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2019-2020年語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科：語(yǔ)文（S版） 年級(jí)：三年級(jí) 《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 課文《奇異的植物世界》是三年級(jí)第二學(xué)期的一篇參觀記，課文寫(xiě)了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^植物園中看到的六種奇異植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異美妙的植物世界。 《奇異的植物世界》整篇課文按照參觀的過(guò)程寫(xiě)（去參觀—在參觀—發(fā)感嘆），通過(guò)小星的看、聽(tīng)、嘗、摸、問(wèn)，寫(xiě)了參觀中的所見(jiàn)所聞，抓住了每一種植物的特點(diǎn)，寫(xiě)出了每一植物的奇異之處：會(huì)笑的哈哈樹(shù)；帶電的花草；能著火的蠟燭樹(shù)；酒味四溢的醉草；吃小蟲(chóng)的捕蠅樹(shù)；笛聲清脆的水笛荷。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)課文中的生字“嚼醉蠅膜”，會(huì)寫(xiě)“園、導(dǎo)、棚、碰、摘、剝”等13個(gè)字，弄懂并掌握“奇異、向?qū)?、艷麗、花棚、摘下、剝開(kāi)、低洼、柔和、醉意、清脆”等詞語(yǔ)。 2、多角度、多形式引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異多彩，激發(fā)學(xué)生探索植物世界奧秘的欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)自然科學(xué)的思想情感。 3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察事物的方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解這幾種植物奇異在什么地方，這幾種植物各有什么不同的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、課文先寫(xiě)“奇異”的現(xiàn)象，然后再說(shuō)明“奇異”的原因，讓學(xué)生體會(huì)這種設(shè)立懸念的寫(xiě)法，烘托出植物的奇異。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生找出同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句，弄清作者的寫(xiě)作順序。 教學(xué)設(shè)想： 學(xué)習(xí)課文《奇異的植物世界》主要要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)學(xué)生探索植物世界的奧秘，熱愛(ài)大自然的思想情感。 課前布置學(xué)生收集有關(guān)奇妙植物的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及提出問(wèn)題的能力。 讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，能比較有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)的方法。 教學(xué)學(xué)法： 教學(xué)中通過(guò)指導(dǎo)朗讀、引導(dǎo)啟發(fā)、朗讀理解等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究、討論交流、提問(wèn)質(zhì)疑，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊課： 1、聽(tīng)寫(xiě)前面學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)。 2、說(shuō)說(shuō)自己讀了課文之后你知道了些什么？ 二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容： （一）讀文理解 1、教師范讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊想：（課件出示） 李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？認(rèn)真閱讀課文并且完成表格： 看到的植物 奇異的地方 參觀后的感受 2、借助上面表格，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 （1）學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？ （2）學(xué)生讀課文第1自然段，思考： 讀了第1自然段，你了解些什么？ （3）學(xué)生自讀課文第2自然段，教師課件出示思考題，然后組織討論。 思考題： A、這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫(xiě)什么？ B、這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？ C、這個(gè)自然段的第1句話和寫(xiě)植物有什么關(guān)系？ （4）再讀課文第二自然段思考： 課文寫(xiě)了哪種植物？（哈哈樹(shù)） 是怎樣寫(xiě)的？（先寫(xiě)大家聽(tīng)到笑聲，感到奇怪；再寫(xiě)李叔叔的介紹。） 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第3——第7自然段，討論交流這幾個(gè)自然段各寫(xiě)了哪種植物？它們都有哪些奇異之處？你是怎么知道這些的？ 帶電花——帶電觸人 蠟燭樹(shù)——能點(diǎn)著火 醉人草——酒味四溢 水笛荷——笛聲清脆 并把自己不明白的地方提出來(lái)，與小組同學(xué)討論交流。 4、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。先帶著問(wèn)題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。 （二）欣賞奇異的植物（課件出示） 同學(xué)們，大家想不想看看這些奇異的植物的奇妙之處？……現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這個(gè)奇異美妙的植物世界。 （課前在網(wǎng)上多搜集幾種奇異植物的相關(guān)資料，供上課備用。） 三、指導(dǎo)朗讀，讀出感情 要求學(xué)生不僅讀得通順流利，而且還要讀出對(duì)奇異的植物的驚訝而又熱愛(ài)的感情。 精選一些重點(diǎn)詞句： A、疑問(wèn)句：“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢？”、“這是什么呀？”“呀，那邊荷花池中怎么有笛聲？” B、寫(xiě)表情的：“小星越看越喜歡，便伸手去摸……‘??！’他驚叫著把手縮了回來(lái)，顯得有點(diǎn)緊張?！薄ⅰ靶⌒且唤?，噸時(shí)覺(jué)得酒味四溢，還覺(jué)得有點(diǎn)醉意?！? 1、課件示范朗讀，學(xué)生找出要重讀詞句。 2、提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。 3、多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 （1）指名讀。個(gè)人讀后，由其他同學(xué)作點(diǎn)評(píng)。 （2）小組讀。小組讀后，其他小組作相應(yīng)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。 （3）朗讀大挑戰(zhàn)。某人或某小組朗讀之后，其他人提出挑戰(zhàn)，然后由其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 （4）全班朗讀。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。 四、疏理全文，體會(huì)寫(xiě)法。 1、圍繞課后中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句，讀一讀，想一想課文是按什么順序記敘的？ （課文緊緊圍繞課題“奇異的植物世界”展開(kāi)，按照參觀的順序?qū)懀鹤哌M(jìn)植物園→離開(kāi)哈哈樹(shù)→繼續(xù)向前走→走到草地上→帶到低洼地→帶到荷花池。） 2、想一想：課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫(xiě)具體的？這篇課文在寫(xiě)作上你學(xué)到了些什么？ 五、課堂小結(jié)： 1、學(xué)習(xí)本課，你學(xué)到了什么？還有些什么問(wèn)題不夠明白的，提出與大家討論交流。 2、課文主要內(nèi)容： 課文通過(guò)記敘小星和同學(xué)們一起去參觀植物園，向我們介紹了植物園中的六種奇異的植物，使我們見(jiàn)識(shí)到了種種奇異的植物現(xiàn)象，使我們倍感植物世界的美妙、神奇！ 學(xué)生齊聲朗讀：多么奇異的植物世界??！ 六、課外延伸，拓展視野 1、把自己另外知道的奇異植物說(shuō)出來(lái)與大家交流。 