2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語文《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc
《2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語文《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語文《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語文《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。 3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。 教學(xué)準(zhǔn)備:錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件 教學(xué)過程: 一、引題: 1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們,請(qǐng)閉上你們的眼睛,仔細(xì)聆聽,想像一下,你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩) 2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。 師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》 請(qǐng)學(xué)生讀課題,讀得美一點(diǎn)。 二、欣賞朗讀,感受詩情。 1、學(xué)生初讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。 2、檢查 3、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答 4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí)) (其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合) ?。?)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件) 黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對(duì)大樹媽媽說:“ ”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵,多美的黃葉啊。 ?。?)“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀,和陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件) 蟋蟀在唱著“ ”朗讀指導(dǎo) ?。?)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“ ”他們?cè)谡f些什么呢?(課件)舍不得走,因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。 ?。?)一陣陣秋風(fēng)掠過田野,發(fā)出“ ”的聲音,(課件)這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過,田野里 果園里 ……人們的心里 你能用朗讀表現(xiàn)么? 配樂朗讀1----4節(jié)。 三、聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音? 學(xué)生發(fā)散說,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。 師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎? 出示:聽聽, 秋的聲音 四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首 展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。 師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——() 就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧! 感情朗讀。 擴(kuò)展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。 布置作業(yè)。 1、為自己寫的詩配上畫。 2、搜集有關(guān)秋的詩歌,畫面,歌等 3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩—————— 聞聞,秋的味道———— 附送: 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語文《聽聽,秋的聲音》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2.一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。 3.仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。 課前準(zhǔn)備 1 選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。 2 準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架(或小黑板3塊)。 教學(xué)時(shí)間: 1教時(shí) 一、音樂欣賞,激趣導(dǎo)題 1、師:秋天,不僅有豐富的色彩,有好聞的氣味,還有美妙的聲音呢!你聽(放音樂磁帶)。 讓學(xué)生閉上眼睛,仔細(xì)聆聽,想象畫面。 2、交流感受:說說你仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么? 3、導(dǎo)入課題:今天我們來學(xué)習(xí)一首寫秋天聲音的詩歌。(揭題讀題) 二、初讀詩歌。 1.讀通詩文:自讀課文,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。劃出不懂的詞語、句子。 2.交流收獲: ◎ 教師把學(xué)生不懂的詞語寫在黑板上。 ◎ 齊讀這些詞語。 ◎ 誰能幫助解決這些詞語。 ◎感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?教師板書。 三、美讀詩歌,感受詩情 1、品讀第一——三節(jié) A、 開展想象性的表演活動(dòng)。 大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的聲音,黃葉說:“_______” 蟋蟀振動(dòng)翅膀,“qǘ qǘ”,是和陽臺(tái)告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“_______” 一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“_______” B、 有感情地朗讀。 配樂朗讀、加動(dòng)作朗讀、展示自己喜歡的詩節(jié) 2、品讀第四——六節(jié)。 A、“遼闊的音樂廳”指什么? C、 為什么“秋的聲音在每一片葉子里,在每一朵小花上……”? D、秋的聲音還會(huì)在什么地方? 學(xué)生暢所欲言 E、配樂朗讀。 a、老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。 b、指名朗讀,大堂展示。 四、想象創(chuàng)作,續(xù)寫小詩 1.各自仿寫可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。 2.交流:把自己寫的一段小詩通過實(shí)物投影展示出來,并有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展現(xiàn)出來。 3.匯編成詩:幾個(gè)同學(xué)自由組合,把自己的小詩合并匯編成一首新詩,畫上插圖,制成作品,準(zhǔn)備展覽。 課外活動(dòng) 舉行小小詩展,感受成功的喜悅。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 聽聽,秋的聲音 2019 2020 小學(xué) 三年級(jí) 語文 聽聽 聲音 教學(xué) 設(shè)計(jì) 教案
鏈接地址:http://www.820124.com/p-5618075.html