《2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《游園不值》WORD教案1.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《游園不值》WORD教案1.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《游園不值》WORD教案1 【教學(xué)要求】 　　1.理解詩(shī)句意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。 　　2.運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、作畫(huà)、寫(xiě)作能力。 　　3.練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、揭題，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)游園不值 二、解題： 1.詩(shī)中的“園”是我們常說(shuō)的公園嗎？誰(shuí)知道題目是什么意思？ 　 2.介紹作者（用網(wǎng)上資料示作者情況）。 　　3.初讀，大體了解詩(shī)的內(nèi)容。 　 4.師示范朗讀。 　　5.生隨師小聲朗讀，體會(huì)讀音的準(zhǔn)確性。 　　6.投影課本上的插圖：生自讀詩(shī)，借助字典和插圖，想句子的意思，并標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。 　　7.字詞質(zhì)、釋疑。 　　 應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里當(dāng)“大概”、“可能”講。 　　　憐：愛(ài)惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)“可憐”講。 　　　屐齒：木底鞋下的橫梁。 　　　小扣：輕輕地敲。 　　　柴扉：柴門(mén)。 　　　久：很長(zhǎng)時(shí)間。 　 8.指名逐句交流對(duì)詩(shī)句的理解。 　?。ù蟾胖魅藧?ài)惜園中的青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門(mén)，好久地沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。滿(mǎn)園的春色是關(guān)不住的?？?，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來(lái)。） 　 9.指導(dǎo)讀，讀出詩(shī)的韻味來(lái)： 　　師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。 　　應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開(kāi)。春色/滿(mǎn)園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。 　　10.啟發(fā)想象： 　?、僭?shī)人并沒(méi)有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿(mǎn)園春色呢？ 　?、趫@中的景象是怎樣的？（4人組討論） 　?。ㄓ辛鴺?shù)和各種美麗的花；有蝴蝶、蜜蜂；有濃郁的花香等。） 　　11.將詩(shī)中的內(nèi)容通過(guò)畫(huà)面展示出來(lái)。（學(xué)生各自據(jù)詩(shī)意畫(huà)畫(huà)） 　 12.交流：投影學(xué)生的畫(huà)，師生評(píng)議。 　　13.試試：將本詩(shī)用自己的話(huà)改作一下（可以是詩(shī)，也可以是散文。） 　　14.習(xí)作，交流，評(píng)議。 　　15.背誦詩(shī)句。 　　16.小結(jié)：作者看花雖然進(jìn)不了門(mén)，但他感受到春天的美好。今天通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。 三、作業(yè)： 背誦、默寫(xiě)《游園不值》。 　 附送： 2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《游園不值》WORD教案2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1．學(xué)習(xí)古詩(shī)，能說(shuō)出詩(shī)句意思。 2．有感情地朗讀古詩(shī)。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)，能給古詩(shī)配畫(huà)。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作者訪友未成卻還高興的豁達(dá)情懷。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．體會(huì)古詩(shī)的內(nèi)在涵義； 2．感受作者豁達(dá)的情懷 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．