2、到校園內(nèi)外或植物園參觀游覽，重點(diǎn)觀察幾種植物，看它們各自都有什么不同的特征。 板書(shū)設(shè)計(jì) 到植物園參觀 哈哈樹(shù) 帶電草 15 奇異的植物世界 在植物園參觀 蠟燭樹(shù) 醉人草 植物世界真奇妙！ 捕蠅草 水笛荷 參觀后的感嘆 附送： 2019-2020年語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。 　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。 　　3、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？” 　　2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生詞卡片。 　　2、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。 教學(xué)時(shí)間： 　　　　2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　一、朗讀題目，了解題目。 　二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。 　　　1、出示生字詞，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音： 　　　　　跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉 　　　2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形： 　　　　　溝、蹄、滑、密、撒、播、乳 　　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。 　　　4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種 　三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。 　四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。 　　　1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？” 2、“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？ 　五、作業(yè)： 　　　1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。 　　　2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開(kāi)篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題。 　 （一）、進(jìn)一步理解課題： 　　課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺(jué)呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。 　 （二）回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 　　二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　（一）體會(huì)描寫(xiě)春雨聲音美的內(nèi)容。 　　 1、回憶哪些自然段寫(xiě)了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫(xiě)雨的聲音，聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同？ 　　 2、“屋前聽(tīng)雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？ 　?。?）指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？ 　　（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。 　　（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？ 　?。?）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。 　　3、“林中聽(tīng)雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。 　　出示： 　　淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。Xk b1.c om 　 （1）第二自然段寫(xiě)雨的聲音，這句話也寫(xiě)雨的聲音，寫(xiě)法上有什么不同呢？ 　 （2）想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢？ 　 （3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。 　 （4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問(wèn)題 　 （問(wèn)題一：“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？） 　　問(wèn)題一“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？ 　 解疑步驟： 　?、俳處煄ьI(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。 　　②出示： 　　“嗵——嗵——嗵！”“咚——咚——咚！” 　　突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了?！班锑锑?！”“咚咚咚！”“啪啪啪！” 　?、蹖?duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。 　?、苷f(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促： 　　問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟： 　?、賹W(xué)生自己初步理解。 　　②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺(jué)？ 　?、劾斫庾髡哌@樣寫(xiě)表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感。 　　4、播放春雨飄落的畫(huà)面，直觀感受春雨之美。 　　5、配樂(lè)朗讀聲音美部分。 　　　　　板書(shū)：聲音美 ?。ǘ└惺苊鑼?xiě)春雨形象美的內(nèi)容。 　　1、聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 　　2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。板書(shū)：樣子美 　（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容： 　　1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？ 　　2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情。 　　3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？ 　　4、如果你就是春雨，聽(tīng)了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的？ 　　　板書(shū)：精神美 ?。ㄋ模R讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情 　 三、總結(jié)全文 　　1、誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？ 　　2、總結(jié)寫(xiě)法 　　文章著重寫(xiě)了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫(xiě)文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩。 　　3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。 　　四、布置作業(yè)： 　　　　必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 　　　　選做：摘錄描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，寫(xiě)在積累本上。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 春天的小雨滴滴滴 淅瀝 嘀嗒 聲音 嘩啦 春雨 啪啦 演奏 播種 2 瀑布 一、素質(zhì)教育目標(biāo) 　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 　　　1．學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)，正確理解詞語(yǔ)和句子。 　　　2．