《高考政治大一輪復(fù)習(xí) 第十六單元 第十一課 尋覓社會的真諦課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考政治大一輪復(fù)習(xí) 第十六單元 第十一課 尋覓社會的真諦課件 新人教版.ppt（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

考點一社會存在與社會意識 考點二社會基本矛盾運動 考點 第十六單元認識社會與價值選擇 高三政治一輪復(fù)習(xí) 第十一課尋覓社會的真諦 1 內(nèi)涵 1 社會存在是指社會生活的 方面 它的最主要 最根本的內(nèi)容是 2 社會意識是指社會生活的 方面 是人類社會中各種精神生活現(xiàn)象的總稱 2 二者關(guān)系 1 社會存在決定社會意識 社會意識是社會存在的 社會存在的 決定社會意識的性質(zhì) 社會意識的內(nèi)容歸根到底源于 社會存在的 發(fā)展決定社會意識的變化 發(fā)展 考點一社會存在與社會意識 知識梳理深度思考 物質(zhì) 物質(zhì)生活資料生產(chǎn)方式 精神 反映 性質(zhì) 社會存在 變化 2 社會意識具有 社會意識隨著社會存在的變化 發(fā)展而變化 發(fā)展 但它有時 社會存在 有時又會 社會存在而變化 發(fā)展 3 社會意識對社會存在具有能動的 落后的社會意識對社會發(fā)展起 作用 先進的社會意識對社會發(fā)展起積極的 作用 3 社會生活在本質(zhì)上是實踐的馬克思主義的 觀點是辯證唯物主義歷史觀的基本觀點 考點一社會存在與社會意識 知識梳理深度思考 相對獨立性 落后于 先于 反作用 阻礙 推動 實踐 1 目前中國正在加速進入老齡化社會 養(yǎng)老問題是社會面臨的重大問題 知識梳理深度思考 考點一社會存在與社會意識 1 自古以來 中國人的傳統(tǒng)養(yǎng)老觀念都是 養(yǎng)兒防老 但隨著老齡化社會的出現(xiàn) 421式家庭 時代的到來 這種觀念開始動搖 這說明 A 社會存在決定社會意識B 社會意識具有相對獨立性C 社會意識對社會發(fā)展起積極的推動作用 2 判一判 社會存在與社會意識相互決定 社會存在與社會意識始終密不可分 錯誤的社會意識不是對社會存在的反映 A 考點一社會存在與社會意識 2 社會存在和社會意識的關(guān)系與物質(zhì)和意識的關(guān)系有什么區(qū)別和聯(lián)系 提示 1 區(qū)別 從地位上來看 社會存在和社會意識的關(guān)系問題是歷史唯物主義和歷史唯心主義的基本問題 而物質(zhì)和意識的關(guān)系問題是哲學(xué)的基本問題 從作用上來看 對社會存在和社會意識關(guān)系的不同回答是劃分歷史唯物主義和歷史唯心主義的基本依據(jù) 對物質(zhì)和意識關(guān)系的不同回答是劃分唯物主義和唯心主義的基本依據(jù) 2 聯(lián)系 社會存在和社會意識的關(guān)系問題是物質(zhì)和意識的關(guān)系問題在社會歷史領(lǐng)域的具體表現(xiàn) 知識梳理深度思考 考點一社會存在與社會意識 命題點一社會存在決定社會意識1 2014 高考海南卷 窮人絕無開交易所折本的煩惱 煤油大王哪會知道北京揀煤渣老婆子的辛酸 饑區(qū)的災(zāi)民 大約總不會去種蘭花 像闊老太爺一樣 魯迅這句話蘊含的哲理是 人們的社會意識反映人們的社會存在狀況 人們的社會意識的差異根源于其社會存在狀況的差異 人們的社會意識可以預(yù)見社會存在的發(fā)展方向 人們的社會意識對社會存在具有相對獨立性A B C D 解析 窮人絕無開交易所折本的煩惱 煤油大王哪會知道北京揀煤渣老婆子的辛酸 饑區(qū)的災(zāi)民 大約總不會去種蘭花 像闊老太爺一樣 體現(xiàn)了社會存在決定社會意識 故 正確 體現(xiàn)了社會意識的相對獨立性 故排除 答案為A 解析 答案 命題探究思維建模 A 考點一社會存在與社會意識 2 2014 高考四川卷 歌曲 時間都去哪兒了 觸動了不少人的心弦 引發(fā)了人們多方面的思索 自我 親人 友情 健康 藍天 夢想 都去哪兒了 這些追問 在凸顯當(dāng)今社會環(huán)境下一些人迷茫心境的同時 還萌動著人們尋求改變的心態(tài)和信念 這表明 聯(lián)系具有普遍性和多樣性特征 追求真理是認識的目的和歸宿 社會意識的產(chǎn)生有其物質(zhì)原因 社會心理源自人們的生活反思A B C D 解析 考點定位 聯(lián)系的特點 社會存在與社會意識的關(guān)系 實踐是認識的目的 故 錯 社會心理源自社會實踐 故 錯 該歌曲引發(fā)了人們多方面的思索 這體現(xiàn)了聯(lián)系的普遍性和多樣性 符合題意 這些追問源自當(dāng)今社會環(huán)境 這說明社會意識的產(chǎn)生有其物質(zhì)原因 符合題意 應(yīng)選B 解析 答案 命題探究思維建模 B 考點一社會存在與社會意識 