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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè) 名片設(shè)計(jì)說課稿 河大版 一、教材分析 本課是河北教科所編《信息技術(shù)》小學(xué)版四年級(jí)第一單元《電子報(bào)刊》中《版面巧設(shè)計(jì)》一課的拓展課，本課在原教材教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)教材進(jìn)行了拓展處理，本課教材編寫意圖是：學(xué)生在掌握了word學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，版面構(gòu)思基本成熟，通過名片制作這一綜合任務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)是工具學(xué)科，能服務(wù)于各學(xué)科。 二、學(xué)生分析 本案例主要針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)主要以形象思維為主，四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，己經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，上課能小組間相互合作，電腦動(dòng)手能力和自主解決問題的能力得到一定提高。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生個(gè)體差異，我設(shè)計(jì)了名片制作學(xué)習(xí)課件，準(zhǔn)備了名片素材及輔助資料作為學(xué)生學(xué)習(xí)支架，保證完成教學(xué)任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合教材，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。 認(rèn)知目標(biāo)：了解名片設(shè)計(jì)過程。 技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固自選圖形、文本框、藝術(shù)字、圖片的操作方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生如何客觀的評(píng)價(jià)別人，學(xué)會(huì)欣賞別人，培養(yǎng)人文素質(zhì)。 2、讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。 重點(diǎn)：個(gè)性名片制作過程。 難點(diǎn)：插入來自文件的圖片及藝術(shù)字格式設(shè)置方法（突破方法，教師引導(dǎo)） 四、教法 1、為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，本課我主要采用演示法激發(fā)學(xué)生興趣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法促使學(xué)生合作探究自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)評(píng)價(jià)享受成功的喜悅。 2、為完成本課我設(shè)計(jì)了三個(gè)“關(guān)口”，讓學(xué)生在“闖三關(guān)”中完成任務(wù)，最終達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操的目的。 3、在自學(xué)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)名片的知識(shí)，進(jìn)一步了解名片。在欣賞、分析個(gè)性名片時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計(jì)個(gè)人名片設(shè)計(jì)構(gòu)思。為制作名片做鋪墊。 五、學(xué)法： 本課就是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來帶動(dòng)學(xué)法，使之能合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、嘗試性學(xué)習(xí)、通過拓展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和正確的審美觀。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師實(shí)物名片 課 件（出示課題、名片作品欣賞、名片由來、名片分類、名片設(shè)計(jì)制作要求、闖三關(guān)） 導(dǎo)學(xué)資料（名片素材庫） 印制資料“學(xué)習(xí)小助手”。 利用廣播教學(xué)展示作品。 七、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入（5分鐘） 同學(xué)們，你們好，很高興認(rèn)識(shí)你們，我們初次見面誰愿意介紹自己呢？ 生：…… 老師從你們的介紹中得知你們是最棒的學(xué)生，現(xiàn)在你們也想了解老師吧！ 生：想。（師出示名片）。 你從名片上了解到老師的哪些信息？ 生答。在日常生活中，和朋友初次見面，最流行最文雅的方式—遞送名片。我們想不想利用所學(xué)電腦知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一張名片呢？ 導(dǎo)入課題、板書課題：個(gè)人名片設(shè)計(jì)（打開課件展示） 二、師引導(dǎo)自學(xué) 1、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入名片世界進(jìn)行自學(xué)，學(xué)習(xí)關(guān)于名片的知識(shí)。（看書或觀看小小設(shè)計(jì)師幻燈片）師盡量不打擾學(xué)生。 通過自學(xué)你有什么收獲？了解了名片哪些知識(shí)？ 2、欣賞名片：學(xué)生欣賞作品（設(shè)計(jì)獨(dú)特、印象深刻之處） 師生共同評(píng)價(jià)作品 名片所體現(xiàn)的風(fēng)格？ 設(shè)計(jì)名片應(yīng)注意哪些問題？（小組討論） 小結(jié)：板書名片設(shè)計(jì)（文字、圖片、色彩搭配協(xié)調(diào)合理、體現(xiàn)個(gè)性。） 小組討論制作名片所應(yīng)用軟件：畫圖、word、今天我們利用word為自己設(shè)計(jì)制作名片。 同學(xué)們已經(jīng)迫不急待的想制作名片了。（讓學(xué)生讀制作要求） 三、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視，及時(shí)解決問題。 四、作品評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)） 新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式是多元評(píng)價(jià)，學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過程中對(duì)自己也是一種進(jìn)步。（教師引導(dǎo)示范、啟發(fā)學(xué)生自評(píng)作品。） 五、生談收獲，師總結(jié)。 1、名片制作過程：（先讓學(xué)生總結(jié)） 2、學(xué)生的審美觀及版面設(shè)計(jì)能力有所提高。 六、拓展延伸 很高興和同學(xué)們度過美好的一節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情給我留下了很深印象，08奧運(yùn)馬上就要到了，我們課下思考一下，設(shè)計(jì)奧運(yùn)賀卡，送給同學(xué)和老師，這將是對(duì)08奧運(yùn)的永久的紀(jì)念。再見！ 七、板書設(shè)計(jì)： 個(gè)人名片設(shè)計(jì) 名片設(shè)計(jì)：字、圖、色搭配協(xié)調(diào)合理、體現(xiàn)個(gè)性 名片制作過程：整體構(gòu)思——應(yīng)用軟件、素材—— 修改完善作品— —理想作品 課后反思： 名片對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生并不陌生，因而本課要點(diǎn)不是介紹名片的構(gòu)成要素，而是如何在設(shè)計(jì)中表現(xiàn)自己的風(fēng)格特征，因此，在教學(xué)中應(yīng)突出欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感受其風(fēng)格和特征，受到美的啟迪。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè) 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教學(xué)建議 河大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步熟悉Word的功能，全面復(fù)習(xí)Word的基本操作。 2. 培養(yǎng)同學(xué)們收集資料、處理信息的能力。 3. 培養(yǎng)同學(xué)們的探究意識(shí)和根據(jù)結(jié)論，整理成電子資料的能力。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)方法： 講授法、討論法、小組合作 學(xué)法指導(dǎo)： 演示法、個(gè)別輔導(dǎo) 教學(xué)建議： 一、課前準(zhǔn)備 根據(jù)分組情況，搜集與自己任務(wù)有關(guān)的資料，完成大量采訪工作。 二、任務(wù)分析 根據(jù)自己組的課題，作為一名小記者去采訪。在采訪活動(dòng)中向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)發(fā)出了很多調(diào)查問卷。問卷收回之后應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理。作為調(diào)查報(bào)告的依據(jù)。 三、方法指導(dǎo) 1.數(shù)據(jù)整理 （1）將各種調(diào)查表分類整理。 （2）建立幾個(gè)新表，分別填寫各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果。 2.數(shù)據(jù)計(jì)算 計(jì)算數(shù)據(jù)可以使用win98自帶的“計(jì)算器”軟件 啟動(dòng)計(jì)算器程序的方法：執(zhí)行：“開始”——“程序”——“附件”——“計(jì)算器”命令。對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計(jì)，并將計(jì)算結(jié)果填入表格。 四、作業(yè)