學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。 　　　3．背誦課文。新課 標(biāo)第 一網(wǎng) 　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 　　　1．培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力 　　　2．能夠感情朗讀課文。 　　　3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。 　　(三)德育滲透點(diǎn) 　　　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河無(wú)比壯麗， 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 　　(一)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　　　引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì)作者通過(guò)詩(shī)句所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。 　　(二)解決辦法 　　　　教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué) 　　三、課時(shí)安排：　2課時(shí) 　　四、教具準(zhǔn)備：掛圖 　　五、教學(xué)過(guò)程　 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 　　(一)揭示課題。 　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來(lái)的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫(xiě)的一首詩(shī)——瀑布。(板書(shū)課題：2、瀑布) 　　(二)初步感知。 　　　1．大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2．附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。 　　　　(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。 　　　　(2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。 　　　　(3)找出不懂的詞句，畫(huà)上“?” 　　(三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。 　　　1．檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。 　　　2．理解詞語(yǔ)。 　　　　　疊疊：詩(shī)中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。 　　　　　屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。 　　　　　如：好像。 　　　　　涌：這里指水浪往上沖的意思。 　　　2。檢查讀書(shū)情況 　　　　(1)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。 　　　　(2)指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?作者是按什么順序觀察的? 　　　　(在學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問(wèn)：主要寫(xiě)了瀑布的什么?從而引出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。) 　　　　　　(板書(shū)：遠(yuǎn)——近) 　　　3．學(xué)生質(zhì)疑 　　　　(1)學(xué)生自由讀課文 　　　　(2)學(xué)生質(zhì)疑 　　　　　思考：你讀懂了什么?不懂什么? 　　　　　教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　　(1)你感覺(jué)瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來(lái)的? 　　　　(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)? 　　　4．本課總結(jié) 　　(四)布置作業(yè)。 　　　1．熟讀課文。 　　　2．預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　(一)導(dǎo)入。 　　同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)了生字、生詞知道了這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序來(lái)觀察瀑布的。) 　　(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 　　1．指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫(xiě)的是什么? 　　(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這小節(jié)主要寫(xiě)了沒(méi)見(jiàn)到瀑布，先聽(tīng)到了瀑布的聲音。) 　　2．自由讀這小節(jié)，說(shuō)出這一小節(jié)給你什么感覺(jué)?你是從哪兒看出來(lái)的? 　　教師先引導(dǎo)學(xué)生概括出這一節(jié)給我們的感覺(jué)是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)瀑布聲音的響亮。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下重點(diǎn)詞句中去理解。 　　(1)“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音” x kb 1.c om 　　還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，說(shuō)明還沒(méi)到瀑布跟前，就已經(jīng)聽(tīng)到了它的聲音，還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，說(shuō)明還沒(méi)到瀑布跟前，就已經(jīng)聽(tīng)到了它的聲音，說(shuō)明瀑布聲音一定很響 　　(2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來(lái)，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。 　 指名說(shuō)出海浪的聲音怎么樣? (去過(guò)海邊的都能說(shuō)出海浪翻滾時(shí)聲音很大，嘩……嘩……的。)板書(shū)：疊疊) 　　(3)“陣陣”“吹” 　　風(fēng)吹過(guò)松林時(shí)，會(huì)發(fā)出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來(lái)沖擊巖石，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書(shū)：陣陣) 　　(在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，播放瀑布落下進(jìn)的聲音的錄音，幫助學(xué)生理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”時(shí)發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。) 　　3．指導(dǎo)朗讀 　　(1)出示第一節(jié)停頓和重音提示： 　　　　　　還沒(méi)／看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)／瀑布的聲音?！『孟瘢B疊的浪／涌上岸灘，　　又像／陣陣的風(fēng)／吹過(guò)松林。 　　　　(2)教師范讀。 　　　　(3)學(xué)生練習(xí)讀。 　　　5．學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會(huì)寫(xiě)法的巧妙。 　　(三)總結(jié)學(xué)法。 　　　　師生共同總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法： 　　　1．讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。 　　　2．再讀，說(shuō)出這一節(jié)給你什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)從哪讀出來(lái)的? 　　　3．有感情朗讀這一節(jié)。 　　　過(guò)渡：聽(tīng)著瀑布的聲音，我們隨著詩(shī)人轉(zhuǎn)過(guò)山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布是什么樣的呢?請(qǐng)大家按照剛才學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。 　