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2019年(秋)二年級語文上冊 第十三單元《風(fēng)》教案 北師大版 教材分析： 《風(fēng)》是北師大版二年級上冊第十三單元《風(fēng)和水》的第一篇主體課文。這篇課文是著名作家葉圣陶先生寫的一篇優(yōu)美的詩歌。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到風(fēng)的特點，體會詩歌的韻味，體驗到大自然的神奇。這篇課文要求學(xué)生背誦，積累語言，再仿寫，學(xué)習(xí)運用語言。 學(xué)情分析： 《新課程標準》提出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，在實踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。 教學(xué)目標： 1.學(xué)生自主識字，認識1個生字，會寫3個生字，在實踐中總結(jié)不同的識字方法，逐步靈活運用。 2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌，體會詩歌的韻味。 3.在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在，體會風(fēng)的奇妙，激發(fā)他們熱愛、探究神秘的大自然的思想感情。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點： 1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。 2.感知風(fēng)的特點，體會詩歌的韻味。 教學(xué)難點： 1.仿寫《風(fēng)》。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受自然的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)準備： 多媒體課件。 教學(xué)流程： 一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。 1、師:小朋友今天表現(xiàn)的真好,老師決定玩?zhèn)€游戲獎勵你們,游戲的名字叫“聽聲辨物”?？凑l的耳朵最尖! 2、播放風(fēng)的聲音，學(xué)生猜一猜是什么聲音,匯報。 3、師:你們真厲害!是風(fēng)。你們見過風(fēng)嗎?(學(xué)生匯報)誰來說說它是什么樣子的?(學(xué)生自由討論) 生:下雨的時候,風(fēng)刮得很大,特別害怕。 生:風(fēng)輕輕地吹著,小草彎下了腰。 生:風(fēng)吹在身上很舒服…… 二、范讀,創(chuàng)設(shè)情境。 1、師:小朋友們觀察得真仔細。風(fēng)是淘氣的,它有時很溫柔,有時又很暴躁。那你們想知道葉圣陶爺爺筆下的風(fēng)是什么樣的嗎?就讓我們來欣賞《風(fēng)》這首小詩。 2、教師范讀，學(xué)生傾聽。 三、識字。 1、師: 聽了這么美的詩,是不是也想自己來試試?那請你們也像這樣美美地讀一讀。(學(xué)生自由讀課文) 2、師: 大家讀得很認真，這有幾個葉子寶寶要考考你們。(出示課件) 3、認讀生字詞。 4、“顫”字筆畫比較復(fù)雜,大家討論一下用什么方法記住它。 學(xué)生討論匯報 5、師: 同學(xué)們真棒!葉子寶寶夸你們了?，F(xiàn)在它們回家了。咱們一起來讀讀課文吧。(同桌相互讀課文) 四、初步感知課文。 1、師: 剛才咱們讀了小詩?，F(xiàn)在要考考你們，誰來說說詩中哪些地方告訴你風(fēng)來了? 2、學(xué)生匯報:樹葉顫動、林木點頭、河水起波。 3、師:說得真好!雖然風(fēng)看不見,摸不著。但是當我們看到顫動的樹葉、點頭的林木、泛起波紋的河水的時候,我們就知道風(fēng)來了。這時的風(fēng)怎么樣? 生: 舒服，溫柔…… 五、品讀感悟。 1.師: 多么舒服的微風(fēng)啊!就像媽媽的手輕輕地撫摸著我們的臉。你喜歡這三節(jié)詩中的哪一處微風(fēng),先美美地讀一讀,再說說你的感受。 學(xué)生自主選擇,自讀感悟。 2、師: 你最喜歡哪一處微風(fēng)?誰來說說。(根據(jù)學(xué)生的匯報分節(jié)學(xué)習(xí)) 第一節(jié): (1)學(xué)生朗讀談喜歡的原因。其他學(xué)生評價。 (2)比動作，理解“顫動”的意思。 (3)小結(jié): 原來知道一個詞的意思除了讀課文,還可以做動作感受。