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2019年(秋)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit4 My Home教案 （新版）人教PEP 教學(xué)目標(biāo)： 1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.能根據(jù)指令迅速做出動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。學(xué)習(xí)表示指令的詞組。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~study, bathroom, bedroom的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、錄音帶、單詞卡、圖片 教學(xué)過(guò)程： 　　一．（Warm-up / Revision） Play a guessing game: 1. 教師一張圖片，用一張白紙遮住，讓學(xué)生猜一猜是什么。 2. 然后教師出示該圖，問(wèn)學(xué)生：Is it a beautiful house? Do you like it? 3. 請(qǐng)有能力的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中房間的名稱(chēng)。 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1. 教師出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books. 教師接著自問(wèn)自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study. 2. 教師出示living room的圖片，教師問(wèn)學(xué)生：Are there many books here? Is it a study? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。 3. 教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4. 教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。 5. 教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：This is a kitchen. 6. 教師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 7. 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A] 8. 教師提問(wèn)：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話(huà)。 9. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。 10. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 11. 教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。 教師：We watch TV in the_______. We read a book in the _________. We have a snack in the _________. We take a shower in the _________. We have a sleep in the ___________. 12. Let’s do: 1）教師播放錄音，學(xué)生跟唱。 2）教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教師：Go to the living room. 學(xué)生：Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. 3） 學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。 4） 教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。 三、趣味操練（Practice） 1. 搶讀單詞 　 這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。 2. 摸寶說(shuō)英語(yǔ)　 　 教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英文)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只不透明的袋子里。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)?！? 3.Let’s sing: 《My Bedroom》 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)情境練習(xí)，學(xué)會(huì)句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t. 能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型并作出相應(yīng)的肯定回答和否定回答。 教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.詞匯：isn’t 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：it is 連讀，isn’t 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen相配套的課件、錄音帶 教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。 2.做A部分Let’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。 3.Sing a song“My bedroom”. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1.教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have…. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under… 2.教師分別指著書(shū)、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢(xún)問(wèn)以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is. No, it isn’t 來(lái)回答。 3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under…?來(lái)猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is. No, it isn’t 來(lái)回答。 教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話(huà)。 教師：一天，Sarah來(lái)到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in…?來(lái)猜一猜。 5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］ 看完課件后，讓學(xué)生回答：Where is the cat? 6.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。 7.讓學(xué)生做對(duì)話(huà)表演。 （三）趣味操練 （Practice） 1.做Let’s play部分的游戲。 讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s…., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/…?來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes, it is. No, it isn’t 來(lái)判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。 2.猜袋中物　 教師從書(shū)包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。　 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 看圖猜詞 以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗螅擅拷M的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： （1）掌握字母u-e的發(fā)音 （2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀由u-e組成的單詞：use\cute\excuse 教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握字母u-e的發(fā)音 （2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀由u-e組成的單詞：use\cute\excuse 教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分u和u-e在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、本課時(shí)所需的課件 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）Enjoy a phonics song. （2）I say , you say. (字母與音素的對(duì)應(yīng)) （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） （1）教師把單詞呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生看著單詞聽(tīng)錄音，最后找出規(guī)律。 聽(tīng)chant, 并試著說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到最多的音素。Which sound do you hear the most? 