?。ㄋ模┳詫W(xué)二、三小節(jié) 　　　1．讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，小黑板出示學(xué)習(xí)提示： 　　　(1)自由讀2、3小節(jié)，想想：這兩個(gè)小節(jié)各寫(xiě)了什么? 　　　(2)默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺(jué)是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解。 　　　(3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點(diǎn)? 　　　(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫(xiě)得比較好?為什么? 　　　2．學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。 　　　3．學(xué)生匯報(bào)。 　　　(1)第二小節(jié)寫(xiě)遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫(xiě)近看瀑布的樣子。 　　　(2)學(xué)生概括出感覺(jué)瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)通過(guò)以下詞句進(jìn)行理解。 　　　①“千丈青山襯著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀” 　　“千丈青山”實(shí)際不是真指千丈，是形容山高?！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對(duì)比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書(shū)：一道白銀) 　　師提問(wèn)或生質(zhì)疑：為什么作者先說(shuō)沒(méi)法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢? 　　(引導(dǎo)學(xué)生從作者看到瀑布時(shí)的心情去理解。初見(jiàn)瀑布，它實(shí)在太美了，美得超出想象，一時(shí)被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細(xì)看看瀑布的樣子和周?chē)纳?，作者自然想出了這個(gè)比喻，并且用一個(gè)“襯”字，非常巧妙。) 　?、凇耙蛔渲榈钠痢币搀w現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。 　　“屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說(shuō)明瀑布飛瀉而下時(shí)，串串乳白色的水珠被陽(yáng)光一照，閃著光亮。整個(gè)看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、美麗。(板書(shū)：珍珠的屏) 　?、邸叭鐭?，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過(guò)時(shí)，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時(shí)就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。 (板書(shū)：如煙如霧如塵) 新 課 標(biāo)第 一網(wǎng) 　　師重點(diǎn)指導(dǎo)：讀這句話時(shí)，如煙，如霧，如塵之間停頓時(shí)間可略長(zhǎng)些，聲音輕而緩慢，更能夠體現(xiàn)出作者此時(shí)看得入迷的心情。 　　說(shuō)明：學(xué)生理解到哪，教師就隨著學(xué)生指導(dǎo)到哪并且理解到哪，學(xué)生就在已有的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)。 　　(3)有感情朗讀這兩小節(jié)。 　　(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)打比方的句子寫(xiě)得非常好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生回答出這樣寫(xiě)更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。 　　(5)質(zhì)疑：為什么作者寫(xiě)到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？ 　　(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樽髡叩挠^察角度不同。) 　　(五)錄音播放整首詩(shī)。讓學(xué)生邊聽(tīng)，邊看，邊體會(huì)瀑布的雄偉壯麗。 　　(六)總結(jié)。 　　　　瀑布從高山上飛流直下，氣勢(shì)磅礴。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛聽(tīng)到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國(guó)家，像詩(shī)人看到的這樣的瀑布還有許多，如貴州的黃果樹(shù)瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能把我們今天聽(tīng)到的和看到的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 板書(shū)：　　　　　　　 2 瀑布 　　　　　　　　　　　　疊疊 　　　　　　　　　聲音　陣陣 雄偉壯麗 　　　　　　　　　 珍珠的屏 樣子 白銀 　　　　　　　　　 如煙　如霧 如塵 3、古詩(shī)兩首 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 2、理解古詩(shī)的意思，了解古詩(shī)所描繪的美景，從中感受到自然美和語(yǔ)言美。 3、有感情地朗讀課文。背誦課文。 4、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩(shī)句的理解和想像結(jié)合起來(lái)，入情入境，理解詩(shī)句所表達(dá)的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 師生共同回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并背誦。 二、 學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)。 1、解題。介紹《春江曉景》這幅畫(huà)。 2、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。 3、作者抓住哪些景物來(lái)描寫(xiě)春景。 哪些是畫(huà)面上沒(méi)有的景物。 三、鞏固練習(xí)。 1、讀全詩(shī)練習(xí)背誦。 2、 同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來(lái)，有許多文人墨客用詩(shī)文來(lái)贊美春天。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首贊美春天的詩(shī)——《游園不值》。 生讀題。 二、自讀詩(shī)文。 師：這首詩(shī)的作者是葉紹翁。有誰(shuí)了解他？ 自由朗讀全詩(shī) 引導(dǎo)讀后評(píng)價(jià) 三、 理解詩(shī)意。 通過(guò)剛才的朗讀，你從詩(shī)文中讀懂了什么？ “一枝紅杏出墻來(lái)”這句詩(shī)是說(shuō)什么？ 你們能用“因?yàn)椤浴被蛘摺爸浴且驗(yàn)椤边@樣的句式來(lái)回答嗎？ 拓展學(xué)習(xí) 師：剛才，我們一邊學(xué)習(xí)讀書(shū)，一邊揣摩；一邊讀書(shū)，一邊體會(huì)，不僅學(xué)懂了古詩(shī)，而且還把古詩(shī)讀得有滋有味。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 惠崇《春江曉景》 桃花——三兩枝 春江 水暖——鴨先知 喜愛(ài)之情 河豚——欲上時(shí) 游園不值 憐蒼苔 掃興 4、 柳笛和榆錢(qián) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。 　　3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　學(xué)習(xí)在默讀中品味語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。 　　2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。 　　3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　學(xué)習(xí)略讀課文的方法。 新課 標(biāo)第 一網(wǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　生字卡片 　　教學(xué)過(guò)程： 一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況： 　　　1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。 　　　