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2019-2020年教科版科學(xué)五上《光的反射》參考教案1 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1.光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。 2.反射光也是直線傳播的。 3.人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。 過(guò)程與方法 1.按照說(shuō)明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 2.制作簡(jiǎn)易潛望鏡。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1.認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的。 2.人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型。 分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料。 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？ 二、照亮目標(biāo) 1.書上有三個(gè)照亮活動(dòng)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線 2.學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 3.什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。） 三、運(yùn)用光的反射 1.汽車反光鏡（凸鏡） 2.醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡） 3.試著畫出光的路線圖 4.不銹鋼勺的內(nèi)外兩面 四、做一個(gè)潛望鏡 1.自學(xué)書上的制作要求 2.每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作 3.利用反光鏡制作的其他玩具：萬(wàn)花筒、觀景箱等 五、反光帶給我們的不便 1.玻璃幕墻光的污染 2.瞳孔能控制入射光線的強(qiáng)弱 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 萬(wàn)花筒的制作 七、板書設(shè)計(jì) 光的反射 光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射 汽車反光鏡：凸鏡 醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡 光的路線圖 光的路線圖 潛望鏡的制作 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)五上《光的反射》參考教案2 課題 光的反射 計(jì)劃課時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容分析 本課教學(xué)是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播特點(diǎn)，不同的是這節(jié)課是研究光在傳播中碰到障礙物會(huì)怎樣，光的反射現(xiàn)象是學(xué)生很熟悉的。學(xué)生們經(jīng)常玩這樣的游戲，用一塊小鏡子或者金屬的文具盒在太陽(yáng)下晃動(dòng)把反射光投射到天花板或其他物體上。 教學(xué)目標(biāo) 1.光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象，反射光也是直線傳播的。 2.按照說(shuō)明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 3.人們掌握自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生存。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用。 難點(diǎn)：光的反射原理。 具具備 教學(xué)準(zhǔn) 有關(guān)反射圖片、手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)） 借助生活中的現(xiàn)象提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后通過(guò)親歷三個(gè)探究活動(dòng)得出光的反射概念，最后運(yùn)用光的反射及利用反射原理制作，進(jìn)一步理解光的反射原理及其在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 探究活動(dòng) 1.請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管上面為什么要裝燈罩呢？ 1.照亮目標(biāo)。 （1）書上有三個(gè)照亮活動(dòng)請(qǐng)仔細(xì)閱讀操作要求。并在書上畫出光的路線。 （2）引入概念：光的反射。老師講：光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。 2.運(yùn)用光的反射 （1）提問(wèn)：汽車反光鏡為什么能看到車窗外的情景呢？ （2）醫(yī)生帶的額鏡為什么能給病人檢查耳朵？ （3）試著畫出光的傳播路線。 思考后回答 學(xué)生閱讀操作要求。 學(xué)生在書上畫出光的路線。 反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。 思考回答（利用凸透鏡） 思考回答（是一種凹透鏡）像手電筒小電珠后那個(gè)銀色的反光碗，它能把燈泡發(fā)出的光集中反射到病人的耳中。 學(xué)生畫出路線圖，解釋不銹鋼勺的內(nèi)外兩面。 問(wèn)題的提出引進(jìn)探究欲望。 通過(guò)幾次類似的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)，從而對(duì)光的反射現(xiàn)象進(jìn)行歸納概括。 讓學(xué)生了解這些事例的過(guò)程來(lái)促進(jìn)學(xué)生思考。起到鞏固概念加深理解，認(rèn)識(shí)科學(xué)和技術(shù)密切聯(lián)系的作用。 課外拓展 做一個(gè)潛望鏡 提示：做不完可在課外制作。 學(xué)生動(dòng)手制作 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力，同時(shí)有得學(xué)生在制作中進(jìn)一步理解光的反射原理信其在實(shí)踐中的運(yùn)用。