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2019年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Uint6 Colour教案 人教版新起點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 1．自制木偶（建議用紙筒、紙盒制作，并涂上各種顏色）。 2．彩色筆（學(xué)生準(zhǔn)備）。 3．教學(xué)錄音磁帶。 教學(xué)內(nèi)容 A　Lets colour and talk． 1．該項(xiàng)的教學(xué)目的是復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。 2．此項(xiàng)練習(xí)采用了“信息差”（information gap）的形式。參與訓(xùn)練的學(xué)生各自按照自己的意愿給木偶人填充顏色，但學(xué)生彼此之間并不知道對(duì)方是怎樣填色的，由此形成雙方的“信息差”。由于有信息差，學(xué)生才有交際溝通的欲望，他們就有話要說(shuō)，從而構(gòu)成一種符合實(shí)際生活態(tài)勢(shì)的真實(shí)交際。 B　Lets talk． 1．讓學(xué)生以涂色后的木偶為題目進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：What colour is the face? Its red． 2．由于有信息差，所以每個(gè)學(xué)生涂的顏色都不一樣，也就有不同的答案。 3．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的話語(yǔ)，如I like.... 教學(xué)建議 1．先通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)有關(guān)五官和四肢的詞匯。如： （1）TPR: Touch your nose .... （2）Point and say: This is my ear.... （3）Listen and draw． 2．用自制的木偶復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的詞匯，練習(xí)句型：What colour is ... ? 可以先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，然后根據(jù)自制木偶的顏色來(lái)回答。最后應(yīng)達(dá)到大部分學(xué)生基本掌握這個(gè)句型的目的。這一點(diǎn)很重要，如果做不到，B項(xiàng)的活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行。 3．做完聽(tīng)說(shuō)練習(xí)后，就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿將書(shū)上的木偶涂上顏色（兩個(gè)木偶中任選一個(gè)）。 4．Pair work：讓學(xué)生就著已上好色的木偶作問(wèn)答練習(xí)（也可以利用錄音來(lái)進(jìn)行練習(xí)）。 5．如果學(xué)生程度較好，可讓他們?cè)俳又o第二個(gè)木偶上色，然后進(jìn)行第二輪的強(qiáng)化練習(xí)。 6．錄音材料： B項(xiàng)： Boy: What colour is the face? What colour is the hair? What colour is the nose? What colour is the mouth? What colour are the eyes? What colour are the ears? What colour are the arms? What colour are the legs? What colour are the feet? Girl: What colour is the face? What colour is the hair? What colour is the nose? What colour is the mouth? What colour are the eyes? What colour are the ears? What colour are the arms? What colour are the legs? What colour are the feet? 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．引導(dǎo)學(xué)生把課堂活動(dòng)中能夠正確回答問(wèn)句的情況用 和 符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生有多少人？ －語(yǔ)言表達(dá)流暢的學(xué)生有多少人？語(yǔ)言表達(dá)不流暢的學(xué)生有多少人？ －積極與同學(xué)交流的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法： －在學(xué)生完成A項(xiàng)活動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生兩兩對(duì)話。教師巡視并做記錄。 －請(qǐng)學(xué)生拿著自己的畫(huà)來(lái)給大家說(shuō)。其中教師觀察其是否使用本單元所學(xué)的語(yǔ)言，并作記錄。 附送： 2019年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Uint8 Revision教案 人教版新起點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 1．顏色、水果、數(shù)字單詞卡片。 2．教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片。 3．教學(xué)錄音磁帶。 4．阿拉伯?dāng)?shù)字卡片1～10。 5．一個(gè)小足球。 教學(xué)內(nèi)容分析 A　Look and listen． 1．通過(guò)“水果足球隊(duì)”的幽默圖畫(huà)，引出水果和顏色的單詞。 2．本部分設(shè)計(jì)意圖除復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯外還要培養(yǎng)學(xué)生看圖觀察能力。主要觀察圖中誰(shuí)是3號(hào)；第四幅圖誰(shuí)站錯(cuò)了位置；Bill是第幾號(hào)；一支足球隊(duì)有多少人等內(nèi)容。 B　Lets act and say． 根據(jù)A項(xiàng)請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色表演。 教學(xué)建議 1．請(qǐng)學(xué)生看教學(xué)掛圖，反復(fù)聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)數(shù)字、顏色和水果的詞匯。 2．請(qǐng)學(xué)生看教學(xué)投影片，呈現(xiàn)不同數(shù)字，不同顏色。 3．Guessing game：將一張數(shù)字卡片與一張水果卡片背對(duì)背放在一起，組合成一張正面是水果，背面是數(shù)字的卡片（有很多種組合）。讓學(xué)生看著水果圖說(shuō)它的名稱(chēng)，然后再猜它背后是幾號(hào)?？梢越M織group work，看看誰(shuí)運(yùn)氣最好，猜對(duì)的最多。 4．本課時(shí)錄音材料： DIALOGUE 圖1: e along, everyone． 圖2: One, two, ... four? 圖3: Hi! Who is No．3? 圖4: One, two, three, four, five, .... Are your No．6? 圖5: e along．Stand here! 圖6: Im No．11．Lets count! One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven! We are the Fruit Football Team! 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)字、水果和顏色單詞的復(fù)習(xí)情況用 和 符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)： －通過(guò)復(fù)習(xí)仍不能掌握數(shù)詞1～10的學(xué)生有多少人？分別是誰(shuí)？ －能夠讀出英文數(shù)量詞的學(xué)生有多少人？只能數(shù)出數(shù)字1～5的學(xué)生有多少人？一個(gè)也不能數(shù)的學(xué)生有多少人？ －能說(shuō)出7個(gè)以上水果單詞的學(xué)生有多少人？能說(shuō)出3～6個(gè)水果單詞的學(xué)生有多少人？只能說(shuō)3個(gè)以下水果單詞的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的評(píng)定方法： －教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音指圖。教師巡視并做記錄。 －讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色表演?？梢宰鲆恍┧^飾。