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2019-2020年教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《多種多樣的植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 ● 植物可以分為開花植物和不開花植物。 ● 不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。 過程與方法 ● 知道分類是研究生物的基本方法。 ● 用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ● 認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的。 ● 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。 【教學(xué)重點(diǎn)】 知道分類是研究生物的基本方法。 能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解植物是多種多樣的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)用幻燈片：不同種類的植物圖片。 【教學(xué)過程】 一、引入： 除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長(zhǎng)在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，在公園，花卉市場(chǎng)等） 二、自主探究： 1、下面這些植物，你們認(rèn)識(shí)嗎？說說它們長(zhǎng)在哪？有什么特點(diǎn)？幻燈片放映書中11種植物 2、讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類 （意圖：讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。） 2、總結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等 3、觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？ （預(yù)設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子） 4、看書P76頁(yè)，說說不開花植物有哪些 （預(yù)設(shè)：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類） 三、拓展活動(dòng) 比一比哪一組認(rèn)識(shí)的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競(jìng)賽活動(dòng)：各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育） 四、課外延伸： 找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《找拱形》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 ● 圓頂形、球形等有和拱形相似的特點(diǎn)，可以承受很大的壓力。 過程與方法 ● 用已有知識(shí)對(duì)常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)作解釋。 ● 發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ● 感受科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備：完整的和對(duì)半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶。 教師自己準(zhǔn)備：類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙條（演示拱形拼成圓頂形和球形）。 教學(xué)過程： 一、引入。我們周圍有許多圓弧形的東西。它們和拱形有沒有關(guān)系？ 二、認(rèn)識(shí)圓頂形、球形，研究它們承受壓力的特點(diǎn)。 1、觀察：觀察課本中圓頂形建筑和物品的插圖，或觀察教師提供的圖片。 2、這些物體的形狀可以叫做什么形狀？ 3、演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎？演示幾個(gè)相同的拱形可以拼成一個(gè)半圓形。 4、提問：我們看到的這些物體為什么做成圓頂形？圓頂形承受壓力的能力如何？ 5、觀察、實(shí)驗(yàn)、分析：觀察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏塑料皮的軟硬。你們估計(jì)一下，把半個(gè)乒乓球扣在桌上，向下壓它，它能承受多大的壓力？現(xiàn)在我們?cè)谌齻€(gè)這樣的半個(gè)乒乓球上摞書，看能摞多少本？實(shí)驗(yàn)演示。你們認(rèn)為圓頂形承受壓力的能力如何？試著解釋一下，為什么半個(gè)乒乓球能承受這么重的書？（適時(shí)提示：拱形的拱腳是要用力抵住的，圓頂形為什么不需要抵?。肯胍幌?，如果幾個(gè)人手牽手圍成一個(gè)圓，每個(gè)人都努力向外退，能走開嗎？為什么？） 6、教師講述：兩個(gè)半球形可以組合成一個(gè)球形，球形也可以看成是若干個(gè)拱形的組合，球形各個(gè)方向上都是拱形的。球形的任何一個(gè)地方受力，力都可以向四周均勻地分散開來，所以球形比任何形狀都更堅(jiān)固。巨大的貯油罐做成球形就是這個(gè)道理。電燈泡為了更透光，玻璃殼很薄，但做成球形，它就比較堅(jiān)固了。 三、塑料瓶形狀的分析 1、談話：在我們周圍利用拱形增加材料強(qiáng)度的例子很多。我們來做一個(gè)“關(guān)于塑料瓶形狀的研究報(bào)告”。你們可以先觀察塑料瓶的各部分的形狀，看哪些部位包含了拱形，與剖開的塑料瓶對(duì)比，試一試強(qiáng)度上的差別，寫出發(fā)現(xiàn)。 2、小組研究，教師巡視。匯報(bào)交流。 四、認(rèn)識(shí)生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu) 1、談話：我們研究了人工設(shè)計(jì)的物體。我們自己身體中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎？人的肋骨是什么形狀的？有什么好處？頭骨是什么形狀的？有什么好處？人的腳骨也是拱形的嗎？它能使人的腳承受更大的重量且有彈性。 2、提問： 觀察龜殼、貝殼、蛋殼等，說說這些形狀對(duì)它們自身有什么意義？ 3、小結(jié)：研究了拱形后，你們有什么感想？ 板書設(shè)計(jì)： 圓形 拱形 環(huán)形 貯油罐、電燈泡 塑料瓶 肋骨、頭骨、腳骨 龜殼、貝殼、蛋殼