《2019-2020年教科版科學三上《尋訪小動物》參考教案2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年教科版科學三上《尋訪小動物》參考教案2.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年教科版科學三上《尋訪小動物》參考教案2 教學目標 一、科學探究 1.鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物。 2.對觀察和調查中出現(xiàn)的問題，嘗試不斷改進方法。 3.進行簡單的觀察和描述活動的經(jīng)歷。 二、情感態(tài)度和價值觀 1.尊重自己和他人的觀察所得，體驗交流。 2.在活動中，注意對生態(tài)環(huán)境的保護。 三、科學知識 了解觀察和調查的方法 教學重點、難點 組織學生在已有的知識基礎上，自主觀察和調查 教學準備 校園中可供學生進行尋訪調查活動的場地 “尋訪小動物”調查記錄表 教學過程 1.導入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情景 出示課件：自然界中的小動物畫面 回憶：你還在什么地方見過其它的小動物？ 2.探究環(huán)節(jié) 尋訪小動物的準備（觀察和調查的方法） 在9月，我們能在附近觀察到哪些小動物？我們可以在校園中的什么地方進行觀察和調查？在這些觀察點，大致能找到多少種小動物？（學生個別回答） 我們用什么方法去觀察和調查小動物呢？（分組討論，匯報討論方案） 能說說你打算用什么方法去觀察？還有其他的方法嗎？（學生互評，說想法，給建議） 尋訪小動物的準備（注意事項） 在活動中可能會碰到怎樣的問題？ 該怎么解決？ 我們在觀察和調查小動物的時候，應該注意些什么？ 分組討論并匯報。 實地尋訪 校園內 校園附近 家附近 3.拓展 用在校園內的觀察和調查方法在校園附近或家附近去尋訪小動物。知識是無處不在的，在生活中還有很多關于小動物的知識，把它補充在活動記錄表中。 4.作業(yè) 在一周的時間里交一份尋訪小動物活動的調查記錄。 附送： 2019-2020年教科版科學三上《尋訪小動物》教學案例 案例背景： 緊張而又溫馨的十五天國培很快就結束了,我們都不的約而同的回到了自己的學校，剛回到學校上的第一節(jié)課是三②班的科學課——《尋訪小動物》。 案例描述: 回校第一節(jié)課，帶著激動的心情，我走進教室，先出示了喜羊羊，灰太狼，大白兔等一些大家常見的動畫動物，然后我問同學們喜不喜歡動物，同學們齊刷刷的說：“喜歡”，我就說：“那同學們喜歡哪些動物了？誰能說說看？”接著就有同學七嘴八舌議論紛紛，有的說：“我喜歡狗” 有的說：“我喜歡貓”，接著我說：“這些都是大動物，我們生活中有沒有小動物呢？”然后同學們都齊刷刷的說：“有”,接著我問他們：“大家想不想親自觀察一下我們身邊的小動物呢？”然后他們雙手贊同，緊接著我就安排他們分組到校園里觀察并記錄下自己發(fā)現(xiàn)的小動物，然后回教室全班交流。 案例反思: 通過這一堂課的教學也給我留下了深刻的啟示： 師生關系的融洽是課堂教學成敗的關鍵。新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，而這一切的實現(xiàn)就需要融洽的師生關系。一堂課，師生若能在輕松活潑中自由交流，激熱討論，那么這堂課就成功了一半，所謂“親其師，信其道”，學生喜歡你了，學習積極性高了，教學效果自然就好了。 學生的自信心需要我們去保護和激發(fā)。“傻子”在搶答中的表現(xiàn)讓我動容，值得我們去關愛和保護。我們常說“態(tài)度決定一切”，我們常說“為了一切孩子，為了孩子的一切”，我想，這就是了。一個人有了足夠的自信，他將有無窮的力量去面對未來的學習和生活。