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2019年一年級英語上冊 Unit 1教案1 北師大版 教學重點：有關文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。 教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。 教具準備： 1.教學課件 2．本課相應的文具（實物）和教師卡片 　　3．學生用卡片 教學過程： 　一、熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　1．師生共唱英語歌曲 “Hello” 　 2.請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 　　3.游戲 　　游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. I’m…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I’m… 如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。 　　4.將學生分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語。 　二、呈現(xiàn)新知 (Presentation) 　　1.利用課件呈現(xiàn)新知 　　[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并 提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。 　　[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。 　　2.學習新知 　　在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。 　?。ń虒W時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速） 　　3.游戲 Show me your… 　　教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。 　　4.讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞， 并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。 　三、趣味操練 (Practice) 　　1.小組競賽 　　將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名學生猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜對了，第一位學生答 “Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答 “No” 　　2.猜詞游戲 　　繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。 　　3.讓學生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。 　教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。 　學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures) 　請學生聽錄音， 并做出相應的動作。(Listen and do the actions ) 　四人一組活動，練習 Show me your … 每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。 四、課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下： 　　1．看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。 　　2．教師講解題目要求并指導做的方法。 　　3．讓學生聽錄音做練習。 　　4．再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 五、擴展性活動 (Add-activities) 　　競賽活動 　　將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。 板書設計： Unit 1 Hello crayon, pencil, pen, eraser, ruler [每個單詞相應的圖片] 教案點評： 　　考慮到小學生學得快，忘得快的特點，在熱身環(huán)節(jié)，通過唱歌、做游戲復習所學的句型。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，設計本冊教材主要人物之一“小棕熊”過生日的場面和收到新書包作為生日禮物的情景來引入有關文具的新單詞的學習，過渡自然，小朋友也可以接受。教師利用課件教學新詞之后，再讓學生拿出自己的文具操練單詞。Lets do部分聽聽做做的活動使學生在有節(jié)奏的指令語中做動作，激活學生大腦皮層的記憶功能，自然習得語言。 探究活動 比一比，說一說，演一演 　　將學生分為六個小組，每組發(fā)一張圖片，要求學生按下面的圖片內(nèi)容說英文，比一比哪組說得最準確，并將此對話分角色表演出來。 圖片1 圖片2 圖片3 圖片4 附送： 2019年一年級英語上冊 Unit 1教案2 北師大版 教學要求： 1．能聽懂、會說以下日常交際用語，并能運用所學交際用語進行自我介紹及詢問對方姓名。 Hello/Hi ,I’m … What’s your name? 要求讀音正確，語調(diào)自然。特別要注意I’m 和name 的正確讀音。 2．培養(yǎng)學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。 3．認識五個人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy . 4. 能聽懂、會說以下八個動物類單詞：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。 要求讀音正確。 5．會唱歌曲 Hello! 6.理解冠詞 a /an 之間的區(qū)別。 教學難點： 1．能聽懂、會說以下日常交際用語，并能運用所學交際用語進行自我介紹及詢問對方姓名。 Hello/Hi ,I’m … What’s your name? 要求讀音正確，語調(diào)自然。特別要注意I’m 和name 的正確讀音。 2. 能聽懂、會說以下八個動物類單詞：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。 要求讀音正確。 3.理解冠詞 a /an 之間的區(qū)別。 教具準備：錄音機（帶）、 動物卡片、人物頭飾。 The first period: A Learn to say . TEACHING CONTENTS: 1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy . 2. Pattern : Hi /Hello ,Im … What’s your name ? Good morning . TEACHING AIMS : 1. The Ss can understand and say the munion parlance : Hello /Hi ,Im .. What’s your name? Good morning . 2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy . 3.To encourage the Ss to talk in English . TEACHING AIDS : Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy ) TEACHING PROCEDURES: Step 1: Warm-up 1.Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss .”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !” 2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon . Step2 Presentation and practice . 1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m … a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m… b. Read after the T. Hi ,I’m… /Hello ,I’m… c. Practice : T& S S&S Group work . Work in pairs . d. Check . 2.Learn to say:What’s your name? a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name? The student answers :Hello ,I’m… b. Read after the T: What’s your name? Pronounce : name [ei]