(shù)（3247），教師出示相應(yīng)的算珠圖。 其余學(xué)生試著寫(xiě)數(shù)。（填寫(xiě)例1的空） 討論：像這樣沒(méi)有0的數(shù)怎么寫(xiě)？ 啟發(fā)學(xué)生逐步說(shuō)出： （1）兩位數(shù)先寫(xiě)十位數(shù)，再寫(xiě)個(gè)位數(shù)； （2）三位數(shù)先寫(xiě)百位數(shù)，再寫(xiě)十位數(shù)，然后寫(xiě)個(gè)位數(shù)； （3）四位數(shù)先寫(xiě)千位數(shù)，再寫(xiě)百位數(shù)，然后寫(xiě)十位數(shù)，最后寫(xiě)個(gè)位數(shù)（也就是從高位開(kāi)始，一位一位往下寫(xiě)）。做第8頁(yè)的“試一試”。2寫(xiě)末尾有0的數(shù)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。 （1）教師：這兩個(gè)數(shù)與剛才（例1）的數(shù)有什么不同？ 剛才（例1）的3個(gè)數(shù)從個(gè)位起，每一位上都有算珠，每一位上都是0以外的數(shù)，寫(xiě)數(shù)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)0。而這兩個(gè)數(shù)中，第1個(gè)數(shù)的個(gè)位和十位都沒(méi)有算珠，第2個(gè)數(shù)的百位和十位都沒(méi)有算珠。 （2）討論：沒(méi)有算珠的這一位怎么寫(xiě)？ （3）歸納：哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在這一位上寫(xiě)0。然后做第9頁(yè)的“試一試”。 3寫(xiě)文字表示的數(shù) 出示例3四千八百三千零七十五 （1）先讓學(xué)生嘗試寫(xiě)。 （2）選兩個(gè)學(xué)生上黑板寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，全班交流寫(xiě)法。 （3）歸納“用文字?jǐn)⑹龅臄?shù)”怎樣寫(xiě)。得出：文字?jǐn)⑹龅臄?shù)的寫(xiě)法：數(shù)位上有幾個(gè)計(jì)數(shù)單位就寫(xiě)幾，一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0。然后做例3后面的“試一試”。 三、鞏固練習(xí) （1）課堂活動(dòng)中的4個(gè)題目。（獨(dú)立完成，小組互相檢查）（2）老師課外收集一些生產(chǎn)、生活中的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生寫(xiě)。（如全校學(xué)生人數(shù)、電器商品的單價(jià)等） 四、小結(jié)你會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)嗎？怎么寫(xiě)？ 五、課外實(shí)踐回家收集萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并與爸爸媽媽或同伴交流。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 寫(xiě)數(shù)讀數(shù)1教案 西師大版 教學(xué)內(nèi)容： P7—P9例1、例2、例3、例4，課堂活動(dòng)1、2、3、4題 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步建立數(shù)位的概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義。 2.會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。 3.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。 教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、一些實(shí)物圖片，卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)計(jì)數(shù)單位？這些計(jì)數(shù)單位在計(jì)數(shù)器上是 怎樣排列的？ 生：認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千、萬(wàn)。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二 位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。 讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊指邊說(shuō)各個(gè)數(shù)位。并請(qǐng)生在計(jì)數(shù)器上撥出85個(gè)數(shù)，再寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。師指名說(shuō)是怎樣寫(xiě)的。 生：十位上有8顆珠子就在十位上寫(xiě)8，個(gè)位上有5顆珠子就在個(gè)位上 寫(xiě)5。 師：小朋友已經(jīng)會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)了，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)和讀 數(shù)。 二、師揭示課題 板書(shū)：寫(xiě)數(shù) 讀數(shù) 三、通過(guò)撥珠，探索萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。 （一） 教學(xué)例1 1.師：誰(shuí)會(huì)撥二百八十五這個(gè)數(shù)？你是怎樣撥的？ 生：在百位上撥2顆珠子，在十位上撥8顆，在個(gè)位上撥五顆。 師：怎樣寫(xiě)這個(gè)數(shù)？小朋友先自己寫(xiě)一寫(xiě)，再對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)的。并指名說(shuō)。 生：百位上有2顆珠子，就在百位上寫(xiě)2，十位上有8顆，就在十位上寫(xiě)8，個(gè)位上有5顆，就在個(gè)位上寫(xiě)5。 2.生看書(shū)P7例1的第二幅計(jì)數(shù)器圖，并在書(shū)上寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)。指名上臺(tái)板寫(xiě)，集體訂正。 3.師：剛才我們?cè)趯?xiě)這幾個(gè)數(shù)的時(shí)候，是從哪位開(kāi)始寫(xiě)的？ 同桌討論后，再全班交流匯報(bào)。 生：從高位寫(xiě)起，哪位上有幾個(gè)珠子就在那一位上寫(xiě)幾。 （二）教學(xué)例2 1.師：小朋友會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥出二百六十嗎？ 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，指名撥。 師：你們會(huì)寫(xiě)這個(gè)數(shù)嗎？ 生寫(xiě)一寫(xiě)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。指名上臺(tái)寫(xiě)，并問(wèn)為什么在十位寫(xiě)0？ 生：因?yàn)閭€(gè)位上一顆珠子也沒(méi)有，所以寫(xiě)0。 師：這個(gè)數(shù)該怎么讀呢？ 生：讀作二百六十 2.生看P7例2的第二幅計(jì)數(shù)器圖，先寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，再讀出這個(gè)數(shù)。 師：為什么這個(gè)數(shù)的十位、個(gè)位上都寫(xiě)0？ 生：因?yàn)槭?、個(gè)位上都沒(méi)有，所以用零占位。 師：剛才我們?cè)谧x這兩個(gè)數(shù)時(shí)，末尾的零讀出來(lái)了嗎？ 生：末尾的零不讀。 補(bǔ)充：在計(jì)數(shù)器上撥出五千這個(gè)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)完后再讀出這個(gè)數(shù)。 3.師小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，當(dāng)我們遇到末尾有一個(gè)零，或者兩個(gè)零，還 是三個(gè)零，我們都不讀。 4.學(xué)生看書(shū)自學(xué)P8例2的后兩幅圖，先填寫(xiě)在書(shū)上，再和同桌讀 一讀，互相討論中間有一個(gè)0或兩個(gè)0的讀法。師指名匯報(bào)。 生：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。 （三）教學(xué)例3 學(xué)生先自己讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。師指名讀，再出示卡片讓 全班看著卡片齊讀。 （四）教學(xué)例4 1.師先在黑板上寫(xiě)出四千八百，請(qǐng)小朋友寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并對(duì)同桌 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的。指一生上臺(tái)寫(xiě)，并說(shuō)出是怎樣寫(xiě)的。 2.學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出其它三個(gè)數(shù)，再同桌討論寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。 3.師根據(jù)學(xué)生的回答，再小結(jié)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法：從高位寫(xiě)起， 按照數(shù)位順序?qū)?；幾千就在千位上?xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾；如果中間或 末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。 四、課堂活動(dòng)： 1.讀出下面各數(shù)。（P9—第1題） 2.⑴讀出第1頁(yè)情景圖中的數(shù)據(jù)； ⑵用四張數(shù)字卡片擺出不同的四位數(shù)，再讀出來(lái)。（P9—2題的小道） 3.寫(xiě)出下面各數(shù)。（P9—3題）做在作業(yè)本上。 4.你讀我寫(xiě)。（P10—4題） 五、課堂小結(jié)： 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？