社會存在決定社會意識的分析應(yīng)用通常以詩詞 名人名言 漫畫 現(xiàn)實熱點事例等為背景材料 以選擇題形式 考查對社會存在決定社會意識的理解 以非選擇題形式考查時 多結(jié)合現(xiàn)實熱點材料考查 有 運用社會存在與社會意識辯證關(guān)系原理對 加以說明 的考查方式 也有 運用尋覓社會真諦的知識分析 或 從歷史唯物主義角度分析 的綜合考查方式 題型涉及體現(xiàn)類 說明類 措施類 啟示類等 命題探究思維建模 考點一社會存在與社會意識 分析應(yīng)用方法 1 要全面理解社會存在與社會意識的辯證關(guān)系 社會存在決定社會意識 社會存在的性質(zhì)決定社會意識的性質(zhì) 社會存在的變化發(fā)展決定社會意識的變化發(fā)展 社會意識具有相對獨立性 先進的社會意識對社會發(fā)展起積極的推動作用 落后的社會意識阻礙社會的發(fā)展 2 社會存在與社會意識的關(guān)系問題 是哲學(xué)基本問題在社會歷史領(lǐng)域的體現(xiàn) 唯物史觀認為社會存在決定社會意識 唯心史觀認為英雄人物的意志決定了社會的發(fā)展進程 即認為社會意識決定社會存在 分析材料信息 屬于社會意識變遷的一般可以用社會存在決定社會意識 或社會意識是社會存在的反映等知識來分析 命題探究思維建模 考點一社會存在與社會意識 回答 做非選擇題時要注意原理的規(guī)范表述應(yīng)用 3 注意辨析錯誤觀點 凡是唯物主義都承認社會存在決定社會意識 社會意識是社會存在的正確反映 社會存在和社會意識始終是不可分割的 社會存在依賴于社會意識 社會存在主要是自然地理環(huán)境等 命題探究思維建模 考點一社會存在與社會意識 命題點二社會意識的相對獨立性1 2014 高考重慶卷 馬云說 為賺錢順便做好事 還是為做好事同時賺錢 這是兩種完全不同的心態(tài) 以商業(yè)的心態(tài)去做事已經(jīng)不行 必須以公益的心態(tài) 商業(yè)的手段才能成功 下列說法正確的是 以公益的心態(tài)獲得的回報越多 個人的價值就越大 心態(tài) 影響商業(yè)活動體現(xiàn)了社會意識的相對獨立性 不同的 心態(tài) 決定著商業(yè)活動中的思維方式和成敗 符合社會規(guī)律的意識能轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的物質(zhì)力量A B C D 解析 考點定位 社會意識的相對獨立性 意識的能動作用 心態(tài) 從唯物論角度看屬于意識的范疇 從歷史唯物主義角度看則屬于社會意識的范疇 材料中的 心態(tài) 對賺錢和社會的影響與作用 從唯物論角度看體現(xiàn)了正確意識對物質(zhì)的促進作用 從歷史唯物主義角度看則體現(xiàn)了社會意識的相對獨立性 符合題意 人生的真正價值在于對社會的貢獻 貢獻越大價值就越大 不能以獲得回報的多少來衡量人生價值的大小 錯誤 夸大了作為意識的 心態(tài) 的作用 排除 故選D 解析 答案 命題探究思維建模 D 考點一社會存在與社會意識 2 2015 河南省焦作市高三期中測試 埃博拉病毒肆虐西非 已奪去數(shù)千人的生命 并有向世界其他地區(qū)蔓延之勢 世界衛(wèi)生組織承認對疫情的擴散蔓延負有責(zé)任 其在疫情暴發(fā)初期對形勢存在誤判 以致行動遲緩 應(yīng)對不力 而相當(dāng)一部分專家 7月時都還相信疫情仍處于可控范圍之內(nèi) 這可以表明 作為社會存在的衍生物 社會意識的發(fā)展總是相對滯后 社會意識具有相對獨立性 能夠反作用于社會存在 由于受主客觀條件的限制 人們已有的認識常具有局限性 人們已經(jīng)獲得的正確認識 在實踐中不斷被推翻和發(fā)展A B C D 解析 社會意識的發(fā)展既可能超前也可能滯后 說法錯誤 錯在 被推翻 上 解析 答案 命題探究思維建模 C 考點一社會存在與社會意識 社會意識的相對獨立性的分析應(yīng)用通常以詩詞 年度熱詞 漫畫 現(xiàn)實熱點事例等為背景材料 以選擇題形式 考查對社會意識的相對獨立性的理解應(yīng)用 以非選擇題形式考查時 多結(jié)合現(xiàn)實熱點材料 如 中國夢 的提出 黨的路線方針政策的調(diào)整 社會道德風(fēng)尚的弘揚等素材 以多種方式考查 如 運用社會意識具有相對獨立性分析 的單一考查方式和 運用尋覓社會真諦的知識分析 的綜合考查方式 題型涉及體現(xiàn)類 措施類 說明類 依據(jù)類等 命題探究思維建模 考點一社會存在與社會意識 分析應(yīng)用方法 1 要深入理解社會意識的相對獨立性 社會存在決定社會意識 社會存在的變化發(fā)展決定社會意識的變化發(fā)展 但社會意識具有相對獨立性 有時落后于社會存在 有時先于社會存在而變化發(fā)展 先進的社會意識可以正確地預(yù)見社會發(fā)展的方向和趨勢 對社會發(fā)展起積極的推動作用 落后的社會意識阻礙社會的發(fā)展 