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2019-2020年四年級音樂上冊 北京的橋教案 人教新課標版 教學(xué)內(nèi)容： 1.用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。 2.欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。 教學(xué)目標: 1.學(xué)習用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。 2.欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入課題 復(fù)習上堂課學(xué)習的歌曲《在阿維翁大橋上》。 （二）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。 （三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。 1.這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學(xué)們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點？歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？ 2.歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？ 3.作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？ 4.歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機學(xué)唱，體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。 （四）聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。 1.在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。 2.聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。 3.除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點來判斷。 （五）初步感受歌曲《北京的橋》 1.歌曲《橋》具有什么地方特點？也許學(xué)生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。 2.聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。 （六）欣賞歌曲 1.聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。 2.聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。 3.跟著錄音機哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達了什么情緒和意境。 4.跟著錄音機哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。 （七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。 根據(jù)學(xué)生個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。 （八）用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》 1.學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。 2.唱歌詞，用樂器伴奏。 3.請一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂器，集體表演。 附送： 2019-2020年四年級音樂上冊 友誼的回聲（第一課時） 教案 人音版 教學(xué)目標： 1. 感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。 2. 聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。 3. 在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會“f”、“p”強弱記號，并能自信、自如地運用到歌曲的表演中。 教學(xué)重點： 1. 有感情地演唱歌曲。 2. 復(fù)習反復(fù)記號“ ||： ：|| ”。 3. 掌握前半拍休止2/4 OX XX | …… 4. 認識A—B的二段體結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點： 1. 學(xué)習使用氣息控制聲音的強弱。 2. 認識并掌握力度記號“f”、“p”，了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。 3. 認識切分節(jié)奏“X X X |”，并熟練地運用。 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習： 師用琴聲作為指揮棒，進行以下練習： 音階練習：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — ||　 二、情境導(dǎo)入： 1. 師：大家的聲音真美，將這樣簡單的練習都變得如此的動聽，在這個世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。它能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！ 設(shè)問：大家在什么地方聽見過回聲？ 生答，師總結(jié)。（簡單介紹回聲的形成等知識。） 2. 師：我們就一起來向大自然學(xué)習這美妙的回聲。分組進行“回聲”模仿練習，師手勢指揮。 3. 師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一　　　　　　　　　　　　　　　　　試?！　? 師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。 4. 師：同學(xué)們的表演真是美?。∮绕涫羌尤胍舾吆?，聲音是又準又動聽。不過老師有一個小小的問題要考考大家。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？ 引導(dǎo)到“強”。而回聲呢？ 引導(dǎo)到“弱”。大家想不想知道，在音樂中，用什么記號來表示“強”？什么記號來表示“弱”？ 師講解：“ｆ”表示強，“ｐ”表示弱?！? 引申：“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。 5. 師：讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。 師：同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師也樂性大發(fā)，想不想聽老師也來一段？請同學(xué)們閉上眼睛，聽聽這段音樂帶給你怎樣的感受？ 聽：《友誼的回聲》。 生答，師總結(jié)： 這段音樂帶給大家如此多的感受，我想大家和老師一樣也非常得想學(xué)會它，今天，我們就一起來學(xué)習這首：《友誼的回聲》。