除此之外,我們還可以想象,請大家舉起你們的小樹葉,閉上眼睛。 (4)師口述,創(chuàng)設(shè)情景。 師:我們就是那一片片顫動的小樹葉。秋姑娘來了,金色的陽光灑在我們的身上,一陣微風(fēng)吹過,我們輕輕地顫動。小樹葉們,現(xiàn)在請睜開你們的眼睛。在那樣的美景中,此時的你最想說什么？最想做什么？ (5)學(xué)生談感受,教師指導(dǎo)個性朗讀。 (6)小結(jié):看來每個人對課文有不同的感受,所以朗讀的味兒也不同。請大家?guī)е约翰煌母惺茏杂衫首x這節(jié)小詩吧! 第二節(jié): (1)學(xué)生談喜歡這處風(fēng)的原因并朗讀，其他生評價。 (2)師: 你覺得怎樣讀好小詩?你有什么建議？ 生: 讀的時候心里想著風(fēng)就能讀好。 生: 要用輕柔的口氣來讀。 生: 我覺得配上動作讀會更好…… (3)師生配動作朗讀。 第三節(jié): (1)學(xué)生談喜歡原因并朗讀。 (2)師問: 風(fēng)和水會在做什么游戲? (3)學(xué)生展開想象，并指名說一說。 (4)男女生比賽讀:多么有趣的風(fēng)啊!讓我們通過朗讀告訴大家。 (5)隨文識字寫字： 波 （字形小魔術(shù)） 游 （注意右邊是子） 戲 （注意偏旁是戈字部） 六、嘗試背誦。. 1、學(xué)生齊讀全詩。 2、這首詩有什么規(guī)律?(學(xué)生討論匯報) 詩中每個小節(jié)的前兩行相同，后面的兩行也有相同之處。 3、嘗試背誦。 4、配樂表演背誦。 七、拓展延伸。 1、師: 現(xiàn)在你們喜歡風(fēng)嗎?(喜歡)那么請你們一起來仿照寫一個小節(jié)，像詩人一樣讀出來。 ①出示范句: 誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。但是＿＿＿,我們知道＿＿＿。 ②小組討論,輪流說。 2、組內(nèi)代表匯報，評選優(yōu)秀詩歌。 3、班級匯報，師生賞析并點評。 八、課堂檢測： 展示仿寫的一節(jié)詩歌，點評。 板書設(shè)計: 樹 葉 顫 動 在那兒了 林 木 點 頭 風(fēng) 正走過了 河 水 起 波 來游戲了 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊 第十五單元《松鼠日記》教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版二年級語文第十五單元《松鼠日記》 教學(xué)目標： 1、 了解松鼠和他的朋友們是怎樣過冬的。 2、 通過觀察知道日記的寫法。 教學(xué)重難點： 讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中了解松鼠和他的朋友們是怎樣過冬的。知道日記的格式，學(xué)寫日記。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，今天我們教室里來了一位小客人，你們看他是誰呀？（點擊課件） 2、引出課題。 3、板書課題，學(xué)生齊讀。 二、復(fù)習(xí)舊知 1、開火車讀詞語。 2、男生、女生比賽讀。 三、學(xué)習(xí)課文 （一）導(dǎo)學(xué)第一則日記。 1、自讀第一則日記，標出自然段，并思考：這則日記是什么時間寫的？天氣怎樣？ 時間：10月23日 天氣：陰 2、 這則日記是什么季節(jié)寫的？你從哪句話看出來的？ 季節(jié)：秋季 景物：白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，天氣冷起來了。 3、 刺猬和松鼠分別準備了什么？ 刺猬：做窩 松鼠：曬蘑菇 （二）扶學(xué)第二則日記 1、看課件提問，引入第二則日記。 2、自讀第二則日記，標出自然段，邊提問邊思考：這則日記寫的時間和天氣以及這則日記的季節(jié)。 3、交流反饋。 4、指導(dǎo)朗讀。 5、刺猬和松鼠在干什么？ 刺猬：冬眠（指導(dǎo)朗讀第4自然段） 松鼠：吃蘑菇干（指導(dǎo)朗讀第三自然段） （三）自學(xué)第三則日記 1、學(xué)生自學(xué)：想想這則日記的時間、天氣、季節(jié)，刺猬和松鼠在干什么？ 2、交流反饋 3、指導(dǎo)朗讀 （四）回憶課文，總結(jié)松鼠和刺猬冬眠的特點。 四、拓展延伸 你還知道哪些動物也需要冬眠？ 五、學(xué)寫日記 說說日記的格式是什么？ 日期、天氣、正文 六、作業(yè) 寫一篇日記 板書設(shè)計： 松鼠日記 10月23日 陰 秋天 1 月 20日 暴風(fēng)雪 冬天 2 月 18日 晴 春天