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2019年(秋)四年級音樂上冊 第5課《踩雨》教案 湘藝版 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、通過《大雨小雨》的練習(xí)，感受力度變化，掌控自身發(fā)聲規(guī)律。 2、能用甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。 3、通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。 二、 教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。 三、 教學(xué)難點： 1、歌曲中間部分高音比較密集，學(xué)生需要掌握發(fā)聲技巧 2、休止符的出現(xiàn)，音樂及時休止一拍 四、 教具準(zhǔn)備： 多媒體設(shè)備、電子琴、教學(xué)音樂、教學(xué)PPT 五、 教學(xué)過程： 課前導(dǎo)入：師生問好。 1、練聲曲：P57頁“我們的音樂天地”，分別練習(xí)連音與跳音。 要求身體坐正，嘴唇自然放松，聲音有彈性。連音要像穿針引線一樣收放自如；跳音要飽滿、有力，聲音像彈簧一樣張弛有度。 2、復(fù)習(xí)《大雨小雨》 體現(xiàn)f/mf/p/mp四種音樂力度，用生動的表情與形象的音色特點表現(xiàn)大雨與小雨的特點。 3、新課《踩雨》 ○師：我們聽過了大自然嘩啦啦的大雨聲與沙沙沙的小雨聲，其實我們生活的環(huán)境就象是有一個交響樂團，每天在不同時間，不同地點，時刻演奏著不同情緒的旋律。而通過剛才的演唱，大自然的聲音也能通過巧妙的方式從我們的口中模仿出來對不對？ ○今天周老師給大家?guī)砹艘欢尾煌挠曷暎埬銈兟犘扇缓笥谩吧成场甭暷３鰜怼? ○帶出樂曲的引子部分。 3 23 2 5丨 2 21 2-丨3 23 7 67丨1 1 1- ‖ ○演唱歌詞--輕巧的頓音。 ○展示圖片（書中配圖）請學(xué)生觀察，描述得出的信息：夏天、伙伴、踩雨、心情 ○播放音樂，學(xué)生邊聽邊分析歌詞：從哪里體現(xiàn)了踩雨的樂趣、心情… ○師：同學(xué)們，剛剛音樂的第1、2、3、4樂句有一個地方出現(xiàn)了一個音樂符號，這個符號我們應(yīng)該怎么表示還記得嗎？再次聆聽音樂，注意休止符的聲音變化。 ○示范樂句，出現(xiàn)休止符時拍掌表示，并配合音樂在樂曲中排出休止符 ○請同學(xué)們，跟唱音樂，但要注意幾處地方：高音區(qū)四句輕輕哼唱上去，小腹用力；音樂風(fēng)格特征是明快的，請用甜美清脆的聲音演唱。 ○跟唱完畢后，將學(xué)生音調(diào)不準(zhǔn)、歌詞容易唱錯、節(jié)奏不穩(wěn)的地方逐一帶唱。 ○將拍手的律動加入演唱，每一小節(jié)的第一拍重音點頭表示。 ○全班起立，請學(xué)生在“踩呀踩呀踩呀踩”一句交替踢腳，注意動作不要太大。 六、 小結(jié)： 今天周老師和大家一起感受了一個不一樣的下雨天，不知道大家的心情是否和我一樣歡快呢？大自然的世界是如此的奇妙，除了雨天還有更多的自然現(xiàn)象等著我們呢！希望大家能積極探索，組隊交流，讓我們用音樂的方式，將生活中的美好一一呈現(xiàn)！ 教學(xué)反思：1、學(xué)生課堂表現(xiàn)很好，但因為有老師旁聽，剛開始有點拘謹(jǐn)，但適用后很快能積極放松地學(xué)習(xí)。2、四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)能力比較強，可以加入更多律動的編配，動作也可以設(shè)計得更加有難度。3、由于這首歌曲時間比較長，學(xué)唱需要更多的時間，練聲環(huán)節(jié)可以適當(dāng)縮減或剔除，時間分布更精準(zhǔn)一點。4、學(xué)生高音區(qū)域存在音色的欠缺，在往后的音樂課中我將加強他們高音的演唱技巧，提升美感。 附送： 2019年(秋)四年級音樂上冊 第5課《踩雨》說課稿 湘藝版 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！ 我今天的說課題目是《踩雨》，下面開始我的說課。 一、說 教材 歌曲《踩雨》節(jié)選自，湖南文藝出版社，小學(xué)音樂四年級上冊歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大調(diào)，4/4拍子，分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。 根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)： 一，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。 二，過程與方法目標(biāo)： 創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 三，知識與技能目標(biāo)： 能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，并復(fù)習(xí)4/4拍子。 通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點為： 能夠用輕快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲《踩雨》 小學(xué)四年級的學(xué)生，經(jīng)過三年的音樂學(xué)習(xí)，對音樂知識有一定的積累與掌握，但對樂理知識的掌握還不夠，所以，本節(jié)課的教學(xué)難點為； 1、感受雨和音樂的美妙。 2、對歌曲節(jié)奏的把握。 二、說 學(xué)情 四年級的學(xué)生思想上對音樂學(xué)習(xí)的重視還是不夠，但他們的求知欲與好奇心的有所增強，自我意識及自主性的要求日趨強烈，因此老師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定。 三、說 教法 基于以上對教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教法有: 1.活動探究法 2.多媒體輔助法 3.創(chuàng)設(shè)情境法 四、說 學(xué)法 課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)生是課堂的主人，因此應(yīng)特別注重對學(xué)法的滲透，所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有： 1.