學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆楹笳页鰩в性撘羲氐膯卧~。 （2）體會(huì)單詞中的音素。（教師和學(xué)生通過(guò)數(shù)單詞中有幾個(gè)音素，讓學(xué)生體會(huì)元音u在單詞中的發(fā)音。） （3）出示chant的內(nèi)容，聽(tīng)音選擇或聽(tīng)音連線(xiàn)。 （4）嘗試說(shuō)唱chant內(nèi)容。 （5）嘗試總結(jié)發(fā)音相同的單詞。（可以不管單詞是否正確，只是通過(guò)替換的形式練習(xí)）在體會(huì)長(zhǎng)音的發(fā)音規(guī)律的同時(shí)，對(duì)比元音字母o的短音發(fā)音。 （6）完成教材活動(dòng)， listen，circle and say. （三）Practice （1）通過(guò)圈詞、詞卡的游戲形式進(jìn)行新詞的試拼，操練、鞏固元音字母的長(zhǎng)短音。 （2）Listen, circle and write. 第一遍聽(tīng)的時(shí)候只是circle，第二遍聽(tīng)的時(shí)候write. 教學(xué)反思： 　　 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：phone shelf fridge sofa bed table 2.會(huì)在實(shí)際情境中利用句型詢(xún)問(wèn)單詞：Where are the …? The are … 教學(xué)重點(diǎn)：掌握詞匯：phone fridge sofa bed table 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：phone不要丟掉尾音，bed注意[e]的發(fā)音 教學(xué)過(guò)程： （一） 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、復(fù)習(xí)句型：Where is …? It’s on/in/… 游戲：Guess: “Where is …?” 教師藏起鉛筆、書(shū)、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”來(lái)回答。 游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。 2、用學(xué)過(guò)的句型描述： 學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫(huà)，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：This is my house. It’s big. I have a living room. I have a study…. 先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫(huà)，給大家介紹。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師出示Let’s learn的課件（教材配套），提問(wèn)“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。 2、學(xué)生會(huì)說(shuō)到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk, 教師可通過(guò)圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。 3、針對(duì)學(xué)生第2項(xiàng)說(shuō)的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)： 教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。 4、教師播放課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。 5、游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)單詞，其他學(xué)生指圖片。 6、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說(shuō)詞，學(xué)生快速的指出。 （三）趣味操練 （Practice） 游戲1：Let’s do (Unit 4/B/let’s do) 學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做。 教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。 教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說(shuō)一說(shuō)。 比比誰(shuí)最快，教師快速出示圖卡或者說(shuō)指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。 游戲2：聽(tīng)一聽(tīng)，擺一擺 教師說(shuō)詞，學(xué)生按順序擺詞卡。 （小組游戲） 游戲3：布置我的家 學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(huà)（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語(yǔ)描述（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。 (四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 捏一捏，說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個(gè)學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計(jì)的家的圖片中。擺完后，用英語(yǔ)描述。（鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯） 　教學(xué)反思： 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能熟練理解朗讀短文。 2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t的掌握 教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)包、鉛筆等實(shí)物、課件、錄音帶 教學(xué)過(guò)程 　　一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） Let’s do: 第四課時(shí)中的let’s do部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。 Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：Where is it? 假裝問(wèn)：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t. 直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來(lái)，讓學(xué)生用Is it…?來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過(guò)大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。） 二、呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師拿出一個(gè)書(shū)包，說(shuō)There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they…? 來(lái)猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks. 2、出示Let’s talk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子的含義。 3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽(tīng)錄音（教材配套），邊認(rèn)讀句子。 4、小組分角色對(duì)話(huà)朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。 5、各小組表演故事。 6、教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，最后各小組來(lái)提問(wèn)回答) 7、聽(tīng)錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對(duì)mother’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生…’s= … is，不必過(guò)多的講解。) 三、趣味操練 （Practice） 游戲1： 對(duì)話(huà)表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話(huà)，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。 游戲2 ：幫媽媽找鑰匙 教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫(huà)有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言Are they …來(lái)提問(wèn)。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來(lái)回答 　教學(xué)反思： 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。 2.學(xué)會(huì)唱英文歌曲。 3.通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time. 教學(xué)過(guò)程： 　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1． 指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。 2． 游戲：教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)闹赋霾⒆x出單詞。 3． 幾個(gè)學(xué)生為一組，比賽拍單詞。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1． 小組合作，完成課本練習(xí)。 