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2019三年級語文下冊第一單元習作《我的植物朋友》練習新人教版 一、習作要求 1．選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。 2．觀察植物，做觀察記錄卡。 3．完成習作，寫出自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 二、方法訓練 1．查找資料了解植物，判斷下面的說法是否正確。 (1)植物生長的基本過程是：種子→發(fā)芽→幼苗→開花→結(jié)果。(　　) (2)植物一般由六個部分組成：①根，②莖，③葉，④花，⑤果實，⑥種子。(　　) (3)陽光、溫度、水分、空氣、養(yǎng)料，是植物生長的五大要素。(　　) (4)仙人掌、仙人球、仙人柱其實樣子都一樣，只不過是三種不同的叫法。(　　) (5)玉樹又叫燕子掌，是多肉觀賞植物。(　　) (6)一個西瓜里只有一顆能發(fā)芽的種子。(　　) 2．比較閱讀，學習方法。 材料一：教材中的觀察記錄卡 (1)從記錄卡看，這個同學選擇__________作為朋友，進行了觀察。 (2)觀察是了解植物的主要方式，作者觀察植物朋友，主要抓住了____________、________、________三個方面的特點。而在觀察樣子時，比較細心，既看到了____________，又看到了________________________________________________________________________。 (3)除了自己觀察，作者還了解了果實——______。除此之外，還有__________。它與眾不同的地方是__________________________。這說明，除了觀察還可以通過________________________________________________________________________________________方式了解植物。 材料二：五色梅 五色梅的葉子剛長出來時是淺綠色的，后來逐漸變成深綠色。七月份它長出花蕾，八月開花，九月怒放。五色梅開出的花非常別致，一朵花有多種顏色：黃、綠、橙、紅、白。它的樣子像一把花雨傘。微風吹來，搖搖擺擺，更加美麗。 五色梅有頑強的生命力，只要剪下一枝泡在水里，過幾天，再把它拿出來，埋在土里，它就會長得很旺。 五色梅看起來是嬌弱的，但誰要借此欺負它，那無疑是自討苦吃。記得我上一年級的時候，爸爸剛把五色梅買回家，我覺得好玩，伸手要去摸。奶奶告訴我說：“別摸，莖上有刺 ?！蔽也辉诤?， 用手一碰，壞了！許多小刺扎在我手上，這時我才知道，五色梅看上去弱不禁風，可實際上它長了許多小刺來保護自己呢！ 我喜歡五色梅。我愛它嬌美的姿態(tài)，我愛它不屈不撓的旺盛的生命力。 (1)短文的第4自然段寫了自己觀察五色梅的感受，是全文的中心，起到了(　　)的作用。 A．總起全文　　　B．總結(jié)全文 C．承上啟下 D．總領下文 (2)結(jié)合第4自然段的內(nèi)容，概括前面三個自然段的段意。 第1自然段：______________________________________________ 第2自然段：______________________________________________ 第3自然段：______________________________________________ (3)“五色梅”這個名字是怎么來的？在第1自然段里找到答案用橫線畫出來。 (4)學習作者的觀察方法： 觀察植物的生長過程：葉子剛長出來時是______________的，后來逐漸變成______________。 觀察植物的種植方法：剪下一枝______________，過幾天，再把它拿出來，____________，它就會長得很旺。 寫出自己的感受：我______五色梅。我愛它________________，我愛它______________________。 材料三：綠豆發(fā)芽 近來，我突然對植物的生長很感興趣，因此我便買了一些小小的綠豆。本想把它們種在土里，可媽媽說種在水里長得更快。為了快點看到小綠豆是怎樣生長的，我就按照媽媽說的去做。 首先把小綠豆放在一個干凈的碗里，然后再噴上一點水，這樣就種好了。這些被燈照著、水滋潤著的小綠豆，猶如一顆顆綠寶石。我盼著，盼著，希望它們能快快長大。 第二天，我一看，綠豆長出了又白又嫩的豆芽，小小的，嫩嫩的。隨著時間的推移，豆芽越長越長，越來越大。差不多到兩厘米至三厘米之間，綠豆就開始脫掉它綠色的外袍，露出白色的內(nèi)衣。過了兩三天，綠袍完全脫掉了，接下來又會發(fā)生什么變化呢？讓我們一起去探索吧！ 過了一天，小綠豆便開始逐漸地裂開，裂口越來越大。不用一兩天，裂口里伸出了兩片嫩綠的葉子，葉子一天天地變大，變綠。我看著每顆綠豆上的葉子，看著，看著，似乎每一片葉子上都有一個新的生命在顫動。 時間又慢慢地過去了，豆芽的最下面長出了棕色的根，根越來越長。有一天，我發(fā)現(xiàn)葉柄上有許多細細的毛，用手摸摸，粗粗的，癢癢的，真有趣！ 接下來又會有什么樣的變化呢？會不會長出許多小綠豆？小綠豆會不會長成一棵小樹苗……面對這些有趣的問題，我一定要繼續(xù)觀察下去，找出答案。 通過這十多天的觀察，我體會到了植物的奇妙，領略了觀察的樂趣。懂得了平平常常的事物，也有令人欣喜的地方。 (1)《綠豆發(fā)芽》與《五色梅》的描寫方式明顯不同?！段迳贰肥前粗参锏膸追矫嫣攸c來描寫的，而《綠豆發(fā)芽》按照______順序?qū)懥薩_________的過程。 (2)根據(jù)短文內(nèi)容，下面綠豆發(fā)芽的過程排列正確的是(　　) ①燈照，水滋潤?、谛【G豆裂開，長出葉子?、坶L出棕色的根，葉柄上長出毛 ④長出豆芽，脫掉綠袍 A．①②③④　　　　　B．①③④② C．①④②③ D．②①③④ (3)方法提示： A．堅持多次觀察 B．重點關(guān)注________________ 三、我的構(gòu)思 1．選擇自己觀察的對象 ________________________________________________________ 2．確定自己展開的方式 ________________________________________________________ 3．抓住植物突出的特點 ________________________________________________________ 4．