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2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第七單元《快樂大課 間 兩位數(shù)乘一位數(shù)》教案 青島版 教學(xué)目標(biāo) 1.通過具體情境，結(jié)合自主思考、合作交流等活動，體會兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的意義?！　? 2.學(xué)生能正確進行整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的口算?！　? 3. 學(xué)生能正確進行兩位數(shù)與一位數(shù)（不進位）的筆算。 重難點 教學(xué)重點：兩位數(shù)與一位數(shù)（不進位）的筆算方法的探究?！　? 教學(xué)難點：理解兩位數(shù)與一位數(shù)（不進位）的算理并進行正確的筆算。 教具學(xué)具 課件 教 學(xué) 過 程 集體備課（在二次備課中需要刪除的用紅色標(biāo)記） 二次備課（字體綠色） 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題　　 師：同學(xué)們，請看大屏幕，上面寫的什么？（每天鍛煉1小時，健康生活一輩子）從這句話，你知道什么?　　 預(yù)設(shè)生：體育鍛煉對我們的健康很重要。　　 師：為了我們的健康，咱們學(xué)校在大課間都組織了哪些活動？　　 預(yù)設(shè)生：跳繩、沙瓶操……　　 師：同學(xué)們請看，這兒有關(guān)于兩個班的活動信息。誰來讀一下？　　 預(yù)設(shè)生：三（1）班跳繩的同學(xué)分2組，每組20人。三（2）班做操的同學(xué)分3組，每組12人?！　? 師：根據(jù)上面的信息，你能提出什么問題？　　 預(yù)設(shè)生：問題1-三（1）班跳繩的一共有多少人？　　 問題2-三（2）班做操的一共有多少人？　　 問題3-做操與跳繩，哪種活動的人數(shù)多？多多少?　　 二、 合作探究，構(gòu)建模型　　 1.解決問題1-整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的口算　　 （1）自主思考?！　? 師：三（1）班跳繩的一共有多少人？怎樣列式？　　 預(yù)設(shè)生1：20+20　　 預(yù)設(shè)生2：202　　 師：你為什么用乘法？　　 預(yù)設(shè)生：因為題意是求2個20相加的和是多少，所以可以用乘法。　　 師：202等于多少呢？（預(yù)設(shè)40）你是怎樣算的？　　 預(yù)設(shè)生：（略）　　 （2）遷移練習(xí)。　　 口算：303= 420= 504= 　　 （3）鞏固練習(xí)?！　? 口算：24= 56= 97= 406= 　　 204= 506= 907= 440=　　 2.解決問題2-兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算　　 （1）自主思考，合作交流。　　 師：三（2）班做操的一共有多少人？怎樣列式？　　 預(yù)設(shè)生：123　　 師：123等于多少呢？　　 學(xué)生自主探究，將方法寫在答題卡上，而后小組交流，最后匯報展示?！　? 預(yù)設(shè)方法1：103=30 　　 23=6 　　 30+6=36　　 預(yù)設(shè)方法2：12+12+12=36　　 預(yù)設(shè)方法3：1 2 預(yù)設(shè)方法4： 3　　 3 1 2　　 3 63 6 預(yù)設(shè)方法5： 12 預(yù)設(shè)方法6： 12　　 3 3　　 6 30　　 30 6　　 36 36　　 （2）對比分析，理解算理?！　? 師：仔細(xì)觀察上面這些算法，它們之間有沒有什么聯(lián)系？　　 引導(dǎo)學(xué)生比較得出：計算結(jié)果都是將個位數(shù)與一位數(shù)的積和十位數(shù)與一位數(shù)的積相加得出的?！　? 師：這幾種算法，你比較喜歡哪種?為什么？　　 預(yù)設(shè)生：喜歡方法3，豎式計算過程簡練?！　? 師：我們再來回顧一下方法3的計算過程，先算什么，再算什么？　　 學(xué)生交流：（略）　　 三、 遷移練習(xí)，鞏固模型　　 1. 計算： 12 32 34 24　　 4 3 2 2　　 　　 2. 你會計算421嗎？怎樣列豎式？　　 　　 四、 總結(jié)梳理，深化建構(gòu)　　 師：同學(xué)們觀察一下今天我們學(xué)的乘法與以前的有什么不同？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師揭示并板書課題“兩位數(shù)乘一位數(shù)”）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？　　 