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2019-2020年四年級語文 《綠葉的夢》教案 語文S版 教學目標： 　　　1引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。 　　　2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。 　　　3按認讀和讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。 　　　4通過本課學習和相關的語文實踐活動，激發(fā)學生熱愛自然的情感，激發(fā)學生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。 　　教學重點： 　　　　抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。 　　教學難點： 　　　　邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。 　　教學準備： 　　　1教學準備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。 　　　2課前學生進行調查：現(xiàn)在的學生都玩些什么。 教學安排：兩課時 教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學過程： 　　一、明確單元學習任務： 　　　1導入：今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！ 　　　2瀏覽“單元導讀”： 　　　　這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？ 　　　　在新的學期里，我們又將開始怎樣的語文學習？注意提高什么能力？ 　　　　瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。 　　　3交流體會： 　　　?、賲R報“讀懂了什么”。 　　　?、谡f說自己想怎樣學習這個單元；或說說自己學習中存在的難題。 　　二、進入第一課《綠葉的夢》的學習： 　　　1導入：下面我們開始學習《綠葉的夢》這一課。 　　　2釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可） 　　　　[教師提示]①綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等 　　　　　　　　?、趬簦嚎梢宰寣W生組詞，體會“夢”的情感內(nèi)涵。 　　　　　　　　?、劬G葉的夢：啟發(fā)質疑。 　　　　小結：（整合學生發(fā)言，導入課文閱讀） 　　　3范讀課文，初步感受： 　　　?、胚吢犨吽伎迹鹤髡咄ㄟ^哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？ 　　　?、坡犠x思考，交流感受： 　　　?、切〗Y：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導入下一環(huán)節(jié)） 　　　4學習本課生字詞： 　　　?、艡z查生字自學情況： 　　　　　出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。 　　　?、谱宰x課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。 　　　?、墙庠~：（根據(jù)學生掌握情況進行選擇） 　　　?、刃〗Y：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。 　　　5按要求自讀課文： 　　　?、盘岢鲎宰x要求： 　　　　　默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用▲分段） 　　　　　出聲朗讀自己喜歡的段落。 　　　　　與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。 　　　?、茖W生按要求自學。 　　　?、墙M織班內(nèi)交流： 　　　　　檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。 　　　6作者簡介：（有時間再安排） 　　　　葛翠琳，著名兒童文學作家，現(xiàn)任冰心獎評委會副主席兼秘書長。 　　　　半個世紀來堅持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風格。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內(nèi)外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。 　　　　葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學。70年代末期任中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎，并一直主持冰心獎工作，為培養(yǎng)兒童文學作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。 　　　　小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。 　　　7布置作業(yè)： 　　　?、懦瓕懕菊n生字詞。 　　　?、评^續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。 　　　?、窃囍约航鉀Q課上提出的問題。 　　　?、乳喿x《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做] 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 第二課時 　　教學過程： 　　一引入： 　　　1板書課題，齊讀； 　　　2回憶、梳理學生質疑，確定重點問題： 　　　　同學們在上節(jié)課的學習中，提出了一些問題，還記得嗎？（指名說） 　　　　哪些問題在課余學習中已經(jīng)解決？還有哪些沒解決？ 　　　3導入：同學們通過自主學習，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進一步學習課文，一起解決剩下的問題。 　　二默讀全文，思考問題： 　　　1出示默讀要求： 　　　?