2 社會意識的相對獨立性可以理解為意識能動作用在社會歷史領(lǐng)域的體現(xiàn) 分析材料信息 涉及社會意識超前于或落后于社會存在的 如 中國夢 封建迷信思想等 一般可以用本原理分析回答 命題探究思維建模 考點一社會存在與社會意識 3 做非選擇題時要注意原理的規(guī)范表述應(yīng)用 社會意識具有相對獨立性 社會意識反作用于社會存在 先進的社會意識可以正確地預(yù)見社會發(fā)展的方向和趨勢 對社會發(fā)展起積極的推動作用 落后的社會意識對社會的發(fā)展起阻礙作用 要樹立正確的科學(xué)的社會意識 反對錯誤的非科學(xué)的社會意識 4 注意辨析錯誤觀點 社會意識推動社會存在的發(fā)展 社會意識和社會存在如影隨形 先進的社會意識具有超越時代和歷史條件的特性 先進的社會意識總是社會中的主導(dǎo)性意識 符合規(guī)律的社會意識能夠直接轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量等 命題探究思維建模 考點一社會存在與社會意識 1 物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是 和 的統(tǒng)一 它對社會的發(fā)展起決定作用 表現(xiàn)在 生產(chǎn)活動是人類社會存在和發(fā)展的 生產(chǎn)方式?jīng)Q定著社會的性質(zhì)和面貌 生產(chǎn)方式的變革決定著社會形態(tài)的更替 2 生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互作用及其矛盾運動 1 生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系 生產(chǎn)力 生產(chǎn)關(guān)系 生產(chǎn)關(guān)系又能動地 于生產(chǎn)力 2 生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互作用及其矛盾運動 表明了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間內(nèi)在的 本質(zhì)的 必然的聯(lián)系 這就是 一定要適合 狀況的規(guī)律 考點二社會基本矛盾運動 知識梳理深度思考 生產(chǎn)力 生產(chǎn)關(guān)系 基礎(chǔ) 決定 反作用 生產(chǎn) 關(guān)系 生產(chǎn)力 3 經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用及其矛盾運動 1 經(jīng)濟基礎(chǔ) 上層建筑 上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)具有 2 經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的相互作用及其矛盾運動 體現(xiàn)了兩者之間的內(nèi)在的 本質(zhì)的 必然的聯(lián)系 這就是 一定要適合 狀況的規(guī)律 3 人類社會的基本矛盾和人類社會發(fā)展的基本規(guī)律 基本矛盾 和 的矛盾 和 的矛盾 是貫穿人類社會始終的基本矛盾 基本規(guī)律 一定要適合 狀況的規(guī)律 一定要適合 狀況的規(guī)律 考點二社會基本矛盾運動 知識梳理深度思考 決定 反作用 上層建筑 經(jīng)濟基礎(chǔ) 生產(chǎn)力 生產(chǎn)關(guān)系 經(jīng)濟基礎(chǔ) 上層 建筑 生產(chǎn)關(guān)系 生產(chǎn)力 上 層建筑 經(jīng)濟基礎(chǔ) 4 社會歷史發(fā)展的總趨勢 1 社會發(fā)展的實現(xiàn)方式 社會歷史發(fā)展的總趨勢是 發(fā)展的過程是 的 社會發(fā)展是在 與生產(chǎn)關(guān)系 和上層建筑的矛盾運動中 在社會 的不斷解決中實現(xiàn)的 在階級社會里 社會基本矛盾的解決主要是通過 實現(xiàn)的 2 社會主義社會基本矛盾的特點 知識梳理深度思考 前進的 上升的 生產(chǎn)力 經(jīng)濟基礎(chǔ) 基本矛盾 階級斗爭 考點二社會基本矛盾運動 曲折 社會主義社會的基本矛盾仍然是 和 和 之間的矛盾 這一矛盾是 可以通過社會主義的 自我完善加以解決 改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展 改革的根本目的 就是使 適應(yīng) 的發(fā)展 使 適應(yīng) 的發(fā)展 改革是發(fā)展中國特色社會主義的強大動力 知識梳理深度思考 生產(chǎn)力 生產(chǎn)關(guān)系 經(jīng)濟基 礎(chǔ) 上層建筑 非對抗性的矛盾 自我發(fā)展 生產(chǎn)關(guān)系 生產(chǎn)力 