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2019年一年級英語上冊 Unit 5教案1 北師大版
教學說明：
1.通過第一課的學習，孩子們對英語有了初步的了解，對英語學習有了較濃厚的興趣。（游戲激發(fā)了他們的興趣）
2.了解后知到，班級中有一半同學會用“Hello”跟別人打招呼，其中有5人還會介紹自己。
教學內(nèi)容：
1． 認知內(nèi)容：
a．會說：Hello(Hi) . I’m . This is .
b．能運用上面的句子，進行情境表演。
2． 能力要求：能運用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m .
This is . 進行情境表演
3． 會用學到的句子介紹自己，主動與他（她）人打招呼，并把自己的好
朋友介紹給大家，讓其他（她）的同學認識更多的新朋友。
教學步驟：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-task preparation
1.Warming up
Song:
1. Sing and act the
Song.
歌表演不僅僅活躍了課堂氣氛，還增添了學習情趣。
2. Listen and act Stand up, please. Sit down, please. Open your book.
(bag ,pencil-box, eyes, mouth)
Close your .
1. T: Say
P: Act
2. P: Say
T: Act
3. P1: Say
P2: Act
玩偶讓孩子們在說說、做做，輕松、愉快地氣氛中復(fù)習舊知識，增添相應(yīng)的新內(nèi)容。
老師說英語，學生做動作這是常規(guī)，而反過來讓學生說，老師來做動作，孩子們就特別感興趣。
While-task procedure
1.Introduction
Hello, .
Hi, .
1. Hello, boys and girls.
P: Hello, Michelle
2. Use the puppet
(Dog and Rabbit) to elicit the greetings
Puppe1：Hello(Hi),
Dog.
Puppe2: Hello(Hi),
Rabbit.
套在手上的傀儡一出現(xiàn)，立即吸引住了小朋友。他們聚精會神地關(guān)注著小狗、小兔的表演。
2.Imitation
Hello, .
Hi, .
1.Puppe1:Hello,Dog.
P: Hello, Dog.
Puppe2:Hi, Rabbit
P: Hi, Rabbit
讓小木偶當孩子們的老師，他們學此樂彼，學得津津有味。
2．Encourage the
pupils to say “Hello”, “Hi ”to
each other.
孩子們大膽地向別人問候，并把操練活動帶到了意義性的操練階段。
3．Introduction
I’m .
1.T:Hello, I’m Michelle. I’m your English name. I love you.
2.T: What’s your
name？
Puppet: I’m Dog.
3.T: What’s your
name, Please？
P: I’m Tony.
2只可愛的小木偶給小朋友做了很好的示范作用。
2. Introduction
I’m .
1. T: Ask pupils to listen
and follow.
2. Say and read the
sentence.
3. Answer the
question:
What’s your name？
讓學生用新句型來介紹自己，回答別人的提問
5. Listen clap and say.
I am .
x x Ixx xI
I am ste-ven.
x x Ix xI
I am Na-cy.
x x Ix 0I
I am Alice.
Game：
1. Listen the music.
2. Clap your hands.
3. Say your name.
通過音樂節(jié)奏游戲，調(diào)動孩子們的積極性。由于節(jié)奏給大腦的刺激，使思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進記憶。
6．Introduction and
imitation
1.T:This is
Elephant.(puppet)
2.Explain.
3.S:This is Elephant.
4.Encourage the
pupils to introduce their friends to each other.
7. Action
E: Hi, Rabbit.
This is Dog.
R: Hello, I’m Rabbit.
D: Hello, Rabbit.
1.Watch action.
2.P1: Hi, Rabbit.
This is Dog.
P2: Hello, I’m
Rabbit.
P3: Hello, Rabbit.
3.Change the
character.
全班分成三組，通過分角色表演，掌握新學的句子。
8. activity
1.Listen to the tape.
2.Divide the class into of three. Practise the dialogue.
讓學生用新學的句子互相交流。
Assignment
1．Listen page 8 and read it.
2．Act page 8 with parents.
3．plete the exercises on workbook page 5.
