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2019年二年級(jí)品德下冊(cè) 學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃教案2 科教版 教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活，并體會(huì)到這樣做的快樂； 2養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活，并體會(huì)到這樣做的快樂；養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （今日事，今日畢） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 故事引入 講齊白石老先生的故事。 引導(dǎo)學(xué)生理解先生說(shuō)的話。引出課題。 學(xué)生聽故事。 說(shuō)說(shuō)自己的理解，齊讀課題。 說(shuō)說(shuō)理 1引導(dǎo)學(xué)生看小松鼠的故事。 2說(shuō)說(shuō)結(jié)果，想一想，這樣的結(jié)果是怎么造成的？ 3想一想：小松鼠以后會(huì)怎樣生活？ 4讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？ 5小結(jié)：今天的事今天完成，我們只有抓住生活中的每一天，才能充滿希望地迎接明天。 自由看故事。 說(shuō)出自己的理由。 根據(jù)故事的結(jié)果判斷一下。 交流自己知道的道理。 學(xué)習(xí)《今日歌》。 幫幫忙 1時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一樣多的，可是多多卻遇到了一個(gè)時(shí)間不夠用的麻煩，讀一讀故事，想一想應(yīng)該怎么幫助他？ 2我們班里的多多。 學(xué)生自由讀P13的故事，找一找多多身上的毛病，交流一下應(yīng)該怎么幫助他。 用幫助多多的辦法，幫助一下身邊的同學(xué)。 我會(huì)做 看P13左下的圖，說(shuō)說(shuō)自己課余都在做什么？ 互相交流。 第二課時(shí) （我的作息時(shí)間表） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 引入課題 1有了一定的目標(biāo)才會(huì)有努力的方向；每天做一點(diǎn)兒，就離目標(biāo)近一點(diǎn)兒。你有自己的理想嗎？ 2要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，就要求每一個(gè)孩子有自己的時(shí)間表，我們今天就來(lái)來(lái)討論一下《我的作息時(shí)間表》。 與教師互動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己的理想。 讀課題。 看看小朋友們的目標(biāo) 1看P14圖，看一看小朋友們的目標(biāo)是什么？感受一下誰(shuí)的生活有意義？ 2每個(gè)孩子都有自己的理想，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理想，給自己定一個(gè)目標(biāo)。 看一看小朋友們的目標(biāo)是什么？感受一下誰(shuí)的生活有意義。 與同學(xué)交流一下自己的目標(biāo)。 活動(dòng) 1給自己定一個(gè)目標(biāo)，安排好時(shí)間，然后有條理地去做，那人都會(huì)很充實(shí)，每天都會(huì)快樂。 2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)伙伴的建議。 制訂一份時(shí)間表。 愿意定目標(biāo)。 學(xué)習(xí)交流：什么日子是重要的日子？ 為什么要安排時(shí)間鍛煉身體？ 根據(jù)自己的目標(biāo)，制定一份時(shí)間表，合理地安排自己的每一天。 附送： 2019年二年級(jí)品德下冊(cè) 幫幫殘疾人教案1 科教版 教學(xué)目的和要求 1、 使學(xué)生懂得同情和幫助殘疾人是一種社會(huì)公德。 2、理解殘疾人的不容易。 3、教育學(xué)生要尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情地幫助他們解決困難，積極參加助殘活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程 —、表演、激情導(dǎo)人。 1．學(xué)生扮演(表演內(nèi)容：讓一個(gè)學(xué)生扮演盲人，到講臺(tái)上取指定的物件)。 