2、糾正錯(cuò)誤讀音。 　　　3、在語(yǔ)境中理解新詞的意思。 　　二、自讀課文，出示自學(xué)要求。 　　　　　默讀課文： 　　　1、想想課文主要寫(xiě)了什么事？按什么順序?qū)懙?？先?xiě)什么，后寫(xiě)什么？ 　　　2、想想柳笛和榆錢(qián)給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？ 　　　3、提出不懂的問(wèn)題。 　　三、介紹閱讀方法 　　　1、如果想自己解決這些問(wèn)題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？ 　　　　　提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？ 　　　2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。 　　　?。?）讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。 　　　?。?）畫(huà)：畫(huà)出文章重點(diǎn)詞語(yǔ)。 　　　?。?）思：思考不懂的問(wèn)題，思考課文為什么這么寫(xiě)。 　　　?。?）議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問(wèn)題。 　　四、作業(yè)： 　　　1、認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 　　　2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　　通過(guò)默讀、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　掛圖 　　教學(xué)過(guò)程： 一、指名讀課文，回憶本文主要寫(xiě)什么事及本文的寫(xiě)作順序。 　　　1、主要寫(xiě)童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢(qián)的歡樂(lè)。 　　　2、按總分方法記敘的。 　　二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問(wèn)題。 　　　1、做柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。 　　?。?）找出描寫(xiě)做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。 　　　（2）從動(dòng)作中感悟到什么？ 　　?。?）自由讀，指名讀。 　　　2、吹柳笛帶來(lái)的歡樂(lè) 　　　　（1）課文通過(guò)以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂(lè)之情的。 　　　　　　　愿怎么吹就怎么吹 　　　　　　　吹出的音色各不相同 　　　　　　　我們的樣子 　　　?。?）邊讀邊說(shuō)自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂(lè)之情的。 　　　?。?）小組合作讀。（分3個(gè)方面讀） 　　　?。?）出示句子 　　　　春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。 　　　?、僬?qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 　　　　（春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹(shù)枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽(tīng)到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛(ài)。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。） 　　　?、谧约鹤x讀這段話，感受這份情感。 　　　3、榆錢(qián)給孩子們帶來(lái)怎樣的歡樂(lè)？ 　　　?。?）摘榆錢(qián) 　　　　　①找出描寫(xiě)榆錢(qián)樣子的句子讀一讀。 　　　　　②思考：這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么？ 　　　　?、勰愀惺艿搅撕⒆觽兊男那槭窃鯓拥模? 　　　　　　小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。 　　　4、回讀全文，討論解決： 　　　　　為什么開(kāi)頭寫(xiě)柳樹(shù)、榆樹(shù)的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢(qián)有什么聯(lián)系？ 　　　5、總結(jié)全文，談收獲。 　　　?。?）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。 　　　　（2）情感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛(ài)之情。 　　　　（3）如何學(xué)習(xí)略讀課文： 　　　　初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問(wèn)題——帶著問(wèn)題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問(wèn)題，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句——積累好詞佳句。 　　五、布置作業(yè)： 　　　1、積累好詞佳句。 　　　2、背誦自己喜歡的段落。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4* 柳笛和榆錢(qián) 柳笛 吹 榆錢(qián) 吃 春的贊歌 孩子 樂(lè) 語(yǔ)文百花園一 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、了解“”旁和“束”旁的由來(lái)和含義，會(huì)區(qū)分“束”和“”兩個(gè)部分，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。 　　2、會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子。 　　3、積累成語(yǔ)及名句。 　　4、通過(guò)閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 　　5、圍繞“花的世界”寫(xiě)一段話，培養(yǎng)觀察能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子，圍繞“花的世界”寫(xiě)一段話。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　 一、語(yǔ)海暢游 　　　請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語(yǔ)海，先看有趣的漢字。 　　　1、認(rèn)識(shí)“”旁和“束”旁，說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)。 　　　2、讀有“束”旁和“”旁的字。 　　　3、說(shuō)一說(shuō)怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。 　　導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥? 　　　1、通過(guò)讀語(yǔ)句，比較下面句子的區(qū)別。 　　　　　第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽(tīng)的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。 　　　2、體會(huì)比喻、排比句的好處。 　　　3、用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 　　　4、師生評(píng)價(jià)說(shuō)的句子。 　　二、積少成多 　　　1、讀讀成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？ 　　　2、這些成語(yǔ)什么意思？能用來(lái)描寫(xiě)春天的哪些特點(diǎn)？ 　　　3、還知道哪些帶有“春”字的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再積累下來(lái)。 　　　4、把名詩(shī)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)意思，再背下來(lái)。 　　　5、同學(xué)交流自己知道的古詩(shī)、名句，再積累下來(lái)。 　　三、閱讀平臺(tái) 　　　1、自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。 　　　2、帶著課文問(wèn)題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。 　　　3、和同學(xué)交流看法。 　　　4、能為這篇短文畫(huà)插圖嗎？