寫出自己觀察的感受 ________________________________________________________ 習作：我的植物朋友 二、1.(1)√　(2)√　(3)√　(4) (5)　(6) 2．材料一：(1)桃花 (2)樣子　顏色　氣味　花骨朵兒　綻放的花朵 (3)桃子　觀賞桃花　只開花不結(jié)果　查找資料、詢問他人等 材料二：(1)B (2)寫五色梅嬌美的姿態(tài)。 寫五色梅有頑強的生命力。 寫五色梅長了小刺來保護自己。 (3)五色梅開出的花非常別致，一朵花有多種顏色：黃、綠、橙、紅、白。 (4)淺綠色　深綠色　泡在水里　埋在土里 喜歡　嬌美的姿態(tài)　不屈不撓的旺盛的生命力 材料三：(1)時間　綠豆發(fā)芽 (2)C (3)生長過程中的變化 三、略。 附送： 2019三年級語文下冊第一單元習作我的植物朋友教案1新人教版 教學目標： 1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。 2.學會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。 3.要把觀察和感受到的寫具體。 4.寫作的時候，要抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。 教學重點：抓住植物的特點進行描寫。 教學難點：觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。 教學準備：搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 一、談話導入，揭題解題 1. 師：同學們，世界因為有了綠色的植物才變得生機勃勃，如果沒有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎?，所以，我們要愛護植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活?？墒?，我們怎樣才能做到愛護植物呢？要愛護它，首先我們必須了解它，認識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認識它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻。這節(jié)課，我們就來學習怎樣來寫植物的文章?！段业闹参锱笥选罚プ☆}眼（植物）（朋友）相機板書 2. 什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片） 【設計意圖：從富有激情的談話導入，從而激發(fā)學生熱愛植物的感情，進而激發(fā)想了解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分調(diào)動學生學習的積極性。】 二、學生自己展示喜歡的植物記錄卡 1.課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。 2.小組內(nèi)介紹。 3.選出小組內(nèi)介紹的好的同學，在全班進行交流。 【設計意圖：這個環(huán)節(jié)是學生預習環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力?！? 三、寫作方法指導： 1.寫好植物的形態(tài) 抓住不同植物的特點，有目的地描寫。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化。總之，要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。 【設計意圖：自然界的植物千差萬別，只有抓住不同于別的植物的特點進行描寫，才能將植物寫生動?！? 2.按照一定的順序?qū)?  一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。 【設計意圖：這樣可使文章的條理清楚，層次分明。】  3.恰當?shù)剡\用修辭方法 （1）對比法 例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈 （2）比喻法 例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠遠地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。 （3）擬人法 例如：《石榴》春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 （4）襯托法 蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實無華和默默為人奉獻的內(nèi)涵深深打動了我的心， （5） 遠近結(jié)合法 同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。例如： 近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直 遠看：a遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了 b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風采。 【設計意圖：恰當?shù)剡\用各種修辭方法來描寫植物，可使植物更形象、生動，語言更加鮮明活潑。】 5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情  寫植物可進行聯(lián)想，抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花不怕風雪的特點時，可聯(lián)想到人的堅韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實際，抒情不要無病呻吟。 另外，注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方。 【設計意圖：將描寫植物和個人感受相結(jié)合，可以在原來基礎上使文章得到升華。】 四、嘗試寫作 學生自由寫作。教師巡查，相機指導寫作。 板書設計： 我的植物朋友 看一看 摸一摸 聞一聞 對比法 比喻法 擬人法