《2019年三年級品德與社會上冊 同學友誼要珍惜教案 未來版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年三年級品德與社會上冊 同學友誼要珍惜教案 未來版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級品德與社會上冊 同學友誼要珍惜教案 未來版 一、說教材 本課教學內容是三年級上冊《品德與社會》第十一課《同學友誼要珍惜》，屬于第三單元“我們的班集體”。教材由“美好的回憶”、“我們都是好朋友”、“我們都是平等的”、“發(fā)生矛盾怎么辦”與“我們一起來解決”五部分組成。本課為第二課時，教學內容包括“美好的回憶”、“發(fā)生矛盾怎么辦”與“我們一起來解決”。 二、說學生 當前，我們的學生中大部分已是獨生子女，他們在父母的溺愛中成長，多數(shù)孩子比較自私，以自我為中心，對他人不管不顧，不能分享他人的快樂與痛苦，合作意識淡薄，集體主意觀念較差，只能人人為我，不能我為人人。三年級學生已有集體生活的體驗，平時與同學之間的相處，是他們將來接觸社會的起點，教育他們處理好同學之間的關系，學會互相理解，團結合作，懂得在集體生活中約束自己的行為，養(yǎng)成良好的道德品質是非常必要的。 三、說教學理念 本課貫穿“友誼樹“活動教學，重視孩子取得真正意義上的主體地位，體驗友誼，在回憶、體會、思考、感悟、升華的過程中，形成對友誼相應的認識，全身心地投入到學習活動之中。 四、說教學目標 1、過程目標：感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。 2、能力目標：能運用所學，解決朋友之間的一些矛盾。 3、情感目標：體會真誠相待，相互理解、講信用的可貴，懂得同學之間友好交往，相互尊重，珍惜友誼。 五、說教學環(huán)節(jié) 活動一：共建繁茂“友誼樹”，勾起美好回憶 教師：播放《找朋友》，請同學們找到自己的朋友和他坐下來。 學生：學生自由找到朋友坐在一起。 設計意圖：伴隨著歡快的音樂與朋友一起上課，激發(fā)學生的學習興趣，體驗友情的美好。 教師：引語-----生活在我們團結向上的班級體中，每個人都需要友誼，純真的友誼就像一顆繁茂的大樹。這里有一棵樹，需要同學們把自己和朋友的美好回憶用一兩句簡短的話寫在綠色的樹葉上，共建我們班的友誼樹。（播放舒緩的背景音樂） 學生：在音樂聲中書寫美好回憶，并將寫好的樹葉貼在友誼樹上。 設計意圖：用背景音樂營造出溫馨、感人的氛圍，學生從剛才的興奮中沉浸下來，靜靜地回憶交往的點點滴滴。 教師：請幾名同學講述自己和好友之間值得回憶的事情。 學生：聆聽同學發(fā)言。 設計意圖：聆聽其他同學的發(fā)言，認識到同學們是由于相同的興趣愛好、互相關心、形影不離等不同原因建立的友誼。 活動二：“友誼樹”現(xiàn)枯葉，議交往出現(xiàn)的矛盾。 教師：引語----我們枝繁葉茂的友誼樹經(jīng)歷了春夏秋冬，經(jīng)過風吹雨打，失去了往日的繁茂，有些葉片脫落了，有的樹葉發(fā)黃，（教師貼一片黃葉）。我想同學們之間也不可能總是充滿快樂，請你將你和朋友之間發(fā)生的矛盾，用一個詞概括出來寫在黃色的樹葉上。 學生：部分學生將詞書寫在樹葉黃色面，貼在友誼樹上。（樹葉正面為黃色，反面為嫩綠色）。 設計意圖：用一個詞概括和朋友的矛盾，讓學生認真回想事情發(fā)生的經(jīng)過，在思考的過程中，感悟矛盾的根源和誰做的不對。 教師：出示57“不該發(fā)生的矛盾“的四幅圖例。 學生：辨析矛盾的根源和誰做的不對。 教師：引語----我們的友誼也一樣，出現(xiàn)了這樣或那樣的矛盾，請大家交流黃葉上書寫的和朋友之間的矛盾，并說出發(fā)生矛盾的原因。 學生：說一說---體會---辨析---感悟步步深入，學生憑借已有的經(jīng)驗，結合自己學習生活中回憶的的實例，能明白發(fā)生矛盾的根源和誰做的不對。 活動三：眾人出謀劃策,澆灌友誼樹。 教師：引語----友誼樹出現(xiàn)了黃色的枯葉，友誼沒有以前那么美好了。如果我們不能及時的修剪、澆灌友誼之樹，也許我們的友誼之花就不會開放。哪組同學能摘去這一片片黃葉，讓我們的友誼樹重新健康起來呢？ 學生：四人一小組自由選擇摘下黃葉，討論解決黃葉上寫下的矛盾，將解決方法用一個詞或一句話寫在另一面嫩葉面上，并組織情景表演。請一至四組同學根據(jù)討論的解決方法前后對比表演兩次，讓其他同學從情景表演中看出解決矛盾辦法。 