、拍x課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？ 　　　?、颇銓δ遣糠肿罡信d趣，反復閱讀。 　　　2學生自讀課文。 　　三深入學習課文： 　　　1回答問題，梳理內(nèi)容： 　　　　作者童年有什么美好的回憶？（簡練概括出意義段或自然段的段意） 　　　2學習第一自然段。 　　　?、胖该x第一自然段。 　　　?、蒲菔緢D片，提出質疑： 　　　　?、俪鍪緢D片——課文中提到的那些兒時的玩具。 　　　　?、谥该x第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。 　　　　?、蹎l(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？ 　　　3瀏覽課文，從文中找到問題的答案。 　　　?、艦g覽課文。 　　　?、平涣髯约旱囊庖?。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說） 　　　?、翘幚怼芭菖菘颉?，理清與其它各段的關系。[隨機板書] 　　　4根據(jù)學生選擇，逐段學習課文重點部分：（2——6自然段） 　　　　[學習3——6自然段，不一定按順序，學生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學習即可] 　　　?、诺谌匀欢危簩憽拔覀儭辈杉G葉的快樂。 　　　　?、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。 　　　　?、诔鍪驹~語練習： 　　　　　　*（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野 　　　　　　*（爬）大樹（鉆）叢林（串）項鏈（做）戒指和手鐲 　　　　　　*照樣子摘錄詞語：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花） 　　　　?、圩宰x課文，注意練習中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。[隨即解決與本段有關的問題] 　　　　?、苤笇Ь毩暩星槔首x。 　　　　?、葜该x本段課文，齊讀本段最后一句。 　　　　?、扌〗Y：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最后一句。） 　　　?、频谒淖匀欢危簩懖杉G葉也會爭強和探險，甚至受傷。 　　　　?、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機板書] 　　　　?、谀x思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關系？ 　　　　　③交流體會。[隨即解決與本段有關的問題] 　　　　?、芫毩曈懈星槔首x。 　　　?、堑谖遄匀欢危簩懬锾斓氖斋@更大。 　　　　?、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。 　　　　?、诮Y合“泡泡框”談體會。[隨即解決與本段有關的問題，隨機板書]] 　　　　?、壑笇Ь毩曈懈星槔首x。 　　　　?、茉嚤痴b本段。（時間允許可以齊背或指名試背） 　　　?、鹊诹匀欢危簩懤蠋熥尅拔覀儭庇^察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。 　　　　?、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。 　　　　?、诔鍪疽恍┤~子的圖片（先出示課文中提到的，再補充課外的） 　　　　?、蹖W生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；教師說出其它（課外補充部分）葉子的用途。 　　　　?、芙Y合課文內(nèi)容，同學間交流收獲。[隨機板書] 　　四總結全文： 　　　1結合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》？” 　　　2對比自己的童年生活，談談學習后的感受。 　　　3回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。 　　　4總結語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。 　　五布置作業(yè)： 　　　1繼續(xù)練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。 　　　2組織一次小組活動：（三選一） 　　　3預習下一課。 　　　內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。 　　　　　?、谠O計一次活動，享受童年快樂。 　　　　　?、圩咴L長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。 附送： 2019-2020年四年級語文 《蒲公英的夢》教案 語文S版 教學目標： 　　　1、學習本課生字新詞，準確理解詞句的意思。讀準生字，積累詞匯。 　　　2、了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。 　　　3、朗讀課文，使學生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。 　　教學重難點： 　　　　重點：朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會作者表達的思想感情。 　　 難點：迫不及待、酸雨、呼嘯、改善、污染等詞語的理解。 　　教學準備：蒲公英圖片、生字卡片、課件。 　　教學時間：3課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第一課時 　　課前準備： 　　　　收集有關酸雨、污染等資料和知識。 　　　?。蹖ξ恼碌膶W習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。］ 　　教學內(nèi)容： 　　　　認識生字，朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解蒲公英的心情和感受。 　　教學步驟： 　　一．談話導入，學習“夢”： 　　　1．師生共同板書課題中的“夢”字。 　　　2．學習“夢”：如何記憶？ 　　　3．談話：你做過什么夢？在什么情況下容易做夢？ 　　　4．課文寫的是誰做了一個夢？-----（板書課題） 　　　5．給“蒲”注音：強調“蒲”讀“p”，不是“pǔ”。 　　　6、引入：蒲公英做的什么夢？她為什么會做這樣的夢？