上層建筑 經(jīng)濟基礎(chǔ) 考點二社會基本矛盾運動 1 黨的十八屆三中全會指出 必須在新的歷史起點上全面深化改革 并且從 經(jīng)濟體制 政治體制 文化體制 社會體制 生態(tài)文明體制 黨的建設(shè)制度 等方面作出全面部署 這份充滿改革創(chuàng)新氣息的報告 字里行間傳遞出諸多改革新指向 如何理解上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況的規(guī)律及其對我國政治體制改革的意義 提示 1 經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑 上層建筑建立在一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上 并為其賴以建立和存在的經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù) 知識梳理深度思考 考點二社會基本矛盾運動 2 上層建筑反作用于經(jīng)濟基礎(chǔ) 當(dāng)上層建筑適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況時 它促進經(jīng)濟基礎(chǔ)的鞏固和完善 當(dāng)上層建筑不適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況時 會阻礙經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展和變革 3 上層建筑和經(jīng)濟基礎(chǔ)的相互作用構(gòu)成了兩者的矛盾運動 兩者的矛盾運動體現(xiàn)了上層建筑適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況的規(guī)律 4 上層建筑適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況的規(guī)律是我國政治體制改革的重要哲學(xué)基礎(chǔ) 我國政治體制改革是社會主義制度的自我完善 這一規(guī)律決定了我國政治體制改革的必要性和根本目的 我國政治體制必須進行改革 以適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟體制改革的要求 改革的根本目的是更好地為社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù) 解放和發(fā)展生產(chǎn)力 知識梳理深度思考 考點二社會基本矛盾運動 2 新中國成立以來 我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展實現(xiàn)了歷史性的跨越 同時 我國農(nóng)村的民主建設(shè)也不斷推進 確保了農(nóng)民群眾當(dāng)家作主的地位和民主權(quán)利的實現(xiàn) 這是一個了不起的成就 但是事物總是在矛盾中發(fā)展的 現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展又面臨著庫存增加 農(nóng)產(chǎn)品增收緩慢的新問題 這一新問題與過去農(nóng)產(chǎn)品短缺的問題有著本質(zhì)的區(qū)別 從根本上解決這些問題 必須對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行戰(zhàn)略性調(diào)整 把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展真正轉(zhuǎn)到以質(zhì)量和效益為中心的軌道上來 努力增加農(nóng)民收入 這是當(dāng)前和今后一個時期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的中心任務(wù) 請用社會發(fā)展的基本矛盾及其發(fā)展規(guī)律分析建國以來我國農(nóng)村改革和發(fā)展所取得的成就 知識梳理深度思考 考點二社會基本矛盾運動 提示 1 生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系 生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用 當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時 它對生產(chǎn)力的發(fā)展起推動作用 建國以來 我國農(nóng)村經(jīng)濟改革發(fā)展實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的歷史性跨越 