2．提問(wèn)，剛才在取物時(shí)你遇到什么困難?你的心情怎樣?激情導(dǎo)入：對(duì)于這些在生活上有困難的殘疾人，我們應(yīng)該怎么做呢?板書課題：幫幫殘疾人——他們不容易。 二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。 1．看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。 2．組織討論，教師小結(jié)板書： 3、體驗(yàn)生活： A、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會(huì)不容易。 B、扮演聾啞人進(jìn)行交流； C、扮演盲人走路…… 你有何感想? 4、教師小結(jié)：像叔叔、阿姨這些在生活上有困難的人，我們應(yīng)該體會(huì)到他們的不容易?，F(xiàn)在，不僅有少先隊(duì)員在同情和幫助他們，而且人民政府、全社會(huì)有的人也都在關(guān)心和愛護(hù)他們。 三、發(fā)散思維，理性升華。 1．看國(guó)家和社會(huì)各界人士關(guān)心、愛護(hù)殘疾人的錄相，同情、關(guān)心、幫助殘疾人是一項(xiàng)社會(huì)公德。在我國(guó)，殘疾人的生活保障受到法律的保護(hù)。 2．看圖畫：更進(jìn)一步了解我國(guó)關(guān)心和愛護(hù)殘疾人的具體舉措。 3．說(shuō)說(shuō)自己身邊幫助殘疾人的故事。 4．小結(jié)：尊重、關(guān)心和幫助殘疾人是一種社會(huì)公德，全社會(huì)都在關(guān)心和愛護(hù)殘疾人，應(yīng)該從小響應(yīng)號(hào)召，積極參加助殘活動(dòng)。 四、辨析導(dǎo)行，加深認(rèn)識(shí)。 1，讀《評(píng)一評(píng)》誰(shuí)的想法好?為什么? 幫助殘疾人推車上夜校的四個(gè)同學(xué)受到表?yè)P(yáng)，《紅領(lǐng)巾報(bào)》的小記者采訪他們，問(wèn)：“你們這樣做，心里怎么想的?”周由說(shuō)：“班里要統(tǒng)計(jì)好人好事”。劉儀說(shuō)：“我佩服他們克服困難的毅力，想幫他們。”王品說(shuō)： “有一個(gè)是我的鄰居，幫我織過(guò)手套，我就幫她?！倍〖t說(shuō)：“將心比心，我同情他們。”周由、王品兩個(gè)人的想法，都不是設(shè)身處地同情、幫助殘疾人。比較起來(lái)，劉儀和丁紅的想法更好。 2．觀看圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會(huì)怎么做? 3．知識(shí)搶答：(用燈片出示題目)①每月的幾月幾日是國(guó)際殘疾人日?②我國(guó)的全國(guó)助殘日是如何確定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的幾月幾日是全國(guó)助殘日? 五、拓展延伸，指導(dǎo)實(shí)踐。 1．模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么? 2．討論：我們以后應(yīng)該怎樣對(duì)待殘疾人? 我能為你做什么 活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)小調(diào)查以及愛心行動(dòng)計(jì)劃的制定，讓學(xué)生從關(guān)愛親人、關(guān)愛身邊的老人轉(zhuǎn)向關(guān)愛社 會(huì)的弱勢(shì)群體——?dú)埣踩?，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．學(xué)生自愿組成調(diào)查小組，并確定采訪綱要； 2．利用節(jié)假日，在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下，調(diào)查小組的同學(xué)采訪殘疾人或孤寡老人、特困戶，并做好采訪記錄。 活動(dòng)過(guò)程 一、調(diào)查 了解社區(qū)或親友中殘疾人的姓名、住址、學(xué)習(xí)和生活愛好。 二、采訪殘疾人、孤老、特困戶、孤兒等 姓名： 年齡： 住址： 最大的困難： 希望得到什么幫助： 三、制訂志愿者愛心行動(dòng)計(jì)劃 服務(wù)對(duì)象： 服務(wù)形式： 服務(wù)內(nèi)容： 準(zhǔn)備工作： 愛心日記： 殘疾朋友對(duì)你說(shuō)的話： 活動(dòng)延伸 1、以小組為單位，與附近的殘疾人建立經(jīng)常性關(guān)系，制定長(zhǎng)期的助殘計(jì)劃，給他們力所能及的幫助。 2、設(shè)計(jì)一張“愛心存單”。