請(qǐng)四人上黑板上畫(huà)，其余人在書(shū)上畫(huà)。 　　　5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，評(píng)價(jià)畫(huà)得怎樣，為什么這么畫(huà)？ 　　　?。?）評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己感悟到什么了？ 　　　?。?）你從中感受到作者怎樣的情感？ 　　　6、句式練習(xí)： 　　　　　夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，淺藍(lán)色看起來(lái)很涼爽。 　　　　　用“因?yàn)椤浴钡木涫礁膶?xiě)這句話。把“秋天”這句話也改寫(xiě)成“因?yàn)椤浴钡木涫?。X k b1.c o m 　　　7、品讀全文?？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。 　　　8、積累文中好的詞語(yǔ)、句子。 　　四、作業(yè)： 　　　1、抄寫(xiě)有“”旁和“束”旁的字。 　　　2、積累詞語(yǔ)名句。 　　　3、背誦詩(shī)句。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、通過(guò)觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 　　　2、通過(guò)搜集資料，加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。 　　　3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫(xiě)一段話。把這段話寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。 　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容： 　　　1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫(xiě)。 　　　　　觀察記錄 　　　　　花名 　　　　　觀察順序總體印象局部印象 　　　　　（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美 　　　　　（用途） 　　　2、查找有關(guān)花的資料。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、教師談話： 　　　　春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鮮花盛開(kāi)。無(wú)論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無(wú)論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬(wàn)紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。 　　二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容： 　　　1、你看到了什么花，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀察感受。 　　　　?。ㄒ髮W(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等） 　　　2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。 　　三、出示圖片，指導(dǎo)寫(xiě)文 　　　1、出示圖片： 　　　　　迎春花　　桃花　　月季　　　櫻花　　　玉蘭花 　　　2、指導(dǎo)寫(xiě)文。怎么介紹這些花呢？ 　　　　　迎春花： 　　　?。?）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。 　　　　（2）讀描寫(xiě)迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？ 　　　?。ɡ我螅簭男?、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。? 　　　　　桃花： 　　　　?。?）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。 　　　　?。?）這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？ 　　　　?。?）是從哪幾方面介紹桃花的？ 　　　　　　?。ɡ我螅夯麄髡f(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期） 　　　　月季： 　　　　　（1）出示文字。讀一讀例段。 　　　　　（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？ 　　　　　　?。ɡ我螅菏菑馁澝阑ǖ木瘛⒆饔玫慕嵌葘?xiě)的。） 　　　3、小結(jié)介紹花的角度： 　　　?。?）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫(xiě)。 　　　?。?）還可以從花的傳說(shuō)、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。 　　　?。?）還可以把兩者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。 　　　?。?）贊美花： 　　　　可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。 　　　4、怎么寫(xiě) 　　　?。?）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。 　　　　　　　出示月季花文字片，讀一讀，研究寫(xiě)得好在哪兒？ 　　　　　　　（從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。） 　　　　（2）運(yùn)用多種寫(xiě)法。 　　　　（3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛(ài)之情寫(xiě)，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)之情。 　　四、提供資料 　　　1、有關(guān)“花”的詞語(yǔ)。 　　　　　清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開(kāi)、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬(wàn)里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開(kāi) 　　　2、部分花的資料、例段 　　　　　例段一 　　春天，滿樹(shù)粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛(ài)套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來(lái)的收獲。 　　　　　例段二 　　我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹(shù)樹(shù)、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹(shù)干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂(lè)的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤(pán)亙流連，愛(ài)心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開(kāi)的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開(kāi)還未開(kāi)的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開(kāi)鮮紅的小嘴，可愛(ài)極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。 　　五、寫(xiě)一段話 新課 標(biāo)第 一網(wǎng) 　　　1、圍繞“花”寫(xiě)一段話。 　　　2、寫(xiě)好后和同學(xué)交流。 　　　3、班級(jí)評(píng)價(jià)。 　　六、修改后抄寫(xiě)在本上。 5、《翠鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。 　　　初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。 　　2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語(yǔ)意思。 　　　讀懂反映翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。 　　3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。 