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2019年(秋季版)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 幸福是什么學(xué)案新人教版 課 時(shí)：一課時(shí)。 課前預(yù)習(xí)： 1．了解故事內(nèi)容，積累一些好詞好句。 2．三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么，由挖小水井引出了一個(gè)什么問題。 3．想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．我能認(rèn)識(shí)本課的6生字詞。 2．我能朗讀課文，還能懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)） 3．我能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。 知識(shí)鏈接： 關(guān)于“幸?！钡拿嗣? 人類的一切努力的目的在于獲得幸福。──歐文 你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會(huì)吃得起苦。──屠格涅夫 想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。──徐特立 探究學(xué)習(xí)： 1．想想課文主要講了一件什么事？ 2．劃出智慧的女兒兩次說的話，結(jié)合結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？ 3．表演這個(gè)故事。 當(dāng)堂檢測(cè)： 1．讀句子，聯(lián)系課文回答問題。 “幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！? 文中三個(gè)孩子各自對(duì)人們做了什么有益的事情？你認(rèn)為幸福是什么？ 2．照樣子，寫句子。 例：醫(yī)生說：幸福是我能給病人治病，他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。 老師說：幸福是 。 說：幸福是 。 3．想知道爸爸媽媽的想法嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勑腋！? 學(xué)習(xí)收獲： 附送： 2019年(秋季版)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 蟋蟀的住宅學(xué)案新人教版 課 時(shí)：兩課時(shí)。 課前預(yù)習(xí)： 1.我會(huì)自學(xué)生字詞。 2.正確流利朗讀課文。 知識(shí)鏈接：法布爾?。?823—1915）法國(guó)著名昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭，從小喜愛昆蟲。十分勤勉，自學(xué)了高等數(shù)學(xué)，并考取了大學(xué)教授的資格。 蟋蟀 又名蛐蛐，是一種昆蟲，身體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后腿粗大，尾部有尾須一對(duì)，善于跳躍。吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)業(yè)有害。雄的蟋蟀好斗，兩翅摩擦能發(fā)出聲音。課文中提到蟋蟀會(huì)唱歌，實(shí)際上蟋蟀是不會(huì)鳴叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的聲音是依靠翅膀摩擦發(fā)出來的。雄蟋蟀的右翅覆蓋在左翅上面，細(xì)細(xì)觀察它背上的翅膀，下面有一個(gè)特別突出的翅球。如果把翅球放在顯微鏡下觀察，可以發(fā)現(xiàn)上面有鋸齒狀的突起，這個(gè)突起叫做“弓”。蟋蟀舉起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的細(xì)脈，便發(fā)出悅耳的鳴聲，這就是蟋蟀“唱歌”的秘密。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個(gè)生字，會(huì)寫“宅、蔽、棄、毫、遇、擇、址、穴、掘、搜、傾、扒、拋”13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。 2、讀通課文，了解課文的敘述順序及蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？ 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。 預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1. 談話導(dǎo)入（蟋蟀圖片）指導(dǎo)書寫“蟋蟀”兩字。 2. 給下列生字注音 宅（ ） 蔽（ ） 棄（ ） 慎（ ） 擇（ ） 穴（ ） 搜（ ） 3.形近字組詞。 棄（ ） 擇（ ）扒（ ） 宅（ ） 住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞 探究學(xué)習(xí) ： 一．學(xué)習(xí)字詞，掃清障礙。 1．由各小組長(zhǎng)組織組員學(xué)習(xí)課文中會(huì)讀會(huì)寫的7個(gè)生字、詞語(yǔ)，并進(jìn)行抽讀的檢測(cè)。 2.每個(gè)小組用自己組的方式向全班展示生字學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯(cuò)。 二．初讀課文，訓(xùn)練朗讀（達(dá)到流利有感情朗讀課文）。 1．組內(nèi)輪流讀課文。 2．抽組展示朗讀，其他小組專心聽并糾錯(cuò)。 三．研讀課文 3、討論詞義。聯(lián)系課文，你理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)講哪個(gè)詞。 4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。 （1）隨遇而安，從字面看是什么意思？ （2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？（在文中勾畫出來） 5、蟋蟀的住宅大致是怎樣的？畫一畫它的平面圖吧！ 6、為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”？蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)呢？ 當(dāng)堂檢測(cè)： 1、把學(xué)習(xí)目標(biāo)第一條出示的生詞聽寫在聽寫本上。（由各組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聽寫） 　　2、選擇正確讀音。 洞穴（xu xu）粗糙（zo cāo）慎重（shn sn） 即使（j j ） 　 3、從課文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞： 柔弱--- 明顯--- 光滑--- 潮濕--- 熱鬧--- 狹窄--- 4、摘抄課文中把事物當(dāng)人來寫的句子。 例：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在平臺(tái)上彈琴。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 2、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。 3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。 探究學(xué)習(xí)： 1、朗讀課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。 （1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。 （2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。 （3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。 2、換角色，指導(dǎo)說話。 （ 1）下面請(qǐng)“蟋蟀工程師”介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。 （2）個(gè)小組準(zhǔn)備后，派代表發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。） 3、作者說蟋蟀的住宅算是偉大的工程，這么說合適嗎？由此你體會(huì)到什么？ 4、本文用得最多的修辭手法是什么？由此你又可以體會(huì)到什么呢？ 當(dāng)堂檢測(cè)： 1、比一比，填一填。 隱蔽 隱藏 ①在朝著陽(yáng)光的堤岸，青草叢中（ ）著一條傾斜的隧道。 ②潛伏部隊(duì)（ ）草叢里，紋絲不動(dòng)。 慎重 鄭重 ③老師（ ）對(duì)我們說：“這次的拔河比賽同學(xué)們一定要齊心協(xié)力，爭(zhēng)奪冠軍。” ④我們?cè)谂c陌生人交往時(shí)要（ ），不要輕信花言巧語(yǔ)。 2、讀片段，聯(lián)系上下文，回答問題。 別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出來的，從大廳一直到臥室。 ◆文中的“它們”指的是 ，“它”指的是： 。 ◆“隨遇而安”是什么意思？從哪些地方可以看出蟋蟀的住宅不肯隨遇而安？