正是遵循了生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況這一規(guī)律的結(jié)果 2 經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑 上層建筑反作用于經(jīng)濟基礎(chǔ) 為經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù) 我國農(nóng)村民主建設(shè)不斷推進 確保了農(nóng)民當(dāng)家作主的地位和權(quán)利的實現(xiàn) 正是上層建筑方面的改革促進了我國農(nóng)村的經(jīng)濟社會發(fā)展 遵循了上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況的規(guī)律 知識梳理深度思考 考點二社會基本矛盾運動 命題點社會基本矛盾運動1 2014 高考福建卷 生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾 經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾 是貫穿人類社會始終的基本矛盾 下列選項能正確反映社會基本矛盾運行規(guī)律的是 充分發(fā)揮私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟的重要作用 堅持和完善社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度 加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 全面提高勞動者的素質(zhì) 堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) 建設(shè)為人民服務(wù)的政府A B C D 解析 考點定位 社會基本矛盾運行規(guī)律 在人類社會的基本矛盾中 生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系 經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑 生產(chǎn)關(guān)系的總和構(gòu)成社會的經(jīng)濟基礎(chǔ) 屬于生產(chǎn)關(guān)系和經(jīng)濟基礎(chǔ)范疇 屬于大力發(fā)展生產(chǎn)力 屬于上層建筑范疇 故A正確且切題 B C D均錯誤 解析 答案 命題探究思維建模 A 考點二社會基本矛盾運動 2 2015 河南省焦作市高三期中測試 事實證明 有什么樣的考試就會導(dǎo)致什么樣的教育 1977年恢復(fù)高考以來 高考制度歷經(jīng)多次改革 以適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展?fàn)顩r 促進教育事業(yè)的健康發(fā)展 這可以表明 A 生產(chǎn)力的發(fā)展 必然引起生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整B 上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展?fàn)顩rC 改革 是人類社會發(fā)展的根本內(nèi)在動力D 人類文化發(fā)展的源泉和動力 在于創(chuàng)新 解析 本題可用排除法 A C D三項說法都錯誤 解析 答案 命題探究思維建模 B 考點二社會基本矛盾運動 3 2015 云南昆明質(zhì)量檢測 科學(xué)發(fā)展觀的提出 集中體現(xiàn)了黨立足現(xiàn)實 著眼發(fā)展 勇于創(chuàng)新的理論自信 也必將轉(zhuǎn)化為推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的不竭動力 從歷史唯物主義的角度看 材料體現(xiàn)了 社會存在與社會意識的辯證關(guān)系 物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系 經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運動 生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動A B C D 解析 科學(xué)發(fā)展觀 既屬于社會意識 又屬于上層建筑中的社會意識形態(tài) 故 符合題意 答案選C 為唯物論 不是歷史唯物主義 故排除 題干不涉及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動 故排除 解析 答案 命題探究思維建模 C 考點二社會基本矛盾運動 社會基本矛盾運動的分析應(yīng)用通常以名言或諺語 漫畫 現(xiàn)實熱點事例等為背景材料 