教學(xué)思路： 　　針對(duì)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“怎樣理解詞語(yǔ)”，在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此項(xiàng)目的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識(shí)地教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的兩種方法：查字典、聯(lián)系上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)為線來(lái)理解課文內(nèi)容。 　　教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥(niǎo)為什么目光“銳利”？那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛；翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼起小魚(yú)？與翠鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張“又尖又長(zhǎng)”的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生，翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn)，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語(yǔ)。 　　1.初讀課文，介紹翠鳥(niǎo)的生長(zhǎng)環(huán)境。 　?。?）翠鳥(niǎo)又叫“叼魚(yú)郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。 　　（2）查字典理解詞語(yǔ)“鮮艷、疾飛、銳利”。 　　2.讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。 　　（1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語(yǔ)和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。 　　（2）查字典理解不懂的詞語(yǔ)。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：讀一讀，查一查。 　?。?）找出詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)。 　　二、讀課文，了解內(nèi)容。 　　1.自讀課文，劃分自然段。 　　2.按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 　　三、作業(yè)。 　　熟讀課文，自學(xué)生字詞。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課。 　　從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語(yǔ)可以怎么辦？（查字典）除了查字典以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來(lái)理解不懂的詞語(yǔ)。 　　二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。1.學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。 　　1）讀第一自然段，思考：有幾句話？ 　　完成填空練習(xí)： 　　一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴 　?。?）說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形（聯(lián)系圖畫(huà)和課文） 　?。?）爪子、眼睛和嘴； 　?。?）翠鳥(niǎo)的顏色：（頭上、背上、腹部） 　?。?）齊讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)身體的句子。用曲線畫(huà)出表示顏色的詞。 　?。?）從上到下說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)各部分的顏色。 　　理解詞語(yǔ)“鮮艷”的意思（通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。 　?。?）提示第一自然段寫(xiě)了什么，從幾個(gè)方面寫(xiě)的？（喜愛(ài)、習(xí)性、顏色、形狀） 　　（6）指導(dǎo)朗讀。 　　2.學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)。 　　（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話。 　?。?）畫(huà)出表現(xiàn)翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 　　理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來(lái)理解，這也是理解詞語(yǔ)的方法。 　?。?）指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。 　　（4）指導(dǎo)朗讀。 　　3.學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)。 　?。?）讀讀課文，想想翠鳥(niǎo)怎樣捉魚(yú)。 　　按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。 　?。?）翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？ 　　翠鳥(niǎo)它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥(niǎo)能發(fā)現(xiàn)小魚(yú)是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛；翠鳥(niǎo)能叼走小魚(yú)是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L(zhǎng)的嘴。 　?。?）指導(dǎo)理解：“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容。 　?。?）讀第二、三自然段。 　　翠鳥(niǎo)之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒? 　?。?）從圖和文可以看出翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作怎么樣？（美、快） 　　4.學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？ 　　（1）“我們”為什么想捉一只翠鳥(niǎo)？又為什么要打消了這個(gè)念頭？ 　　（2）為什么作者希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。） 　　三、課后小結(jié)。 　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)這篇課文我們知道了什么？翠鳥(niǎo)不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會(huì)捕魚(yú)會(huì)隱蔽保護(hù)自己）。 　　2.在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語(yǔ)。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　一、有感情地朗讀課文。 　　二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。 　　1.指導(dǎo)背誦第一自然段。 　　按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上，第二層意思講翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說(shuō)，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說(shuō)。第三層意思講翠鳥(niǎo)小巧玲瓏。 　　2.指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開(kāi)、飛過(guò)去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。 　　三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。 　　1.本課生字較多，可歸類(lèi)學(xué)習(xí)。 　?。?）舊字帶新字（部件法）。 　　艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。 　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo) 　　翠：上邊“羽”和“羽”進(jìn)行區(qū)分。 　　赤：上邊是“土”字。 　　希：注意上邊“ ”第一筆為撇“ ”，下邊是“布”字。 　　2.出示卡片，讀一讀生字新詞。 　　四、指導(dǎo)課后練習(xí)。 　