教學提示
媒體準備：
傀儡、音樂帶、（二拍子音樂）、錄音機。
教學關(guān)注點：
a. I’m May .這句句中的“I’m”的發(fā)音學生有些困難，教師示范時要夸張一點，鼓勵學生開口說，不要怕說錯。
b. 三個角色的對話，對于一年級學生容易搞混，所以先要分角色練習。
c．培養(yǎng)學生在家聽磁帶的良好學習習慣。鼓勵他們與爸爸、媽媽用學到的英語進行對話，交流。
設(shè)計思路：
1．把Let’s talk 部分提前上是因為這部分內(nèi)容可以讓新同學盡快互相熟悉。
2．三個傀儡作為教學的輔助工具，使孩子更好地理解每個角色所說的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、說說，寓教于樂。
3．第二教時，可以讓學生扮演成一家人，孩子向爸爸或媽媽介紹新朋友。
教學反思：
1.游戲是孩子最容易接受的學習方式，要利用好這一手段，達到學習的目的。
2．培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。個別學生說話時要讓其他學生帶著任務(wù)去聽。
附送：
2019年一年級英語上冊 Unit 5教案2 北師大版
教學目標：
1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出英語數(shù)字1～10。
2．能夠說有關(guān)數(shù)字的歌謠。
3．能夠初步用英語詢問年齡并能表達自己的年齡。
4．能夠聽懂并初步用英語進行10以內(nèi)的加法計算。
5．能夠聽懂并初步用英語說房間號和電話號碼。
6．能夠識記幾個重要的電話號碼。
7．能夠知道在用手勢表達數(shù)字時，中外表達方法是不同的。
教學過程：
第一課時
課前準備：
1．教學掛圖。
2．教學投影片。
3．教學錄音磁帶。
4．數(shù)字卡片（教師、學生各自準備）。
5．圖片和實物（用于學生數(shù)數(shù)）。
6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，紙等。
教學內(nèi)容：
一、Look, listen and chant．
1．通過歌謠和國旗上的五顆星，引入英語數(shù)字1～5。
2．讓學生用英語數(shù)一數(shù)圖上的小朋友。
二、Lets make and chant．
1．組織學生進行五角星的小制作。
2．聽錄音，手指教材上的星星數(shù)數(shù)：one star, two stars...
3．本部分的錄音已涉及到數(shù)字6，如果教師認為本課的數(shù)字應(yīng)限制在1～5的范圍內(nèi)，就可以使用補充錄音材料。
4．本部分將涉及到單詞的復(fù)數(shù)形式，不必講解，只要能正確說出即可。
教學建議：
1．教師可以選擇多種方法引入英語數(shù)字1-5的學習，以下幾種方法供參考：
（1）利用教材給出的情景。如，教師可以使用天安門升旗儀式的錄像片引出鮮艷的五星紅旗，然后問：What do you see in the picture? A flag．This is our national flag．There are some yellow stars on it．How many stars? How many stars do you see? Lets count．One, two, three, four, five．We see five yellow stars．
（2）利用看圖說話的形式引入1～5英文數(shù)字的學習。
①出示圖畫，畫面內(nèi)容應(yīng)該是學生會說的單詞，如：文具或動物。畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該包含1～5的數(shù)量，如one rabbit, two monkeys, three birds..., 可以利用第21課A項的掛圖。
②請學生說一說看到了什么？T: What do you see in the picture? Ss: ...
③教師接著指圖問：How many rabbits （monkeys, birds, ... ）do you see？此時學生并不會回答，教師可以自問自答：We see one rabbit, two monkeys, three birds.... 教師在自問自答的同時將數(shù)字1～5出示在相應(yīng)的動物圖下。
④教師指圖重復(fù)說出數(shù)字1～5。
（3）利用學習用具。如教師出示鉛筆，對學生說：I have five pencils．One, two, three, four, five, five pencils．Show me your pencils．How many pencils do you have？在學生出示自己的鉛筆時，教師幫助學生說出數(shù)詞。
（4）利用復(fù)習導(dǎo)入數(shù)詞的學習。如：T: Show me your pencil （ruler, eraser, ... ）T: Show me two pencils．教師在說的同時出示相應(yīng)數(shù)量的物品，并幫助學生說出數(shù)詞。
2．引入數(shù)詞的學習后，教師應(yīng)先從聽力上幫助學生熟悉1～5的英文表達。以下方法供參考：
（1）看圖聽歌謠。教師在學生聽歌謠的同時做出相應(yīng)的形體動作。
（2）TPR活動。學生根據(jù)聽到的舉起相應(yīng)數(shù)量的物品或數(shù)字卡片等。
3．學生初步聽錄音說歌謠。教師可以根據(jù)需要替換A項歌謠中stars一詞。
4．教師幫助學生數(shù)周圍的物品，如學習用具，直觀理解和記憶數(shù)字1～5 的英語表達。如教師手拿鋼筆或書說：One pencil （book）, two pencils （books）..., 或教師手拿實物問How many books? 學生邊數(shù)邊答One, two, three....