以選擇題形式 考查對生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系 經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用及其矛盾運動的理解應(yīng)用 以非選擇題形式考查時 多結(jié)合現(xiàn)實熱點材料 如我國收入分配制度改革 區(qū)域結(jié)構(gòu)調(diào)整等多角度考查 有單一考查方式 如 運用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系辯證關(guān)系的知識說明 運用經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系分析 運用社會基本矛盾 社會基本規(guī)律 的相關(guān)知識談?wù)?為什么 也有多種綜合考查方式 如 試用辯證 命題探究思維建模 考點二社會基本矛盾運動 唯物主義歷史觀的知識分析 運用認識社會與價值選擇的相關(guān)知識闡述 從尋覓社會的真諦的角度分析 等 題型涉及說明類 認識 分析 類 依據(jù)類 意義類等 分析應(yīng)用方法 命題探究思維建模 1 生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾 經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾的地位和作用是不平等的 其中生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾是更為基本的矛盾 考點二社會基本矛盾運動 2 上層建筑適合經(jīng)濟基礎(chǔ)不一定會促進生產(chǎn)力的發(fā)展 只有當(dāng)上層建筑為先進的經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)時 才能促進生產(chǎn)力的發(fā)展 3 辨別生產(chǎn)關(guān)系的變革與上層建筑的變革 所有制結(jié)構(gòu)調(diào)整 分配制度的改革 土地制度的改革等屬于生產(chǎn)關(guān)系的變革 而行政管理體制的改革 法律法規(guī)的完善 思想觀念的解放等則屬于上層建筑的變革 4 社會存在 社會基本矛盾運動 社會歷史發(fā)展的總趨勢之間的內(nèi)在關(guān)系 命題探究思維建模 考點二社會基本矛盾運動 命題探究思維建模 考點二社會基本矛盾運動 1 人民群眾的含義人民群眾是指一切對社會歷史起 作用的人們 既包括普通個人 也包括杰出人物 是人民群眾的主體部分 2 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 是歷史的主體 1 人民群眾是社會 的創(chuàng)造者 是推動社會歷史發(fā)展的 力量 2 人民群眾是社會 的創(chuàng)造者 3 人民群眾是 的決定力量 是社會變革的主力軍 3 群眾觀點和群眾路線 1 黨的群眾觀點的基本內(nèi)容 考點三人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 知識梳理深度思考 推動 勞動群眾 物質(zhì)財富 決定 精神財富 社會變革 相信人民群眾自己解放自己 全心全意為人民服務(wù) 一切向 負責(zé) 虛心向人民群眾學(xué)習(xí) 2 黨的群眾路線的基本內(nèi)容 一切為了群眾 一切依靠群眾 從 中來 到 中去 群眾路線是 的根本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法 3 堅持 和 是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證 也是取得社會主義革命勝利并成功地建設(shè) 的重要保證 4 發(fā)展中國特色社會主義 必須堅持人民 地位 中國特色社會主義是億萬人民自己的事業(yè) 必須發(fā)揮人民的 更好地保障人民權(quán)益 更好地保證人民當(dāng)家作主 考點三人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 知識梳理深度思考 人民 群眾 群眾 群眾 無產(chǎn)階級政黨 群眾觀點 群眾路線 中國特色社會主義 主體 主人翁精神 1 十八大報告指出 堅持以人為本 貼近實際 貼近生活 貼近群眾 發(fā)揮人民在文化建設(shè)中的主體作用 堅持文化發(fā)展為了人民 文化發(fā)展依靠人民 文化發(fā)展成果由人民共享 促進人的全面發(fā)展 培育有理想 有道德 有文化 有紀律的社會主義公民 1 發(fā)展社會主義文化堅持貼近實際 貼近生活 貼近群眾原則 從歷史唯物主義角度看 它堅持了 實踐是認識的來源 社會意識是社會存在的反映 群眾是實踐的主體 正確的價值取向 知識梳理深度思考 