設計意圖：充分發(fā)揮學生主體地位，自由選擇具體事例解決問題，符合大部分學生認知水平，切合三年級學生特點，從情景表演中看懂解決方法，生動有趣。 活動四：友誼樹“發(fā)新葉”，友誼長青。 教師：組織學生將黃綠雙面樹葉交到需要解決問題的同學手中。 學生：將寫好的黃綠兩色樹葉，交到需要解決問題的同學手中，讓他讀完黃面、嫩綠面內容，勇敢的走到與他發(fā)生矛盾的同學面前，真誠的交流解決相處的矛盾（自我批評、溝通、承認錯誤、謙讓、誠實、大方、尊重、諒解）后，兩人一起將嫩綠葉面貼在友誼樹上。（對于不善于用語言表達歉意的同學，也可鼓勵學生用一個微笑，或一個擁抱來消除矛盾） 設計意圖：通過其他同學的幫助，讓孩子們了解每一種矛盾都有積極的辦法，對于出現(xiàn)的矛盾不要害怕，要勇敢的面對，要善于改正自己的缺點。從實踐中來，再回到實踐中去，用同學給的建議積極解決自己的實際問題。 活動五：相親相愛，“友誼樹”盛開友誼花。 教師：引語----過去的煩惱都在這一刻化解，讓我們迎接嶄新的友誼，讓友誼樹盛開絢麗多彩的花朵。（播放背景音樂周華健的《朋友》，學生自由找到互訴衷腸的朋友。） 設計意圖：學生在靜靜的音樂聲中，三、五人一組相互傾訴友誼之情，書寫對朋友的看法，對友誼的感受和友誼名言，認識到友情的可貴，情感得以升華。 五、說課后反思： 1、“友誼樹”教學貫穿始終，在教學中創(chuàng)設教學活動，通過“友誼樹”飄葉（寫下美好回憶）---“友誼樹”現(xiàn)黃葉（寫矛盾）---澆灌“友誼樹”（大家出謀劃策）---“友誼樹”發(fā)新葉（解決矛盾）---“友誼樹”開花（說說心里話）等環(huán)節(jié)，讓學生始終圍繞友誼話題回憶、體會、思考、感悟、升華、寫與玩結合，動與靜結合，美與丑結合，即貼近孩子愛玩的心理，又使學生掌握本課內容。通過長黃葉、發(fā)新葉等自然現(xiàn)象，讓學生明白，只有勇敢的正視交往中出現(xiàn)的矛盾，并及時糾正，這樣的友誼樹才能長青，友誼才能長存，增強學習意識，激發(fā)學生興趣，使學生學習情緒高昂，一直處于主動探索的學習狀態(tài)，在輕松愉快的系列活動教學中受到教育。 2、重發(fā)揮學生主體性，體驗踐行。課堂教學在教師指導參與下學生自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，以學生自身經(jīng)歷為藍本，以真實案例為主線，讓學生在觀察?；顒又械玫角楦械捏w驗，這節(jié)課，從問題的提出，到同學們的討論，再到交流，都是自主活動，自愿學習的過程。針對出現(xiàn)的矛盾，由四人小組選擇其中的一類矛盾，并進行解決，同時，將這一方法寫在樹葉的綠面上，交給和同學有矛盾的人，加深孩子的心理體驗，充分體現(xiàn)“一人事大家?guī)汀钡睦砟睿巳藚⑴c，讓學生在整個教學過程處于主體地位。 3、學習方式的多樣化。本節(jié)課中，設計了多種活動方式為教學目標的實現(xiàn)服務，如在辨析實例中比較（出示57頁圖例，辨析行為對錯），在討論中學習（ 議一議發(fā)生矛盾的根源），在游戲中成長（兩次對比情景表演找出解決矛盾的方法）等，讓學生通過不同的活動方式，認識到本節(jié)課的內涵，豐富學生的學習體驗，體會真誠相待，相互尊重，珍惜友誼。在讀書、四人小組討論、小組表演等活動中探究、體驗，幫助他們在課堂實踐中自己悟出道理。 附送： 2019年三年級品德與社會上冊 同樣是學習教案 蘇教版 教材分析： 本活動主題是根據(jù)《品德與社會課程標準》“我與學?！敝械牡?條“珍惜時間，學習合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲，不舞弊”的有關內容編寫的。目的是讓學生逐步認識到學習刻苦主動、獨立完成學習任務、專心聽講、有科學的學習方法，有利于學習進步。 教學目標： 知識目標 培養(yǎng)刻苦學習的精神，養(yǎng)成良好的學習習慣 能力目標： 知道抄襲、舞弊是不誠實的表現(xiàn)。 情感態(tài)度價值觀目標： 懂得學習主動，刻苦，有科學的學習方法，獨立完成學習任務，有利于學習進步。 教學準備： 學生準備： 自己選擇一位同學作“老師”，進行課前調查、訪問，設計各種形狀的空白書簽。 