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2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)要求 　　　1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 　　　3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　　1、識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。 　　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、 　　　2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。 　　教學(xué)時(shí)數(shù)　兩課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、趣味揭題： 　　　?。ǔ鍪净ㄉ鷮?shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字） 　　　　花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》 　　　　看到這個(gè)課題，你想知道些什么？ 　　二、初讀課文，識(shí)記生字： 　　　1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。 　　　2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。 　　　3、學(xué)習(xí)生字 　　　?。?）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō)) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法） 　　　?。?）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。 　　　　（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母” 　　　?。?）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?” 　　　4、鞏固字詞 　　　?。?）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。 　　　　（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示） 　　　?。?）游戲：開(kāi)火車找朋友 　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)：“生、里、果” 　　　1、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。 　　　2、學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字？ 　　　3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)鞏固： 　　　1、開(kāi)火車讀詞卡。 　　　2、聽(tīng)寫(xiě)生字。 　　二、整體感知，朗讀感悟： 　　　1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。 　　　2、思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫(xiě)了圖1的內(nèi)容，3－5段寫(xiě)了圖2的內(nèi)容） 　　　3、學(xué)習(xí)1－2自然段 　　　?。?）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？ 　　　　（2）看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。 　　　?。?）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等） 　　　　（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷?！? 　　　　（5）小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？ 　　　　　　（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。） 　　　　點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。 　　　4、學(xué)習(xí)3－5自然段 　　　?。?）引讀3、4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？ 　　　　　?。▽W(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？） 　　　　　　　結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生?！保? 　　　　（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”） 　　　?。?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？ 　　　　　　（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。） 　　　　點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。 　　　?。?）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。） 　　　　（5）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯） 　　　　　?。▽?duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生） 　　　5、有感情地朗讀全文。 　　三、實(shí)踐活動(dòng)： 　　　　續(xù)編故事《花生找到了》 　　　1、討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？ 　　　?。ㄈ?wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等） 　　　2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？ 　　　?。ê妄B鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等） 　　　3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。 　　　4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。 　　　5、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。 　　　6、集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等） 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　小松鼠找花生 　　　　　　　　　　花（鮮艷）→ 　　花生(誰(shuí)摘走了呢？) 　　　　　　　　　　　| 　　　　　　　　　?。裨诘叵拢? 附送： 2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 26、小松鼠找花生果 課型 新授課 課時(shí) 1 學(xué)習(xí)內(nèi)容 簡(jiǎn) 析 《小松鼠找花生果》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的第二十六課。這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾與課題首尾呼應(yīng)，引發(fā)學(xué)生思考。 學(xué)情分析 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，因而，在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意力、理解能力不強(qiáng)等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增強(qiáng)積累，發(fā)展語(yǔ)感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。 教 學(xué) 目 標(biāo) 三維目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解有生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。 難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段。 策略、方法 “快樂(lè)互助”教學(xué)模式、師友自主、互助、探究教學(xué)法 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 教學(xué)環(huán)節(jié)及課堂展示單 批注 交流預(yù)習(xí) 出示學(xué)習(xí)單： 一、交流預(yù)習(xí) 1、師友互助，認(rèn)讀下列生字詞 蚯蚓 金色 睜大眼睛 旁邊 結(jié)了果 每天 直到 綠油油 黃燦燦 自言自語(yǔ) 鉆出來(lái) 2、 師友互助，齊讀課題 讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？ 1、師友互相檢查預(yù)習(xí)作業(yè)掌握情況。