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2019-2020年蘇教版科學六上《地球的內(nèi)部》學案設(shè)計 教學內(nèi)容 蘇教版《科學》六上 第二單元 3.地球的內(nèi)部 執(zhí)教日期 （）月（）日，星期（） 三維目標 過程與方法： 1、能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球的內(nèi)部構(gòu)造。 2、能夠制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型。 科學知識： 1、知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 2、情感態(tài)度與價值觀： 3、樹立科學的自然觀。 情感態(tài)度與價值觀： 1、認識到科學是不斷發(fā)展的 教學重點、難點 重點：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型并準確地表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果。 難點：體會科學研究中建立地球模型的意義。 教學資源 教師準備：分別裝有水、細沙、小石頭的黑色膠卷盒若干。介紹地球內(nèi)部構(gòu)造的錄像?；鹕?、地震、地熱、海嘯等圖片（也可以為錄像）。優(yōu)美的音樂一段 學生準備：煮熟的雞蛋、不同顏色的橡皮泥、小刀。 學 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 調(diào) 整 反 思 一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 學生四人一組探究。 學生交流討論。重點引導(dǎo)學生說清依據(jù)什么來猜測的。在條件允許的情況下，用學生猜的實物放入空盒子里，對比驗證一下。 二、討論探測地球內(nèi)部的構(gòu)造的方法 預(yù)設(shè) 生：火山 （出示火山圖片） 生：地震（出示地震圖片） 生：溫泉（出示地熱圖片） 生：鉆井探測。 生：地震波 三、認識地球內(nèi)部構(gòu)造 學生打開書本自己閱讀。 學生疑惑。 學生閱讀，概括信息。 師生交流信息。 根據(jù)交流的情況，教師大屏幕出示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，學生觀察。 生：雞蛋。 學生貫徹剖開的雞蛋，弄懂二者的相似之處。 四、制作地球內(nèi)部模型。 學生討論交流方法，確定方案。（重點說清作時先后順序、各部分顏色的確定、各部分的厚度關(guān)系等） 分組合作。（提示如果小組同一色的橡皮泥不夠，可以和周圍小組調(diào)換顏色） 五、總結(jié)拓展 學生談想法 [板塊一] 1、同學們，今天這節(jié)課我們先來做一個游戲《猜猜看》。（實物出示三個盒子）不打開盒子，你能用什么方法猜出盒子里有什么嗎？ 2、小結(jié)：同學們都通過各自的方法來收集了盒子內(nèi)部的信息，從而作出了判斷。 [板塊二] 1、我們地球內(nèi)部是什么樣子的？我們的地球就像暗盒一樣無法打開直接觀察，但是，科學家還是能夠利用各種方法探測地球的內(nèi)部構(gòu)造。你知道科學家是從哪些方面收集了有關(guān)地球信息的嗎？ 2、師：火山是地球內(nèi)部的運動產(chǎn)生，科學家們可以通過研究它來收集有關(guān)地球內(nèi)部的信息。比如說火山爆發(fā)時噴出的大量物質(zhì)和火山氣體都來自地球內(nèi)部，通過研究它們可以了解地球內(nèi)部的物質(zhì)性質(zhì)等。（出示有人的火山圖）這就是科學家們冒者生命危險在火山旁觀察研究呢。（又出示火山圖）這是科學家研究火山噴發(fā)后的物質(zhì)。 師：地震也是來自于地球內(nèi)部，它可以幫助科學家了解地球的內(nèi)部。 師：地熱也是地球內(nèi)能的釋放。 （出示文字）師：鉆井探測最能最能直接反映地球的內(nèi)部。目前世界最深的井是14千米左右，而地球的半徑是6378千米，因此所獲得的地球內(nèi)部的直接資料只能反映地球表面一薄層的情況。 （出示圖字）師：地震波在堅硬的巖石中傳播較快；在較軟的巖石中傳播較慢?？茖W家們通過地震波打探到了地球內(nèi)部的一些秘密。 [板塊三] 1、師：科學家通過地震和核試驗是產(chǎn)生的地震波提供的信息來對地球進行了猜測，請同學們看書。 2、師：地球內(nèi)部分幾部分？各部分厚度各是多少？ 3、師：有關(guān)地球內(nèi)部各部分的知識，書中沒有細說，下面老師介紹一些收集來的知識。 1910年，南斯拉夫地震學家莫霍洛維奇發(fā)現(xiàn)地震波在傳到地下50千米處有折射現(xiàn)象發(fā)生。他認為這個發(fā)生折射的地帶，就是地殼和下面物質(zhì)的分界面。1914年，美國地震學家古騰堡發(fā)現(xiàn)地下2900多千米深處存在著另一個不同物質(zhì)的分界面。以后，人們?yōu)榱思o念他們，分別將其命名為“莫霍面”和“古騰堡面”。