1）自己做 2）組內(nèi)交流　　 3）班內(nèi)回報(bào) 2．Let’s check 1）根據(jù)圖片進(jìn)行編對(duì)話(huà)練習(xí) 2）放錄音做練習(xí) 3）重復(fù)核查 4）朗讀句子 3． 學(xué)唱歌曲 4．Story time 1）自己閱讀 2）小組討論交流 3）回答教師問(wèn)題 4）看動(dòng)畫(huà) 5）跟讀句子 6）嘗試表演 （三）趣味操練 （Practice） 游戲1：看誰(shuí)敲得快 　　學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西，教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。 游戲2：猜字母 　　學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。 然后相互交換。 教學(xué)反思： 　 附送： 2019年(秋)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit5 Our new home導(dǎo)學(xué)案 譯林版 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入. 根據(jù)情境選擇： ( )1.你想知道葡萄有多少，問(wèn)： A. Do you like bananas? ( )2.你想知道對(duì)方會(huì)不會(huì)滑冰，問(wèn)： B. Are those pandas? ( )3.你想告訴朋友你有一些尺，說(shuō)： C. I have some rulers. ( )4.你想詢(xún)問(wèn)朋友是否喜歡香蕉，問(wèn): D. Can you skate? ( )5.你想詢(xún)問(wèn)那些是不是熊貓，問(wèn)： E. How many grapes do you have? 2、 新知鏈接 （1） 看圖寫(xiě)單詞。 （2） 預(yù)習(xí)Story time，聽(tīng)錄音，跟讀磁帶，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 （3） 預(yù)習(xí)Story time，根據(jù)對(duì)話(huà)選擇。 ( )1. What are they looking for(尋找)? A. Bag, skirts. B.Bag, cap, skirts. ( )2. Whose bag is it? A. Su Hais. B. Su Yangs. ( )3. Whose skirts are they? A. Su Hais. B. Su Yangs. ( )4. Wheres Su Yangs cap? A. In the kitchen. B. In the living room. ( )5. Where are the skirts? A. On the sofa. B. In the bedroom. 3、 聰明屋 讀句子，填入合適的單詞。 1. Where my skirt？ on the bed. 2. Where the apples? in the fridge. 3. in your bag? Yes, it . 4. My books on the desk. Your book in your bag. Unit 5 Our new home 導(dǎo)學(xué)案(二) Cartoon time 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1） 根據(jù)中文提示完成句子。 1. 我的籃球在哪里？它在桌子下。 my basketball? Its the . 2. 你的玩具老虎在哪里？在沙發(fā)上。 Where your toy ？ are on the . 3. 你的短裙在臥室嗎？ your skirt in the ？ 4. 過(guò)來(lái)看看，劉濤。 and , Liu Tao. （二）選擇填空 ( )1. Wheres the ? in the fridge. A. milk, Its B. apples, Theyre C. eggs, Theyre ( )2.Where are the ? are in the bathroom. A. dolls, It B. cars, Theyre C. robots, They ( )3. Where your mother? in the living room. A. is, Its B. is, Shes C. are, Shes 2、 新知鏈接 （1） 聽(tīng)磁帶，預(yù)習(xí)Cartoon time,理解故事含義,并判斷。 ( )1. The bird is hungry. ( )2. Sam would like an orange. ( )3. The bird would like a hot dog. ( )4. The bird would like a worm(蟲(chóng)子). （2） 預(yù)習(xí)Cartoon time，給下列圖片排序。 ( ) ( ) ( ) ( ) Unit 5 Our new home 導(dǎo)學(xué)案(三) Sound time 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）小小翻譯家 1. 我們的新家 2. e and look 3. 在臥室里 4. your red skirts 5. 十五個(gè)鐘 6. How are you? 7. 在桌子下 8. a hungry bird 9. 給你。 10. Id like （2） 連詞成句，注意句子字母大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn) 1. is , my , green , T-shirt, where(?) 2. are, under, your, footballs, the,bed(.) 3. it, in, is, bedroom, your(?) 4. you, like , a, cap, would,red(?) 5. what, you, like, would (?) 二、新知鏈接 1. 聽(tīng)磁帶，跟讀Sound time,注意發(fā)音準(zhǔn)確。 Kk Kk，Kk for / k /, / k / / k / kite bike kite lake like thank 你還能寫(xiě)出其他含有 /k /的單詞嗎？ Kk / k / Cc / k / 2. 比一比，讀一讀，看看誰(shuí)讀得有快、準(zhǔn)又響亮。 I like to fly my kite and I like to ride my bike. 3、 聰明屋（根據(jù)首字母提示完成句子） This is our n h . Look! We have a s and a TV in the living r . We have a f and a t in the kitchen. In the bedroom, we have s dolls on the bed and a c on the desk. I like my new home. Unit 5知識(shí)匯總 1、 語(yǔ)音 Kk Kk，Kk for / k /, / k / / k / kite bike kite lake like thank kitchen make basketball monkey I like to fly my kite and I like to ride my bike. 2、 詞匯 三會(huì)：home家 sofa沙發(fā) e來(lái) kitche廚房 fridg冰箱 hungry 饑餓的 四會(huì)：bedroom 臥室 living room 客廳 clock 鐘 table 桌子 bathroom 衛(wèi)生間 詞組： 1. our new home 我們的新家 2. my yellow bag 我的黃色書(shū)包 3. in your bedroom 在你的臥室 4. on the sofa 在沙發(fā)上 5. in the living room 在客廳 6. my white cap 我的白色帽子 7. e and look 過(guò)來(lái)看看 8. in the kitchen 在廚房 9. How are you? 你好嗎？ 10. Here you are. 給你。 11. fly my kite 放我的風(fēng)箏 12. Id like = I would like 我想要 3、 句型 1. Wheres my bag? Its in your bedroom. 我的書(shū)包在哪里？在你的臥室里。 2. Where are my skirts? Theyre in the living room, on the sofa. 我的短裙在 哪里？ 它們?cè)诳蛷d的沙發(fā)上。 3. Wheres my white cap? 我的白色帽子在哪里？ 4. Is it in your bedroom?Yes, it is. / No, it isnt.它在你的臥室嗎？是的，它 在。/不，不在。 5. e and look, Su Yang. = e and have a look, Su Yang. 過(guò)來(lái)看一下，蘇陽(yáng)。 6. Your cap is in the kitchen.你的帽子在廚房里。 7. How are you? 你好嗎？ 8. Would you like an orange?你想要一個(gè)橘子嗎？ 9. What about a hot dog?來(lái)個(gè)熱狗怎么樣？ 10. What would you like?Id like that. 你想要什么？我想要那個(gè)。 11. I like to fly my kite and I like to ride my bike.我喜歡放風(fēng)箏和騎自行車(chē)。 12. I love my bedroom.我愛(ài)我的臥室。 4、 小知識(shí) 1. where 是一個(gè)特殊疑問(wèn)詞，用來(lái)詢(xún)問(wèn)某物或某人在哪里。如： Wheres my football? Its under the chair. 我的足球在哪里？在椅子下。 Where are the cakes？Theyre on the table.蛋糕在哪里？在桌子上。 Wheres Miss Li? Shes in the kitchen.李老師在哪？她在廚房里。 2. would like 想要，通常用來(lái)征求意見(jiàn)。如： 一般疑問(wèn)句：Would you like an orange?回答為：Yes，please./ No, thank you. 特殊疑問(wèn)句：What would you like？Id like an ice cream. Id like是縮略形式，完整形式為 I would like 我想要 3. How are you？你好嗎？常用于詢(xún)問(wèn)身體，學(xué)習(xí)等情況。回答較靈活：Im fine/ very well/ OK. 等等。