學(xué)生交流：（略）　　 五、 課堂小測，促進建構(gòu)　　 師：下面我們來做幾道檢測題，看看我們做得怎樣？　　 學(xué)生獨立完成下面的檢測題：　　 1.口算下面各題：　　 208= 503= 720= 950=　　 605= 850= 707= 908=　　 2．計算：　　 31 22 23 11　　 2 3 2 8　　 3. 用豎式計算：　　 233 331　　 【補充練習(xí)】　　 課本87頁第3、4、5題。 上課班級 授課時間 二、一 二、二 二、三 二、四 教后反思 字體藍(lán)色 附送： 2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第七單元《愛心行動 圖形與拼組》單元備課教案 青島版六三制 ---圖形與拼組 教材簡析 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)。教材安排了兩個紅點問題和一個綠點問題，第一個紅點問題主要引導(dǎo)學(xué)生探究長方形和正方形的特征；第二個紅點問題和綠點問題，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多邊形。教學(xué)重難點是探究學(xué)習(xí)長方形、正方形的特征。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 3、在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類、保護環(huán)境等環(huán)保意識。 重點：認(rèn)識長方形和正方形的特征。 難點：能用已學(xué)過的圖形設(shè)計圖案。 教具：幾何圖形。 學(xué)具：幾何圖形。 信息窗1：認(rèn)識長方形、正方形的特征（新授） 教學(xué)內(nèi)容 ：書84—85頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 重點：認(rèn)識長方形和正方形的特征。 難點：長方形和正方形特征的探索過程。 教具：幾何圖形。 學(xué)具：幾何圖形。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 談話：同學(xué)們，春天來了，大森林里，各種小鳥在林間飛來飛去，高興地唱著歌兒。 談話：你知道每個鳥巢是什么形狀的嗎？我們把這個長方體的面畫下來，（板書）你知道它叫什么圖形嗎？關(guān)于長方形你都知道了什么？ 二、自主探索，解決問題 解決第一個紅點問題，認(rèn)識長方形、正方形的特征。 1、認(rèn)識長方形的特征。 （1）觀察猜測。 談話：仔細(xì)觀察長方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （2）操作驗證。 談話：你能想法驗證長方形的對邊相等，四個角都是直角嗎？ ①學(xué)生獨立操作。 ②班內(nèi)交流，展示方法，認(rèn)識長方形邊的特征 ③小結(jié)特征，認(rèn)識長、寬。 （3）找生活中的長方形。 談話：生活中，哪些物體的面是長方形的？ 2、認(rèn)識正方形的特征 （1） 觀察猜測。 談話：仔細(xì)觀察正方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？。 （2）操作驗證。 談話：你能想法驗證正方形的四邊相等，四個角都是直角嗎？ ①學(xué)生獨立操作。 ②班內(nèi)交流，展示方法，認(rèn)識正方形邊的特征 ③小結(jié)特征，認(rèn)識邊長。 （3）找生活中的正方形。 談話：生活中，哪些物體的面是正方形的？ 3、比較長方形與正方形的異同： 談話：長方形和正方形有什么相同的地方？ 解決第二個紅點問題和綠點問題，認(rèn)識多邊形。 1、認(rèn)識五邊形。 談話：我們知道這個鳥巢是由長方形和正方形的面做成的，你知道藍(lán)色的鳥巢是怎么做的？ 2、認(rèn)識六邊形。 三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展 1、自主練習(xí)第1題。 談話：剛才，我們認(rèn)識了長方形和正方形的特征，你能用釘子板圍一個長方形或正方形。 2、自主練習(xí)第2題。 四、自我評價：（看情境圖） 通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？將今天學(xué)習(xí)的知識講給爸爸媽媽聽。 信息窗1：認(rèn)識長方形、正方形的特征（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容 ：書86—87頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 重點：認(rèn)識長方形和正方形的特征。 難點：長方形和正方形特征的探索過程。 教具：幾何圖形。 學(xué)具：幾何圖形。 教學(xué)過程 一、基本練習(xí) 1、判斷題。 （1）四條邊相等的四邊形是正方形。 （2）四個角都是直角的四邊形一定是正方形。 （3）所有的四邊形都是長方形。 （4）五邊形有五個角、五條邊。 2、在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。 二、綜合練習(xí) 1、自主練習(xí)第3題。 剪紙游戲。①學(xué)生動手嘗試。②班內(nèi)展示剪法。 2、自主練習(xí)第4題。 折紙游戲。學(xué)生看懂圖意，動手折一折。 3、自主練習(xí)第5題。 ①學(xué)生獨立思考，嘗試解決。 ②班內(nèi)交流解題方法。 4、自主練習(xí)第6題： 你能在方格紙上畫出格數(shù)相同，但形狀不同的長方形嗎？試一試，與同學(xué)交流一下。 5、自主練習(xí)第7題：奇妙的六邊形。 三、自我評價 你覺得這節(jié)課學(xué)得愉快嗎？有什么收獲？ 信息窗2：《圖 形 拼 組》（新授） 教學(xué)內(nèi)容：書88—89頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組，進一步加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識。 2、在實際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。 學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 重點：能用已學(xué)過的圖形設(shè)計圖案。 難點：設(shè)計有規(guī)律的圖案。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 各種形狀的獎勵牌 學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。 教學(xué)過程 課前談話： 1、談?wù)勛约合矚g什么小動物？（肯定孩子的愛心）。 2、猜猜老師喜歡什么小動物？ 活動一：欣賞壁畫 1、導(dǎo)入新課： 老師喜歡的小動物是“小鳥”，你喜歡小鳥嗎？ 2、 創(chuàng)設(shè)情境： 春暖花開的季節(jié)到了，各種小動物都活躍起來了！小鳥也飛回到這片美麗的土地上，為了倡導(dǎo)大家都來愛護小鳥，小朋友們做了一幅畫，咱們一起來欣賞吧（展示信息窗2畫面）！ 3、欣賞： 此時此景你有什么感想？ 學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生感受人與大自然和諧相處。 4、揭示課題：看來這些美麗的圖案都由剛學(xué)過的圖形拼組成的！ 同學(xué)們有自己最感興趣的圖案嗎？ 小組內(nèi)交流。 每組一名學(xué)生介紹本組最感興趣的圖案。 活動二：玩七巧板 1、引入：壁畫中用圖形拼成的事物就在我們生活中，學(xué)具盒中有一種玩具也能拼出美麗的圖案，它叫——七巧板。你們能用七巧板拼出生活中什么物品的圖案？ 2、交流。 3、各自動手拼擺。 4、各組推薦一名有創(chuàng)意的同學(xué)上前展示。 活動三：課堂總結(jié) 1、學(xué)生小結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、教師總結(jié)： 通過以上活動我們又熟悉了學(xué)過的平面圖形，同時老師覺得小朋友們都有一顆善良而又智慧的心，希望在生活中能用你們的愛心去關(guān)心和愛護一切生命，為它們撐起愛之傘！用你們的慧心去創(chuàng)造美好的生活，讓我們是世界更加美麗！ 信息窗2：《圖 形 拼 組》（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：書88—89頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組，進一步加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識。 2、在實際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。 重點：能用已學(xué)過的圖形設(shè)計圖案。 難點：設(shè)計有規(guī)律的圖案。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。 教學(xué)過程 自主練習(xí) 第一題：數(shù)一數(shù)，填一填。 學(xué)生看圖中畫的是什么，用了哪些圖形擺成的，用了幾個？ 第二題：請你接著畫 學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律接著畫。 第三題：請你和同伴說一說，擺一擺。 第四題：用七巧板拼圖形 你還能拼成其他圖形嗎？照上面的方法先拼一拼，再記錄下來。 第五題：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能試著舉出一個這樣的例子嗎？ 第六題：小組合作，用七巧板拼一拼。 我學(xué)會了嗎？ 請你用長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓設(shè)計一幅漂亮的圖案。