用這兩個面，把地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核3個圈層。 4、在交流過程中板書：地殼 地幔 地核 5、師：看到這個地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖，你覺得像什么？ 師：我們切開雞蛋觀察一下，對照你所觀察到的，說說地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間有何相似之處。 [板塊四] 1、師：今天我們學習了地球內(nèi)部的知識，知道了地球的構(gòu)造，你能用不同顏色的橡皮泥制作一個地球內(nèi)部構(gòu)造模型嗎？ 2、師：（出示老師做好的模型。）這就是老師做的，你們想做嗎？你打算怎么做？小組可以討論。 3、指導(dǎo)切開模型，展示評價。（主要從外形、內(nèi)部顏色、各部分的厚度比例幾方面來評價） [板塊五] 1、通過今天的學習，你能說說對地球的內(nèi)部的認識和想法嗎？ 2、地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波發(fā)生折射的不同推測出來的。這只是猜測，地球的內(nèi)部還有許許多多的秘密在等著我們大家去研究。 作業(yè)設(shè)計 1、完成《科學探究》P14智能聯(lián)網(wǎng)、實踐平臺，P15課外拓展。 2、閱讀P15科普閱讀全部內(nèi)容。 附送： 2019-2020年蘇教版科學六上《地球的內(nèi)部》表格式教案 教學目標 過程與方法： 能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球內(nèi)部的構(gòu)造 能夠制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型。 科學知識： 知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu) 情感態(tài)度與價值觀： 樹立科學的自然觀 重點難點 重點：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對地 球構(gòu)造的探究結(jié)果； 難點：體會科學研究中建立地球模型的意義。 課時安排 1 第一課時 一、 課時目標：同上 教學準備：煮熟的雞蛋、各色橡皮泥、火山爆發(fā)和地震的有關(guān)錄像。 二、 教學過程： 教學時間： 目標 教學過程（教與學） 二備與反思 一、導(dǎo)入新課 二、指導(dǎo)學生討論地球內(nèi)部構(gòu)造 三、制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型 四、總結(jié)拓展 1．猜謎語：桌上放了3個盒子，里面裝著水、細沙和小石頭。 2．談話：你們不打開盒子，用什么方法能夠猜出盒子里有什么？ 學生交流。 話：同學們知道了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的 呢？剛才猜物體的方法對研究地球內(nèi)部有什么啟發(fā)？ 學生討論 4．今天這節(jié)課我們一起來看看地球的內(nèi)部。 1．．引導(dǎo)學生按書后的活動記錄對地球的內(nèi)部情況做一個推測。 相互交流。 說說自己的構(gòu)思，比比誰畫的最有可能。 2．請學生朗讀書上的資料（注意“殼、鎳”的讀音）。 3．補充提問：地球內(nèi)部可以分成幾個層？ 出示圖片，讓學生了解地球內(nèi)部構(gòu)造和各部分的厚度，學生說，教師板書。 4．請學生看圖回答三者的厚度是多少，主要有什么構(gòu)成。 5．請學生用熟雞蛋作類比，幫助認識地球內(nèi)部的構(gòu)造。 6．討論書上的問題：將鐵水注入炸開的大裂縫是否可行? 學生交流。 1．談話：雖然我們無法親眼看到地球的內(nèi)部，但根據(jù)科學家對地球的了解，我們可以用橡皮泥制作一個能“打開的地球”。各小組討論一下，可以怎樣制作？ 2．引導(dǎo)學生圍繞如何區(qū)分地球內(nèi)部各層次及怎樣確定各層厚度等問題展開討論。 如：（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？ （2）制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造； （3） 制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？ …… 3．交流匯報，確定方案。 4．分組制作。 5．各組展示后切開相互評價。 1．過渡談話：人類是如何了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造的？ 2．小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波發(fā)生折射的不同推測出來的。地球內(nèi)部還有很多秘密等著我們?nèi)パ芯俊? 3．討論：現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么做呢？