讓我們一起來讀課文。 　　　　[激發(fā)情趣是學生上好一節(jié)課的前提。課前以夢為題談話，容易以引起學生的思考，激活學生的思維，便于結合自己的感受來理解蒲公英的感受。] 　　二、自讀課文，自學生字。 　　?。?、默讀課文，標出自然段。 　　?。玻灾髯R字。借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。（略） 　　?。常〗M討論、交流識字方法。 　　?。矗畠扇嘶ハ鄼z查。 　　　　　[充分利用自己已有的識字能力、挖掘學生的合作學習的潛能，增強學生的合作意識。] 　　?。担畽z查識字掌握情況。 　　　?。?）課件出現(xiàn)帶有生字的詞語和句子，在一定的語境中認讀生字。 　　　?。?）抽讀生詞卡片，搶讀練習。 　　?。叮该謩e讀每個自然段。評估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。鞏固識字。 　　?。罚杂勺x課文，了解課文內(nèi)容：課文主要講的什么事？ 　　?。福僮x課文，發(fā)現(xiàn)問題，請同學們提出不理解的地方。 　　?。梗贾米鳂I(yè)：書讀課文、查找解決問題的資料。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　教學內(nèi)容：朗讀、感悟課文。 　　教學步驟： 　　一、初讀課文，整體感知。 　　　　默讀課文：思考：蒲公英做了一個怎樣的夢？為什么會做這樣的夢？你對課文中的蒲公英產(chǎn)生了怎樣的感覺？ 　　　　[課文主要寫的是蒲公英在城市里日益嚴重的環(huán)境污染中的困擾和對美好環(huán)境的渴望，因此，從一開始進入學習引導學生整體感知課文，進入情境，才能使學生感同身受，更好地理解課文。] 　　二、細讀課文，理解感悟。 　　　1、指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英的夢？把課文中相關的內(nèi)容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？ 　　　　　[采取變序方式引導學生首先從夢入手，符合學生的學習需求，因為學生此時最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢？形象感知夢的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。] 　　　2、引導學生品讀課文，感受夢境的美好。 　　　　　根據(jù)學生體會板書： 　　　　　夢 　　　　　時間：第二天夜里 　　　　　夢境：草原美、太陽笑、微風吹、蝴蝶蜜蜂飛。 　　　　　感受：快樂笑 　　　?。?）指名讀。 　　　?。?）自由選讀自己認為夢中最美的情景。 　　　?。?）引導思考：夢中的蒲公英“快樂地笑了”現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎？ 　　　3.品讀現(xiàn)實生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受 　　　?。?）默讀課文，找出表示現(xiàn)實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。 　　　?。?）蒲公英為什么不快樂？根據(jù)自己找到地句子，把自己的體會跟同學們交流。 　　　?。?）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關語句。 　　　　　　根據(jù)學生提出的句子投影出相應文字內(nèi)容，進行感情朗讀和感悟。 　　　　　A:根據(jù)學生談感受歸納板書： 　　　　　　　開花前：時間:深夜， 　　　　　　　遭遇：汽車叫喊廢氣酸雨 　　　　　　　感受：嘆息，愁眉苦臉、難受、擔心、一直想。 　　　　　B:總結，過度：是啊，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥兒……迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇？ 　　　　　C:小組討論：交流開花后的遭遇和感受，歸納板書： 　　　　　　　開花后：第二天一早 　　　　　　　黑煙嗆、汽車叫、罐子砸。 　　　　　　　咳嗽弄臟差點震落花瓣痛昏、哭 　　?。矗鶕?jù)板書歸納：課文用什么方法連段成篇的？ 　　　　　[本單元教學重點之一是學習連段成篇的方法，這課書采取的是按照事情發(fā)展順序的方法寫作的。在學生深入感悟課文過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)、歸納不同時間發(fā)生的不同事件和產(chǎn)生的不同感受，有利于使學生感受這一寫作方法。讀后總結，水到渠成。另外，教學中安排學生歸納板書，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，調動合作學習積極性，把學生真正看作學習的主人，給他們時間與空間，進行語言實踐。] 　　　５．說說讀了這篇課文，你有什么想法？ 　　?。叮首x課文把你認為描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽。學 　　　　　生評議讀書的情感表達。 　　　　?。圩鹬貙W生個體感受和需求，自由選擇朗讀。學生朗讀過程中抓住詞句引導學生繼續(xù)理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生認真傾聽的學習慣，恰當進行并引導學生正確評價，培養(yǎng)學生的口語表達能力，為終身學習奠定基礎，］ 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 第三課時（略） 　　教學內(nèi)容：指導寫字、語言訓練、拓展學習。 　　教學步驟： 　　一．復習生字。（區(qū)分“腦、惱”、“廢、費”。） 　　二．指導書寫（重點指導懶、遭） 　　三．積累字詞、造句。（課后第三題） 　　四．實踐活動。（課后星號題）　 　　參考資料： 　　　1、詞語： 　　　　　恬靜：安靜；寧靜；環(huán)境優(yōu)雅。 　　　　　廢氣：工業(yè)生產(chǎn)或動力機械運轉過程中產(chǎn)生的對本生產(chǎn)過程沒有用的氣體。 　　　　　酸雨：指含有一定數(shù)量的酸性物質（硫酸、硝酸、鹽酸）的自然降水（雨雪雹霧）能腐蝕建筑物，損害植物，污染水源。 　　　　　迫不及待：急切地不能等待。 　　　　　震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快要震聾了。 　　　　　呼嘯：指發(fā)出高而長的聲音。