5．本課的B部分應(yīng)當組織小組活動進行五角星的制作。在制作過程中，學生可以邊做邊進行說唱活動。教師必須在學生進行小組活動時進行指導(dǎo)和行為調(diào)整。
6．如果學生的接受能力較強，教師可以補充材料中的歌謠。
7．錄音材料：
A項：CHANT
How many stars can you see?
Can you count them 1, 2, 3?
I see 4．
5 I see．
Can you count the stars with me?
B項：CHANT
One star,
Two stars,
Three stars, four．
One, two,
Three, four,
Five stars more．
6．補充材料：
A項：CHANT 1
Stars high,
Stars low,
1, 2, 3,
Stars grow．
Stars low,
Stars high,
3, 4, 5,
In the sky．
CHANT 2
1 little,
2 little,
3 little stars．
3 little,
4 little,
5 little stars．
1, 2, 3, 4, 5, I see．
Can you count the stars with me?
B項：CHANT
One star, two stars, three stars, four．
Five stars, six stars．
Are there more?
第二課時
課前準備：
1．教學掛圖。
2．教學投影片。
3．教學錄音磁帶。
4．數(shù)字卡片。
5．生日蛋糕（聚乙烯模型，教師自備）。
教學內(nèi)容：
一、Look, listen and say．
1．學習英語數(shù)字6～7。
2．初步學習詢問年齡的交際用語。
3．對交際用語的要求視學生情況而定。最基本要求為學生說出“我”是誰，“我”幾歲即可。
二、Look, listen and colour．
1．Pair work 或 group work：聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容給相應(yīng)數(shù)量的蠟燭涂上顏色。
2．本項最后一行是讓學生按自己的年齡給蠟燭涂色。然后再在右圖的生日蛋糕上畫出符合自己年齡數(shù)量的蠟燭。
教學建議：
1．教師在學習本課新內(nèi)容之前，應(yīng)采取多種方法來復(fù)習英語數(shù)字1～5。
2．在復(fù)習的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計練習活動，自然引入學習英語數(shù)字6和7，以及詢問年齡的交際用詞。如利用學生自已的生活經(jīng)驗（僅供參考）：
(1）教師出示生日蛋糕的實物或圖片（或簡筆畫），說：This is a birthday cake．
(2）出示Binbin的人物圖片，說：Today is Binbins birthday．Binbin is six years old．教師在生日蛋糕上插上（或貼出、畫出）6個生日蠟燭，邊插邊說：One, two, three, four, five, six．Six years old．教學生說英語數(shù)字6。
(3）教師出示Lily, Andy和Joy的圖片，請學生聽錄音，引出英語數(shù)字7，并進一步讓學生感受詢問年齡的交際用語。
(4）幫助學生學習詢問年齡的交際用詞。T: （手指四位主線人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you? Ss: Im ....
3．教師設(shè)計幫助學生鞏固新內(nèi)容的練習。以下練習（角色扮演）供參考：
(1）準備工作：學生根據(jù)自己的意愿扮演一種小動物（以可用戴頭飾或做動作來表示），并為自己扮演的小動物設(shè)計年齡。
(2）活動開始后，可先以小組為單位說一說自己是誰，幾歲了。然后在全班范圍內(nèi)用英語進行表達。
(4．在充分練習的基礎(chǔ)上，做B項活動。在做此項活動時，可以參考以下步驟：
(1）學生觀察課本中的圖畫，說出有誰，畫面表達了什么含義。
(2）請學生看圖聽錄音。
(3）口頭表達。T: How old is cat? Ss: Eight．T: How old is Lucky? Ss: Four．T: .... Ss: ....