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)第2、3題。 　?。?）按課文原文體會(huì)括號(hào)里所填詞語(yǔ)的意思和作用。（填的是翠鳥(niǎo)捉魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)） 　?。?）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說(shuō)一句話。 　　　 ① 用查字典和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語(yǔ)的意思。 　　　 ② 找出這“鮮艷、疾飛、銳利”三個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，教師點(diǎn)撥。 　 　?、?指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說(shuō)一句話。 　　五、作業(yè)： 　　寫(xiě)生字詞。背誦課文第一至第三自然段。 板書(shū)設(shè)計(jì) 爪子 紅色 頭羽 鮮艷 外形特點(diǎn) 背羽 淺綠 腹羽 赤褐 眼睛 透亮，靈活 可愛(ài)（保護(hù)動(dòng)物） 翠鳥(niǎo) 鳴聲 清脆 蹬 飛 捕食 敏捷 叼 貼 6 飛吧，海鷗 設(shè)計(jì)理念 以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感 悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂 食、斬釘截鐵、屬于”等詞語(yǔ)。 2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。 3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。 4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話引入，揭示課題 1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。 2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（出示海鷗圖片。） 3.板題，讀題。 二、初讀課文，整體感知 1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。 想：讀了課文，你知道了些什么？ 2.檢查。 ①學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生詞，讓學(xué)生說(shuō)出難寫(xiě)的字并說(shuō)出記字方法。如：“佛、截、屬 ”等。 ②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語(yǔ)句是否通順。 ③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字、新詞。 二、 學(xué)習(xí)課文，理解感悟 （一）從外形體會(huì)海鷗的可愛(ài)。 1.出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。 2.找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。 3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫(huà)一畫(huà)。 4.學(xué)生匯報(bào)。 5.指導(dǎo)朗讀，提示畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。 （二）體會(huì)含義深刻的句子。 1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契 ”？ ①學(xué)生匯報(bào)。 ②讀句子，評(píng)議。 ③聯(lián)系上下文談體會(huì)。 2.小組合作學(xué)習(xí)。 ①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)喜歡的理由。 ②學(xué)生匯報(bào)。 ③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書(shū)方法。 3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？ ①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上 下文等。 ②學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。 4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大 家說(shuō)什么？（生暢談，師總結(jié)。） 5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？ 四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練 1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處， 關(guān)愛(ài)他人等。） 2.說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6 飛吧，海鷗 海鷗 深情厚意 友人 跳 自 鳴 喂 眺 興 躍 由 叫 　 食 望 奮 動(dòng)物 和平相處 人類(lèi) 7 螞蟻的救助 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 　　　2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語(yǔ)14個(gè)。 　　　3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命。 　　　4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作方法。 　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。 　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、解課題，學(xué)習(xí)新課 　　　1、導(dǎo)語(yǔ)： 　　　同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲(chóng)，然而就是這種小昆蟲(chóng)的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。 　　　2、板書(shū)課題，揭示課題 　　　　　齊讀題目，思考問(wèn)題： 　　　　?。?）“救助”是什么意思？（2）“螞蟻的救助”是什么意思？ 　　　3、默讀課文，了解大意 　　　　（1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？ 　　　　（2）說(shuō)一說(shuō)課文大意。 　　二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 　　　1、請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。 　　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫(xiě)錯(cuò)的生字。 　　　3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。 　　　4、自讀全文，畫(huà)出新詞，再把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀。 　　　5、理解詞語(yǔ)意思 　　　6、小結(jié)： 　　　　同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫(xiě)法，還要注意多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫(xiě)法，還要進(jìn)一步深入理解詞語(yǔ)在文中的意思、作用，積累下來(lái)加以運(yùn)用。 　　三、再次讀書(shū)，理清課文順序。 　　　1、指名讀 　　　2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙?，事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？ 　　　3、在書(shū)中畫(huà)出不懂的地方。 　　　4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。 　　四、布置作業(yè)： 　　　1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。 　　　2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課 　　　　昨天的課上，我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是——齊讀課題“螞蟻的救助” 　　　1、回憶課文的主要內(nèi)容。 　　　2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 　　二、讀中感悟，體驗(yàn)情感 　　　1、出示自學(xué)提示： 　　　　（