教師準備：與活動有關的課件，圖片，智慧樹背景圖 教學時間：一課時 活動過程: 活動一：培養(yǎng)好習慣，學習好方法 1、尋找身邊的榜樣 教師談話：同學們，我一直聽說咱們班有好多優(yōu)秀的同學，孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。就是說在我們的身邊有很多值得我們學習的人，我們可以學習他們身上的優(yōu)點來彌補自己的不足。今天就讓我客串一回小學生，來跟你們討教一下學習好的小竅門，好不好？ ① 教師采訪一個學習特別好的學生。 ② 教師采訪一個有特長的學生。 【設計意圖：從學生周圍熟悉的人和事入手，引導學生發(fā)現(xiàn)，只要自己有樂于學習的愿望，有主動學習的積極性，身邊的好多同學都可以做自己的老師，同時身邊的榜樣對于學生來說更加具有親和力，、說服力和影響力，再者，老師把榜樣的外延拓展到特長好的學生，也有助于學生突破以往的“只有學習好才能做榜樣”的狹隘的榜樣觀念。】 2、學習他人身上好的習慣和方法 教師談話:同學們，你們有沒有心目中的小老師，想不想知道他們平日里是怎么學的？ ③ 學生現(xiàn)場采訪 ④ 小組內交流：“你調查訪問的小老師是誰？他的哪些方面值得你學習？在調查中，你發(fā)現(xiàn)了什么？” ⑤ 全班交流（教師要相機指導，使學生看到其他同學正確的學習態(tài)度和學習方法） 預設：教師結合學生交流情況相機穿插補充下列內容： 方案一：出示愛因斯坦小時候做手工制作堅持不懈的故事 方案二：學生交流課本中古人秋學習棋藝專心致志的故事 方案三: 學生交流課前搜集的有關名人勤奮好學的故事 方案四：老師推薦幾個好的學習方法 3、教師小結： 同學們，通過剛才的采訪研究，我們知道了：無論古往今來的名人還是我們身邊的小老師，他們之所以學有所成，都是因為他們在學習中有著共同的特點——對待學習特別刻苦努力，特別專心，而且還注意學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣！ 【設計意圖：讓學生圍繞“為什么這些同學學得好”問題展開自主探究，通過課堂采訪，小組合作研究的方式，不僅培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，而且還潛移默化地促使了學生正確的學習態(tài)度的形成?！? 活動二：反思不足，提高認識，指導行動 1、教師談話： 同學們，我們已經(jīng)找到這些“小老師們”學的好的小竅門，現(xiàn)在有沒有覺得自己在哪些方面還做的不夠，以后想跟“小老師們”多學學。 ① 同桌交流 ② 全班交流 預設： ①寫作業(yè)的時候不專心，一邊寫作業(yè)一邊看電視。 ②寫作業(yè)的時候遇到不會的問題不愿意動腦筋，抄書后面的答案，有時也抄同學的。 ③考試的時候有些題不會，就想辦法抄同學的。 ④平時不注意觀察，寫作文的時候沒有素材。 ⑤碰到稍微難做點的事就請爸爸媽媽幫忙，獨立性不強。 ⑥開始想每天堅持寫日記，可堅持不幾天就不堅持了。 2、師相機出示兩幅漫畫： A:一位同學做作業(yè)遇到難題時不愿意動腦筋，想抄同學的作業(yè)。 B:在制作比賽中，一位同學請爸爸幫忙做了一輛小車交上了。 3、學生交流：這樣做會有什么后果 【設計意圖：將不良的學習態(tài)度通過漫畫譏諷這樣的喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，讓學生在欣賞的同時也能在思想上得到熏陶，從內心意識到抄襲，舞弊本來就是丑惡的、被人諷刺的行為，從而達到寓教于樂的目的?！? 4、教師小結： 是否認真完成作業(yè)，是否獨立完成學習任務，學習效果是不一樣的。正如我國數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。只有付出努力，才會有收獲。 【設計意圖：品德教育的終極目標就是實現(xiàn)教育的內化，讓學生自己教育自己，而敢于反思自己的不足，便是教育內化的前提，讓學生在反思的同時，一點點地經(jīng)歷心靈上的洗禮，從而更好的激發(fā)學生改正缺點的決心?！? 活動三、分享收獲的喜悅 教師設計一棵“智慧樹”，請同學們分別把自己的學習方法做成“智慧果”貼到“智慧樹”上。作為班級專欄的一部分內容。 【設計意圖：每個同學都有適合自己的學習方法，雖然一種好的學習方法不一定適應于全班同學，但對個別的同學可能會有所啟發(fā)，用專欄的形式可以將這些好的方法由點及面地推廣開來，可以影響更多的同學】 板書設計： 8、同樣是學習 堅持不懈 專心致志 成功 刻苦勤奮 …………