考點三人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 2 人民在文化創(chuàng)造中的主體作用表現(xiàn)在哪些方面 提示 人民群眾的生活和實踐是文化創(chuàng)造的源泉 人民群眾的生產(chǎn)實踐為文化創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件 人民群眾還直接創(chuàng)造了豐碩的文化成果 3 運用有中國特色的社會主義基本原理說明必須發(fā)揮人民在文化建設(shè)中的主體作用 提示 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 也是社會精神財富的創(chuàng)造者 必須堅持一切為了群眾 一切依靠群眾 從群眾中來 到群眾中去的工作路線 知識梳理深度思考 考點三人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 2 2014年9月23日 人民日報 報道 征地拆遷 涉農(nóng)資金 安全生產(chǎn) 環(huán)境保護 教育發(fā)展 醫(yī)療衛(wèi)生 這些都是和群眾利益息息相關(guān)的領(lǐng)域 也最容易發(fā)生侵害群眾利益案件 教育實踐活動開展以來 各地區(qū)各部門按照中央要求 對在上述領(lǐng)域發(fā)生的侵害群眾利益的行為進行專項整治 成效明顯 對侵害群眾利益的行為進行專項整治體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨堅持怎樣的工作方法 其基本內(nèi)容是什么 提示 中國共產(chǎn)黨堅持群眾路線這一根本工作方法 其基本內(nèi)容是一切為了群眾 一切依靠群眾 從群眾中來 到群眾中去 知識梳理深度思考 考點三人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 命題點一人民群眾是歷史的創(chuàng)造者1 2013 高考江蘇卷 實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興 凝聚了幾代中國人的夙愿 是近代以來中華兒女矢志不渝的奮斗目標(biāo) 是中國人民的跨世紀夢想 實現(xiàn) 中國夢 必須堅持走中國道路 弘揚中國精神 凝聚中國力量 這是因為 人民群眾是社會歷史的主體 社會意識對社會發(fā)展起推動作用 當(dāng)今世界各種思想文化相互借鑒 中華民族精神是民族復(fù)興的精神動力A B C D 解析 本題考查人民群眾的歷史地位 中華民族精神的知識 回答本題的關(guān)鍵是從材料中提取有效信息 實現(xiàn) 中國夢 強調(diào)的條件是 走中國道路 弘揚中國精神 凝聚中國力量 這些條件凝聚著中華民族的智慧 原因在于人民群眾是社會歷史的主體以及中華民族精神的重要作用 故應(yīng)選 和 社會意識有科學(xué)與非科學(xué)之分 只有科學(xué)的社會意識對社會發(fā)展起推動作用 故 表述片面 不能構(gòu)成題干的原因 故不能入選 解析 答案 命題探究思維建模 B 考點三人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 2 2015 江蘇蘇州第一次調(diào)研 習(xí)近平總書記指出 我們的黨來自于人民 根植于人民 人民的擁護和支持是黨執(zhí)政的最牢固根基 從根本上說 這是因為 A 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者B 群眾路線是我們黨的根本工作方法C 人民群眾是社會變革的決定力量D 群眾路線是立黨之本 執(zhí)政之基 解析 之所以人民的擁護和支持是黨執(zhí)政最牢固的根基 是因為人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 A符合題意 B是A的方法論 C是A的表現(xiàn)之一 故不選B C兩項 群眾路線不是立黨之本 執(zhí)政之基 D說法錯誤 解析 答案 命題探究思維建模 A 考點三人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 人民群眾創(chuàng)造歷史的作用的分析應(yīng)用一般以詩詞 名人名言 諺語 漫畫等為背景材料來考查 有選擇題和非選擇題 非選擇題的考查與現(xiàn)實結(jié)合緊密 依托熱點焦點素材 如黨和政府維護人民利益 發(fā)揮人民群眾作用的具體事例等 從多角度綜合考查 考查的角度有 從人民群眾歷史作用角度談對 的看法 從認識社會與價值選擇角度談 給我們的啟示 運用歷史唯物主義的知識說明 要依靠人民的哲學(xué)依據(jù) 等 題型有依據(jù)類 說明類 認識類 啟示類等 命題探究思維建模 