設(shè)置故事情境 宋朝詩(shī)人葉紹翁在一個(gè)春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他來(lái)到朋友家門(mén)前，卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。 請(qǐng)問(wèn)：此時(shí)，葉紹翁的心情該是怎樣的？ 2．板書(shū)課題 游園不值 3．讀課題并利用字典理解課題 4．簡(jiǎn)介詩(shī)人：葉紹翁 二、初讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏 1．復(fù)習(xí)七言古詩(shī)的節(jié)奏。 2．劃分節(jié)奏。 3．小組檢查并自由讀古詩(shī)。 三、播放錄音，體會(huì)古詩(shī)節(jié)奏 四、自由讀古詩(shī)，找出自己不理解的問(wèn)題 五、帶著問(wèn)題自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)（學(xué)生利用新華字典等工具書(shū)） 六、交流學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)板書(shū) 應(yīng)憐：應(yīng)，大概。憐，愛(ài)惜。 屐齒：木底鞋下的橫梁。 小扣：輕輕地敲。 柴扉：柴門(mén)。 七、理解詩(shī)意，想像畫(huà)面 1．小組串講詩(shī)句意思競(jìng)賽。 2．學(xué)法反思： 串講詩(shī)句意思應(yīng)注意什么？ （詞序、補(bǔ)充） 3．出示掛圖，學(xué)生進(jìn)行觀察；播放錄音，想像畫(huà)面。 八、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人情感 1．引導(dǎo)討論：“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！? 2．你能體會(huì)出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情嗎？ 3．多種方式朗讀。 九、巧設(shè)練習(xí) 1．給古詩(shī)配畫(huà)。 2．結(jié)合古詩(shī)，編寫(xiě)故事。 板書(shū)設(shè)計(jì) 游園不值 宋 葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開(kāi)。 春色滿(mǎn)園關(guān)不住， 一枝紅杏出墻來(lái)。 相關(guān)資料 【詩(shī)人介紹】： 葉紹翁 南宋中期詩(shī)人。字嗣宗。號(hào)靖逸。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，后嗣于龍泉(今屬浙江)葉氏。生卒年不詳。他長(zhǎng)期隱居錢(qián)塘西湖之濱，與葛天民互相酬唱。 葉紹翁是江湖派詩(shī)人。 【注釋】： 1.游園不值 ： 我在游園時(shí)沒(méi)有遇到主人。 古時(shí)游園,是游私園,和后世的公園不同.這里是說(shuō)沒(méi)有進(jìn)園游賞。 2.應(yīng)：可能，大概。 3.憐：愛(ài)惜：這個(gè)詞在此不是“可憐”。 4.屐：一種木質(zhì)的鞋，鞋底有橫木齒。 5.蒼苔：青苔。 6.小扣 ： 輕輕地敲。 7.柴扉 ： 柴門(mén)。 8.屐齒 ：木屐底的鋸齒，可以防滑。 【今譯】 園主人大概是怕我木底鞋下的兩屐齒踩壞了綠色的蒼苔，所以我輕輕地敲著柴門(mén)，門(mén)卻久久不開(kāi)。但滿(mǎn)園的春色是關(guān)不住的，一枝紅色杏花已經(jīng)早早地探出墻來(lái)，報(bào)告者春天的信息。 【賞析】 這首小詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人春日游園所見(jiàn)所感，寫(xiě)得十分形象而又富有理趣。這首詩(shī)情景交融，千古傳誦。詩(shī)人去朋友家游園看花， 長(zhǎng)滿(mǎn)蒼苔的路上遍印著詩(shī)人木屐釘齒的痕跡，敲了半天柴門(mén)，沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。詩(shī)人從露在墻頭的一枝杏花想象出滿(mǎn)園的春色，說(shuō)園門(mén)雖然關(guān)得緊，春色卻是關(guān)不住的??！ 頭兩句“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)”，交代作者訪友不遇，園門(mén)緊閉，無(wú)法觀賞園內(nèi)的春花。但寫(xiě)得很幽默風(fēng)趣，說(shuō)大概是園主人愛(ài)惜園內(nèi)的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以“柴扉”久扣不開(kāi)。將主人不在家，故意說(shuō)成主人有意拒客，這是為了給下面的詩(shī)句作鋪墊。由于有了“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的設(shè)想，才引出后兩句更新奇的想象：雖然主人自私地緊閉園門(mén)，好像要把春色關(guān)在園內(nèi)獨(dú)賞，但“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。