《2019-2020年五年級信息上冊 第13課文件小管家教案 湘教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級信息上冊 第13課文件小管家教案 湘教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級信息上冊 第13課文件小管家教案 湘教版 教材簡析 本課是計算機文件操作的開篇，也是學會計算機文件管理的基礎(chǔ)部分。其中新建文件夾與重命名十分重要，只有掌握了這種操作理念，打下基礎(chǔ)，學生才能更好地才能進行后兩課的學習。 本課操作演示較強，沒有好的教學方法，課堂會比較單調(diào)枯燥。 教學目標 1．知識與技能 認識資源管理器的窗口，掌握創(chuàng)建文件夾的方式，掌握文件或文件夾重命名的方法； 了解資源管理器的作用，學會識別文本、文件夾、硬盤驅(qū)動器、執(zhí)行文件圖標； 學會在資源管理器下查看文件。 2．情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生協(xié)作與交流的意識與能力。 教學內(nèi)容 資源管理器的作用，文本、文件夾、硬盤驅(qū)動器、執(zhí)行文件圖標； 資源管理器下查看文件，新建文件夾、重命名文件夾。 教學重點 新建文件夾、重命名文件夾 學習者特征分析 小學五年級學生思維活躍、求知欲強，競爭心漸強，卻缺乏協(xié)作能力； 原由知識水平：會利用畫圖工作畫畫、會輸入漢字，也會保存文件，但對計算機的基本操作缺乏了解。 學習方式 采用“任務驅(qū)動”學習方式，即“確定目標，設計任務”； 自主操作，總結(jié)技巧，并相互交流技巧；通過bbs討論問題，引起學生興趣，開拓學生思維，提高其解決 問題的能力。 所用課時 1課時 學習環(huán)境 網(wǎng)絡教室 學習過程 一、 課前組織教學。 老師：同學們，前段時間我們學會了利用畫圖工具，也都畫了很多漂亮的畫吧！計算機呢就相當于一個大大 的桌子，那么，今天呢我們就要在大桌子里做一個自己的抽屜，然后把自己漂亮的畫整理后放進我們自己的抽屜里。那么，怎么做我們自己的抽屜呢？ 二、布置任務：通過學習后，把課堂習題做好！ 三、教師配以電子講稿，講解課堂內(nèi)容。 講解圖標時，補充，給學生演示其他的圖標。 （具體過程，在文字稿本中已體現(xiàn)） 四、授課完畢，學生做課堂練習，教師下堂輔導。挑選學得好的學生，輔導其他學生。 五、進入bbs論壇。 宣布規(guī)則，勝出組可以獲得機房免費上網(wǎng)的機會；兩個提問，分組競爭，學生分組后其組內(nèi)再自行分工，尋求解決答案。教師組織討論，并得出最佳組，情感激勵落敗組。 六、學生進入調(diào)查反饋板塊，填寫內(nèi)容。 七、對本堂課進行總結(jié)，布置課堂作業(yè)。 課堂作業(yè) 1．查看C盤“My Document”文件夾下的文件夾和文件； 2．打開資源管理器，在D盤里新建一個文件夾，以自己的名字命名； 3．在剛剛新建的文件夾里再新建一個文件夾； 4．把上述名名為新建文件夾冊文件夾重命名為“我的作品”。 評價方案 教師評價配合學生自我評價與同學評價，課堂表現(xiàn)與作業(yè)表現(xiàn)論壇討論表現(xiàn)相結(jié)合。 附送： 2019-2020年五年級信息上冊 第14課 學會文件操作教案 湘教版 教材簡析 此課是建立在對資源管理器的了解基礎(chǔ)上的，而對整個學期學習過程中所產(chǎn)生的文件進行管理，包括刪除多余無用的文件，備份有用的，找回誤刪的文件。同時可以與上節(jié)課中資源管理器的利用以及新建文件夾聯(lián)系起來。 教學目標 1．知識與技能 學會文件的復制與移動的基本操作方法，并理解復制與移動的區(qū)別； 學會刪除文件的基本操作方法，了解刪除的文件如何進行恢復； 初步認識回收站，學會刪除文件的基本方法，掌握有關(guān)回收站的一些基本知識。 2．情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生主動探索與較強的實踐操作能力。 教學內(nèi)容 文件的復制、移動、刪除、恢復等的基本操作，以及回收站的相關(guān)知識。 教學重點 文件的復制、刪除、恢復等基本操作，回收站的相關(guān)知識。 教學難點 文件的復制與移動區(qū)別，回收站的相關(guān)知識。 學習方式 確定教學目標，設計對應的課堂任務；教師講解為主，配以課件，并加強互動； 教師輔導學生完成課堂實踐操作，并輔助其拓展相關(guān)知識，培養(yǎng)學生學習興趣。 所用課時 1課時。 學習環(huán)境 網(wǎng)絡教室。 學習過程 一、 課前組織教學 先給學生欣賞某一學生的漂亮的畫圖作品，予以肯定與表揚。 提問：如果我們要將這副漂亮的畫帶回家，在家里的電腦上欣賞，再或者不要這幅畫了該怎么辦呢？ 引入今天要學習的內(nèi)容。 二、提出任務，隨意點幾個學生，要求這幾個學生在學習本堂課的內(nèi)容后，扮演授課完畢后課堂作業(yè)的小老師角色，輔導其他學生完成作業(yè)； 教師配以電子講稿，講解課堂內(nèi)容。 在講解文件復制與移動時，重點講明復制與移動的區(qū)別； 在講解文件刪除時，演示被刪除文件的去處，以給學生直觀的印象。 三、授課完畢，布置課堂作業(yè)。 要求被選定的學生自己先以最快速度完成作業(yè)，然后與教師一同下堂輔導其他學生完成課堂作業(yè)。 引導學生試用“編輯”菜單中的其他命令。 最后給小老師予以肯定與表揚。 四、學生進入調(diào)查反饋板塊，填寫內(nèi)容。 五、對本堂課進行總結(jié)，布置課外作業(yè)。 評價方案 教師評價配合學生自我評價與同學評價，課堂表現(xiàn)與在實際操作過程中的表現(xiàn)相結(jié)合。