教師巡視。 2、師友匯報(bào)預(yù)習(xí)作業(yè)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥，給出答案。 3、找到的詞語(yǔ)要告訴大家在哪個(gè)位置，讀出詞語(yǔ)所在的那句話。 師友都不明白的地方可以請(qǐng)教其他師友 的不同 強(qiáng)調(diào)每一項(xiàng)工作都要師友合作完成，邊讀邊找，注意效率。 初讀感知 出示學(xué)習(xí)單： 二、初讀感知 1、師友互助，學(xué)習(xí)第1自然段 （1）看圖，這是什么地方？樹(shù)林邊長(zhǎng)著什么？圖上的小動(dòng)物是誰(shuí)？它在干什么？ （2）花生長(zhǎng)的怎么樣呢？ （3）“綠油油”是什么意思？除了說(shuō)“綠油油的葉子”還可以說(shuō)“綠油油的……” （4）這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子，還開(kāi)著什么樣的小花？ （5）看到這些，小松鼠會(huì)是什么樣的心情呢？ 1、師友共讀課文，思考并交流文章大意。教師巡視指導(dǎo)。 2、師友默讀課文，邊讀邊找出印象最深的內(nèi)容，然后進(jìn)行交流感受，教師巡視指導(dǎo)。 1、師友匯報(bào)展示后，其他師友適時(shí)補(bǔ)充。 2、注重對(duì)初讀方法的指導(dǎo)。 鞏固拓展 出示學(xué)習(xí)單： 三、鞏固拓展 1、出示生字詞卡片。 2、去掉拼音，開(kāi)火車讀 3、師友互助學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)筆順 旁 油 結(jié) 留 每 直 色 言 語(yǔ) 1、師友先獨(dú)立完成，然后交流。教師巡視、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 2、師友匯報(bào)展示交流結(jié)果。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。 1、教師輔助相關(guān)音視頻等資料激發(fā)學(xué)生的情感。 2、對(duì)優(yōu)秀作品，老師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。 總結(jié)提高 過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 出示學(xué)習(xí)單： 四、總結(jié)提高 師友交流本節(jié)課的收獲。 1、師友討論后，師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)體系。教師巡視點(diǎn)撥。 2、師友談收獲。教師及時(shí)肯定學(xué)生所談的收獲，鼓勵(lì)師友更好地發(fā)展。 3、教師布置作業(yè)，出示下節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱。 教師鼓勵(lì)學(xué)生從知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度、師友互助等方面談學(xué)習(xí)收獲，教師最后點(diǎn)撥提升。 板書(shū)設(shè)計(jì) 26、 小松鼠找花生果 綠油油 黃燦燦 旁 油 結(jié) 留 每 直 色 言 語(yǔ) 課后自評(píng) 課題 26、小松鼠找花生果 課型 新授課 課時(shí) 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容 簡(jiǎn) 析 《小松鼠找花生果》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的第二十六課。這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾與課題首尾呼應(yīng)，引發(fā)學(xué)生思考。 學(xué)情分析 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，因而，在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意力、理解能力不強(qiáng)等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增強(qiáng)積累，發(fā)展語(yǔ)感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。 教 學(xué) 目 標(biāo) 三維目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。 2、了解花生結(jié)果的特點(diǎn)，摘掉花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 策略、方法 “快樂(lè)互助”教學(xué)模式、師友自主、互助、探究教學(xué)法 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 教學(xué)環(huán)節(jié)及課堂展示單 批注 交流感知 出示學(xué)習(xí)單： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、師友互助，抽讀生字卡片。 2、師友互助，讀詞語(yǔ)。 蚯蚓 金色 睜大眼睛 旁邊 結(jié)了果 每天 直到 綠油油 黃燦燦 自言自語(yǔ) 鉆出來(lái) 3、 師友互助，填空。 樹(shù)林（ ）長(zhǎng)著許多花生，（ ）的葉子，（ ）的小花，真（ ）。 1、師友互相檢查預(yù)習(xí)作業(yè)掌握情況。教師巡視。 2、師友匯報(bào)預(yù)習(xí)作業(yè)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥，給出答案。 3、找到的詞語(yǔ)要告訴大家在哪個(gè)位置，讀出詞語(yǔ)所在的那句話。 師友都不明白的地方可以請(qǐng)教其他師友 強(qiáng)調(diào)每一項(xiàng)工作都要師友合作完成，邊讀邊找，注意效率。 研讀共品 出示學(xué)習(xí)單： 2、 整體感知 1、 教學(xué)第2自然段，師友互助回答問(wèn)題。 （1） 小松鼠知道這就是花生嗎？是誰(shuí)告訴小松鼠的？ （2） 聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠很高興，他為什么高興？ （3） 冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲在家里吃花生，多舒服呀！小松鼠的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？ （4） 教學(xué)第3自然段，師友互助回答問(wèn)題。 （1） 這一自然段一共有幾句話？ （2） 小松鼠是怎樣找花生果的？從“每天都到花生地里去”可以看出什么？ （3） 小松鼠有沒(méi)有找到花生果呢？ （5） 教學(xué)第4自然段，師友互助回答問(wèn)題。 （1） 花生果被誰(shuí)摘走了？小松鼠為什么會(huì)奇怪？他懷疑什么？ （6） 教學(xué)第5自然段，師友互助回答問(wèn)題。 過(guò)渡：小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？ （1） 這一自然段寫(xiě)了什么？ （2） 蚯蚓怎么知道花生果在泥土里的呢？花生是怎樣結(jié)果的呢？ （3） 小松鼠為什么找不到花生？學(xué)了這一課，你們懂得了什么？ 教師指導(dǎo)閱讀： 同學(xué)們，一定要準(zhǔn)確的把握文章大意，文中有許多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充滿童趣，你讀出來(lái)了嗎？ 1、師友共讀課文，思考并交流文章大意。教師巡視指導(dǎo)。 2、師友默讀課文，邊讀邊找出印象最深的內(nèi)容，然后進(jìn)行交流感受，教師巡視指導(dǎo)。 1、師友匯報(bào)展示后，其他師友適時(shí)補(bǔ)充。 2、注重對(duì)初讀方法的指導(dǎo)。 鞏固拓展 出示學(xué)習(xí)單： 3、 鞏固拓展 1、指導(dǎo)背誦課文 2、分角色背誦全文。 1、師友先獨(dú)立完成，然后交流。教師巡視、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 2、師友匯報(bào)展示交流結(jié)果。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。 1、教師輔助相關(guān)音視頻等資料激發(fā)學(xué)生的情感。 2、對(duì)優(yōu)秀作品，老師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。 總結(jié)提高 過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 出示展示單： 四、總結(jié)提高 師友交流本節(jié)課的收獲。 1、師友討論后，師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)體系。教師巡視點(diǎn)撥。 2、師友談收獲。教師及時(shí)肯定學(xué)生所談的收獲，鼓勵(lì)師友更好地發(fā)展。 3、教師布置作業(yè)，出示下節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱。 教師鼓勵(lì)學(xué)生從知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度、師友互助等方面談學(xué)習(xí)收獲，教師最后點(diǎn)撥提升。 板書(shū)設(shè)計(jì) （2） 小松鼠找花生果 等……就…… （高興） 每天 （急切） 直到……也沒(méi)……（失望） 自言自語(yǔ)…… （奇怪） 課后自評(píng)