考點三人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 分析應(yīng)用方法 1 分析材料 若材料信息涉及與人民群眾的關(guān)系 如維護人民利益 保障改善民生 發(fā)揮人民作用等 一般可以用人民群眾創(chuàng)造歷史的作用來分析回答 應(yīng)用時如果是單一考查方式 要根據(jù)知識點逐層應(yīng)用分析 若本部分只作為知識點之一綜合考查應(yīng)用時 則要簡略表述應(yīng)用 要遵循 原理表述 方法論 的思路 2 澄清認識誤區(qū) 不能說一切精神財富都是人民群眾直接創(chuàng)造的 人民群眾主要為精神財富的創(chuàng)造提供實踐源泉和物質(zhì)條件 注意區(qū)分社會發(fā)展的動力和決定力量 人民群眾是歷史發(fā)展的決定力量 社會基本矛盾運動是社會發(fā)展的根本動力 生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量 階級斗爭構(gòu)成了階級社會發(fā)展的直接動力 改革是社會發(fā)展的重要動力 命題探究思維建模 考點三人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 命題點二群眾觀點和群眾路線1 2013 高考課標(biāo) 卷 2013年4月 中共中央政治局召開會議 決定從下半年開始 用一年左右時間 在全黨開展以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動 從唯物史觀看 開展黨的群眾路線教育實踐活動 是順應(yīng)群眾期盼 實現(xiàn)經(jīng)濟和社會發(fā)展的根本途徑 是進行馬克思主義群眾觀點教育的重要形式 是貫徹黨的群眾路線 保持黨的先進性和純潔性的重要舉措 以宣傳人民群眾是歷史的創(chuàng)造者觀點為根本目的A B C D 解析 本題考查群眾觀點和群眾路線 解答本題的關(guān)鍵是排除錯誤題肢 該活動屬于開展群眾路線教育的一種重要形式 是保持黨的先進性的重要舉措 符合題意 加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式是實現(xiàn)經(jīng)濟和社會發(fā)展的根本途徑 錯誤 開展黨的群眾路線教育實踐活動的根本目的是進一步鞏固黨執(zhí)政的群眾基礎(chǔ) 鞏固黨的執(zhí)政地位 排除 故選C項 解析 答案 命題探究思維建模 C 考點三人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 2 漫畫 回音 避 中 單位 及其工作人員的做法給我們的警示是 要堅持群眾觀點 全心全意為人民服務(wù) 要堅持群眾路線 一切為了群眾 要相信人民群眾自己解放自己 虛心向人民群眾學(xué)習(xí) 要堅持群眾路線 一切向人民群眾負責(zé)A B C D 解析 本題考查堅持群眾觀點和群眾路線等知識 漫畫中 單位 及其工作人員置群眾的困難 呼聲 問題等于不顧 警示我們要堅持群眾觀點和群眾路線 努力為人民服務(wù) 一切為了群眾 入選 與漫畫主旨不符 一切向人民群眾負責(zé)是群眾觀點的基本內(nèi)容之一 排除 解析 答案 命題探究思維建模 A 圖顯 隱 考點三人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 群眾觀點和群眾路線的分析判斷以選擇題形式考查群眾觀點和群眾路線時 往往提供一些名言 詩詞 漫畫 熱點事例等素材 進行單一考查 或結(jié)合其他知識點綜合考查 以非選擇題形式考查時往往作為人民群眾創(chuàng)造歷史作用的方法論單獨運用 或與歷史唯物主義的其他觀點一起用來分析回答問題 涉及啟示類 依據(jù)類 說明類 措施類等角度 分析判斷方法 命題探究思維建模 考點三人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 1 要全面理解群眾觀點和群眾路線的內(nèi)容 群眾觀點 相信人民群眾自己解放自己 全心全意為人民服務(wù) 一切向人民群眾負責(zé) 虛心向人民群眾學(xué)習(xí) 群眾路線 一切為了群眾 一切依靠群眾 從群眾中來 到群眾中去 要求我們堅持人民主體地位 發(fā)揮人民的主人翁精神 更好地保障人民權(quán)益 更好地保證人民當(dāng)家作主 2 堅持群眾觀點和群眾路線的意義 堅持群眾觀點和群眾路線 是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取民主革命勝利的重要保證 也是取得社會主義革命勝利并成功地建設(shè)中國特色社會主義的重要保證 3 黨和政府關(guān)注民生問題的哲學(xué)依據(jù)是堅持群眾觀點和群眾路線 命題探究思維建模 考點三人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 跟蹤訓(xùn)練落實體驗