這后兩句詩(shī)形象鮮明，構(gòu)思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來(lái)”宣告春天的來(lái)臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。 因游賞受阻而掃興又得興，這應(yīng)該看作是一種精神奇遇。此詩(shī)就是記錄這種精神奇遇的，它是一首無(wú)法成游、卻勝于成游的別具一格的記游詩(shī)。首句又作“應(yīng)嫌屐齒印蒼苔”，我卻嫌這“嫌”字不好，它似乎在表現(xiàn)園主人閉門(mén)謝客、遠(yuǎn)離塵囂的清高，但清高得有點(diǎn)做作。倒是“憐”字有情致，高齒的木板鞋（屐，音jī擊）不避苔滑路僻，去探訪春天消息，其鍥而不舍的精神是值得憐惜、同情，盡管它吃了“閉門(mén)羹，輕拍木編門(mén)扇（柴扉，音fēi非）而久久不見(jiàn)打開(kāi)?！跋印笔菑耐茰y(cè)園主人感情的角度落筆，“憐”則是從探訪春色者的 游興的角度落筆，后者更貼合“游園不值”、無(wú)緣進(jìn)門(mén)的詩(shī)題。無(wú)緣 進(jìn)得園門(mén)，游賞的愿望受阻，未免有點(diǎn)掃興。但掃興之余驚喜地發(fā)現(xiàn)奇遇、奇興，由一枝紅杏出墻，想象著墻內(nèi)滿(mǎn)園春色燦爛奪目，這就把“屐齒游園”轉(zhuǎn)化為“精神游園”了。失望后的意外精神補(bǔ)償，彌足珍貴。春色在這么一“關(guān)”一“出”之間，沖破圍墻，溢出園外，顯示出一種蓬蓬勃勃、關(guān)鎖不住的生命力度。到底自然界比園主人更能體貼游人的情趣，這就不僅是游人憐屐，而且春色派遣紅杏使者也 來(lái)憐屐了。從某些語(yǔ)句上看，此詩(shī)點(diǎn)化了陸游的《馬上作》一詩(shī)：“平橋小陌雨初收，淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭?！辈贿^(guò)陸游此作未免平展，有點(diǎn)馬上觀花，不及葉紹翁之作那么精神專(zhuān)注，在深摯的精神體驗(yàn)和心理波折中，迸發(fā)出春光難鎖、喜從天降的生命力度，以及情趣盎然的精神哲學(xué)的啟悟了?？梢?jiàn)名家之詩(shī)不一定都能省心地成為名作，非名家一旦對(duì)生命與詩(shī)進(jìn)行精誠(chéng)開(kāi)發(fā)，也可能出現(xiàn)奇跡。 葉紹翁，南宋中期詩(shī)人。字嗣宗。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，后嗣于龍泉(今屬浙江)葉氏。生卒年不詳。他長(zhǎng)期隱居錢(qián)塘西湖之濱，與葛天民互相酬唱。 【名句賞析】——“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！? 詩(shī)以“游園不值”為題，本是說(shuō)自己游園的目的沒(méi)有達(dá)到?？墒窃?shī)人卻由此生發(fā)感想。他想，這可能是因?yàn)橹魅伺虏葔膱@中的青苔，怕破壞了園中的美景，因此才不讓自己進(jìn)來(lái)的緣故罷。短短兩句，寫(xiě)出了詩(shī)人的善解人意，也寫(xiě)出了他那一片憐春惜春的情懷！但這首詩(shī)更為膾炙人口的還是后兩句。柴門(mén)雖然不開(kāi)，滿(mǎn)園春色卻難以關(guān)住，你看一枝紅杏探出墻頭，不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎？“關(guān)不住”、“出墻來(lái)”，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，寫(xiě)出的并不僅僅是園中美麗的春色，還寫(xiě)出了春天的勃勃生機(jī)，寫(xiě)出了一片春意盎然。盡管主人沒(méi)有訪到，但作者的心靈已經(jīng)被這動(dòng)人的早春景色完全占滿(mǎn)了！。 【中心思想】 《游園不值》這首七言絕句描寫(xiě)了作者游園未遂，紅杏出墻的動(dòng)人情景。表現(xiàn)了春天有壓抑不了的生機(jī)，流露出作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 【附】格律： ○平聲 ●仄聲 ⊙可平可仄 △平韻 ▲仄韻 本作的韻腳是：十灰；可"九佳(半)十灰(半)"通押。 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。 ⊙○●●●⊙△，●●⊙○●⊙△ 春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 這首詩(shī)還告訴我們一個(gè)道理：一切美好的事物，一切充滿(mǎn)生命的新鮮事物，必須按照客觀規(guī)律發(fā)展，任何外力都無(wú)法阻擋。 yīng lin jī chǐ yn cāng ti 應(yīng) 憐 屐 齒 印 蒼 苔 ， xiǎo ku chi fēi jiǔ b kāi 小 扣 柴 扉 久 不 開(kāi) 。 chūn s mǎn yun guān b zh 春 色 滿(mǎn) 園 關(guān) 不 住 ， yī zhī hng xng chū qing li 一 枝 紅 杏 出 墻 來(lái) 。