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2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《生日禮物》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.能不拘一格地大膽想像，說(shuō)出“我”想了些什么。 4.關(guān)愛(ài)自然，知道自己該怎么對(duì)待周?chē)男?dòng)物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：本課需要的生字卡片。 學(xué)生：觀察、了解本地區(qū)有哪些鳥(niǎo)類，它們長(zhǎng)的什么樣兒，有些什么用處。想想自己最愛(ài)哪一種鳥(niǎo)，為什么，等等。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、自讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難 　　　1.齊讀課題，看到這個(gè)題目你想了解什么？ 　　　2.小朋友自己讀讀課文，看有哪些字不認(rèn)識(shí)，哪些字的意思不明白，同桌互相幫助一下。 　　　3.讀了課文以后，你明白了些什么，還有哪些地方不明白？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 　　　4.教師在黑板上簡(jiǎn)略記下學(xué)生不明白的地方。 　　二、再讀課文，掃清疑難 　　　1.大家齊讀一遍課文。 　　　2.教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀一讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀音不準(zhǔn)，全班集體幫助糾正讀音。 　　　3.按課文內(nèi)容順序，教師逐個(gè)指向?qū)W生質(zhì)疑的問(wèn)題，首先要問(wèn)全班小朋友有沒(méi)有人知道，鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用課前預(yù)習(xí)掌握的信息資料爭(zhēng)當(dāng)小老師。能解決的，就由學(xué)生解決，學(xué)生說(shuō)不明白的地方，教師再做上記號(hào)。 　　　4.教師把學(xué)生說(shuō)不明白的地方讓大家再讀，并討論一下，看能不能明白，如果能弄明白就不講，如果弄不明白，教師就幫助弄明白。 　　三、深讀課文，理解含義 　　　1.教師啟發(fā)：過(guò)生日的時(shí)候，媽媽送給我一只美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)。該怎么讀，才能體現(xiàn)自己的心情？ 　　　2.學(xué)生兩人一組自讀、互讀，體會(huì)感情。 　　　3.抽生讀，抽生評(píng)價(jià)，再讀。 　　　4.教師把理解的重點(diǎn)引向最后一段“我想了想”，讓學(xué)生充分想像，“我”會(huì)想些什么。 　　　5.大家說(shuō)：“我”會(huì)想些什么？教師鼓勵(lì)和別人說(shuō)得不一樣的學(xué)生。 　　　6.教師提問(wèn)：想的結(jié)果是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己在書(shū)上找出答案用橫線畫(huà)出，再讀一讀。 　　　7.能明白“這是我送給大自然的禮物”這一句話的意思嗎？教師全篇只講這一個(gè)地方。可以把媽媽愛(ài)“我”，送“我”禮物和“我”愛(ài)大自然，送給大自然禮物對(duì)照起來(lái)體會(huì)。 　　四、朗讀課文，體會(huì)感情 　　　1.讓學(xué)生體會(huì)到這一段的感情基調(diào)是“愛(ài)”------愛(ài)小鳥(niǎo)，愛(ài)大自然。 　　　2.啟發(fā)學(xué)生，怎樣讀才能表達(dá)“愛(ài)”的感情。 　　　3.學(xué)生自由朗讀。 　　　4.請(qǐng)讀得好的同學(xué)范讀。 　　　5.再讀課文。 　　五、拓展內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際 　　　1.以“我與小鳥(niǎo)做朋友”為題組織活動(dòng)。 　　　2.學(xué)生交流自己課前了解的關(guān)于鳥(niǎo)的資料。 　　　3.說(shuō)鳥(niǎo)、議鳥(niǎo)、畫(huà)鳥(niǎo)、唱鳥(niǎo)。 　　　4.讓大家說(shuō)“我能為小鳥(niǎo)做些什么”。 附送： 2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。 　　2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。 　　3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。 　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。 　　2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。 　　三、教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。 　　四、課時(shí)安排：兩課時(shí) 　　五、教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。 　　1、談話導(dǎo)入。 　　同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫(huà)，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么?(用紅筆板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo))畫(huà)的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 　　2、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥(niǎo)”的情景，要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。 　　(1) 想一想，如果從遠(yuǎn)瓷劍繳系木吧蕓辭宄?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清) 　　(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲) 　　(3) 各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了，看不到花) 　　(4) 鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)飛走) 　　小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。 　　二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。 　　1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書(shū)：遠(yuǎn)看有色。） 　　2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。（板書(shū)：近聽(tīng)無(wú)聲。） 　　3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開(kāi)著? 　　　　（板書(shū)：春去還在。） 　　4、請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書(shū)：人來(lái)不驚。 　　三、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題。 　　1、齊讀詩(shī)句。 　　2、給詩(shī)加上題目。 　　3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面) 　　四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。 　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍 　　2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。 　　3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀) 　　4、愿意讀的站起來(lái)讀。 　　五、齊讀課文，試著背誦。 　　1、齊讀課文。 　　2、試著背誦。(以最先用紅筆板書(shū)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字為線索來(lái)背。 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、檢查復(fù)習(xí)。 　　1、指名背誦課文。 　　2、找搭當(dāng)背詩(shī)句，說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō)) 　　二、自學(xué)生字。 　　1、學(xué)習(xí)新的偏旁。 　　2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。 　　3、分析字形。(說(shuō)說(shuō)你是怎么記的) 　　(1) “畫(huà)”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)、畫(huà)筆。 　　(2) 色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。 　　(3) 聽(tīng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是： 　　(4) 無(wú)：無(wú)一天，“無(wú)”和“天”都是四筆，“無(wú)”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。 　　(5) 春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。 　　(6) 人：“人”可以與“八”比較。“人”撇筆長(zhǎng)即捺筆低于起筆。 　　4、鞏固生字。 　　(1) 抽讀卡片。 　　(2) 口頭組詞。 　　5、指導(dǎo)寫(xiě)字。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　 　 　　畫(huà) 　　　　　　　　　　遠(yuǎn)看山有色， 　　　　　　　　　　近聽(tīng)水無(wú)聲， 　　　　　　　　　　春去花還在， 　　　　　　　　　　人來(lái)鳥(niǎo)不驚。 　 教學(xué)后記: 本課是孩子學(xué)習(xí)的第一首古詩(shī).因?yàn)楹⒆颖容^難以理解古詩(shī)的意境,所以我們把他當(dāng)成是一首謎語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí).孩子讀起來(lái)朗朗上口,加上有多媒體課件的輔助孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易.而對(duì)于古詩(shī)的句子理解也主要體現(xiàn)在:山、水、花、鳥(niǎo)，從這四個(gè)部分來(lái)引導(dǎo)孩子理解詩(shī)句。效果還是不錯(cuò)的。