(4）再聽錄音，并給蠟蝕涂顏色。
(5）教師幫助學生給最后一行蠟燭涂顏色，并在蛋糕上畫蠟燭。
(6）學生倆人一組指著最后一行蠟燭說年齡。（此步驟可以與課堂教學評價結(jié)合，采取同伴評價的方法，如果學生認為同伴說得好，可以在蛋糕旁畫笑臉。）
5．建議group work使用如下格局：
6．錄音材料：
A項：DIALOGUE
Bill: Im Bill．Im six．
Bill: How old are you, Lily?
Lily: Im six, too．
Bill: How old are you, Andy?
Andy: Im seven．
Joy: Im seven, too．
B項：DIALOGUE
Cat: Hello．Im a cat．Im eight．
Dog: Hello．Im a dog．Im Lucky．Im four．
Duck: Hello．Im a duck．Im two．
Rabbit: Hello．Im a rabbit．Im three．
F: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten?
第三課時
課前準備：
1．動物圖片（大象和10只猴子）。
2．教學投影片。
3．教學錄音磁帶。
4．數(shù)字卡片（從1至10）。
教學內(nèi)容：
一、Look, count and chant．
1．通過游戲活動復(fù)習數(shù)字單詞1～7。
2．學習英語數(shù)字8～10。
3．表演歌謠。
二、Lets sing．
1．學習用手勢表示數(shù)字1～10。
2．教材中給出的手勢為以英語為母語國家使用的手勢，教師應(yīng)引入中國人表達數(shù)字時的手勢，向?qū)W生滲透中外文化的不同。
教學建議：
1．教師設(shè)計練習活動復(fù)習數(shù)詞1～7。
2．用講故事的形式呈現(xiàn)歌謠內(nèi)容。如：
教師出示森林掛圖，然后出示圖1，與學生就圖畫進行交流。T: This is a forest．There are some animals in the forest．Look, who is sitting under the big tree? Ss: Elephant．T: OK．The elephant is very tired．教師出示圖2，T: Look, who are ing here? Ss: Monkeys．T: How many monkeys do you see? Ss: Four．T: OK．Four monkeys are ing here．They want elephant to stand．They pull and pull．But the elephant still sits....
教師在講故事的過程中，幫助學生學習英語數(shù)字8～10。
3．在學生熟悉歌謠內(nèi)容后，教師請學生看掛圖聽錄音。在學生聽錄音時，教師根據(jù)錄音內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。學生也可以模仿。
4．教師讓學生跟錄音試說歌謠。
5．教師組織學生根據(jù)歌謠內(nèi)容進行角色表演。
6．學生學習用手勢表示數(shù)字。在做這項練習時，可以啟發(fā)學生用手勢表示數(shù)字。如：教師伸出兩個手指，T: Whats the number? Ss: Two．T: I can make numbers with my fingers．Can you make numbers with your fingers? Ss: ...
7．學生在練習用手勢表示數(shù)字后，教師可以讓學生觀察書上的手勢圖，請學生說一說與中國的手勢有什么不同。
8．錄音材料：
A項：CHANT
One monkey, two monkeys, three monkeys, four．
Five monkeys, six monkeys, seven or more．
Eight monkeys, nine monkeys, ten monkeys, HURRAY!
Pull, pull, pull, pull, pull the elephant! HURRAY!
B項：SONG
One monkey pulls the elephant．
Two monkeys pull the elephant．
Three monkeys pull the elephant,
1, 2, 3!
Four monkeys pull the elephant．
Five monkeys pull the elephant．
Six monkeys pull the elephant,
4, 5, 6!
Seven monkeys pull the elephant．
Eight monkeys pull the elephant．
Nine monkeys pull the elephant,
7, 8, 9!
Ten monkeys pull the elephant．
Ten monkeys pull the elephant．
Ten monkeys pull the elephant,
Pull the elephant away! Hurray!
4．補充材料：
B項：CHANT
Hand high,
Hand low,
1, 2, 3．
Lets go, go, go!
Hand high,
Hand low,
4, 5, 6．
Lets go, go, go!
Hand high,
Hand low,
7, 8, 9, 10．
Lets go, go, go!
2019年一年級英語上冊 Unit 5教案1 北師大版.doc
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