即興法 2.旋律模唱法 3.引導(dǎo)探究法。 五、說 教學(xué)過程 作為老師要做的是，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，推動學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此我本節(jié)課的教學(xué)過程如下： 1.創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 在音樂教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境 播放《春雨沙沙》，讓學(xué)生在《春雨沙沙》的音樂中走進(jìn)教室。從而創(chuàng)設(shè)雨中的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 接下來我對學(xué)生提出以下問題并設(shè)計了以下環(huán)節(jié)幫助學(xué)生感知雨的變化： 同學(xué)們，剛才歌曲中唱到的是大雨還是小雨呢？你從哪里聽出來的？ 當(dāng)同學(xué)們爭先恐后地回答后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生： 雨就是大自然為我們彈奏的一首美妙的樂曲，而不同的雨聲會使樂曲有不一樣的變化，下面老師就播放幾段不一樣的雨聲，你們仔細(xì)聽聽它們有哪些不同？ 1）播放三組雨聲，讓學(xué)生聽不同 雨滴 p輕巧 大雨 f強 雷雨 ff猛烈 2）并對學(xué)生提出以下問題： 你們能比較并說出它們的強弱嗎？ 你們能用嘴或身邊的物品模仿出它們的聲音嗎？ 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，并在課前就將學(xué)生分為三個大組，通過小組討論和合作模仿表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。 2.新課教授 a.導(dǎo)入新課 （多媒體出示） 創(chuàng)設(shè)畫面：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起 在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，雨聲是多麼的美妙呀，今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽!……”（播放歌曲《踩雨》一小段。） 我用語言為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅優(yōu)美的畫面，引出了新歌《踩雨》。 通過借助多媒體課件的演示，使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了雨聲的美好。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達(dá)能力 為了幫助學(xué)生提升音樂感知力，熟悉歌曲、初步解決歌曲中難點，練 習(xí)發(fā)聲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)，我設(shè)計了以下二個環(huán)節(jié)： 1） 節(jié)奏游戲 我讓學(xué)生用踏步拍手的方式體會歌曲節(jié)拍，為歌曲不同的樂句選擇合適的節(jié)奏，然后隨樂律動，在節(jié)奏律動游戲中熟悉歌曲。 2） 發(fā)聲練習(xí) 這一環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并練唱前四小節(jié)，體會擬聲詞，從而打開聲音練習(xí)發(fā)聲，為學(xué)唱做好鋪墊。并指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)聲的技巧，“沙里格沙”要唱得輕巧有彈性。 b.學(xué)唱歌曲 《踩雨》是描繪孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的歌曲，為了引導(dǎo)學(xué)生完整學(xué)唱歌曲，我對學(xué)唱過程做出了如下安排。 1）老師帶領(lǐng)學(xué)生用輕松、甜美的聲音有感情地朗讀歌詞。 2）播放錄音，請學(xué)生再次聆聽范唱 3）請學(xué)生看歌譜，用一分鐘的時間，找出黃顏色的八小節(jié)曲譜？請學(xué)生唱唱看，體會孩子們歡呼踩雨的快樂心情，無論唱得成果如何，都予以肯定及鼓勵。 4）再次播放錄音，聆聽錄音，請學(xué)生輕聲隨樂哼唱。 5）老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟著鋼琴帶歌詞學(xué)唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍則帶上歌詞進(jìn)行學(xué)唱，并逐句引導(dǎo)學(xué)生探索演唱時聲音的強弱與情感的表現(xiàn)，進(jìn)而完整學(xué)唱好歌曲。 3.鞏固練習(xí) 興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。通過分組演唱的方式，給同學(xué)們更多自我展示的機會，并鍛煉小組協(xié)作能力。加入即興發(fā)揮身體律動進(jìn)行練唱，則能提升音樂感知力，在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶。激發(fā)活力，活躍課堂的氣氛。 全班分為兩大組進(jìn)行練唱，一組唱前兩個小節(jié)，一組唱后兩個小節(jié)，唱完一遍再進(jìn)行交換，以唱得最整齊的組獲勝。（注意唱出歌曲中黃色曲譜中孩子們歡樂的呼喝聲） 4.創(chuàng)編表演 1）討論歌曲情緒： 誰在雨后踩過雨，能說說你當(dāng)時的心情嗎？ 當(dāng)同學(xué)們七嘴八舌地講述了自己快樂的體驗后，我又提出了問題： 你能想辦法讓同學(xué)們在現(xiàn)場感受踩雨的快樂嗎？ 2）學(xué)生分組討論交流，再小組合作表演踩雨。（可以是邊唱邊律動表演；可以是合唱加情境表演；也可以是休止符處加上“xx”的踩雨動作。） 5.小結(jié) 到這里我的教學(xué)過程基本結(jié)束了，為了幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)課的知識，我還設(shè)計了最后一個環(huán)節(jié)，請學(xué)生隨著熱情歡快的《電閃雷鳴波爾卡》一起走出教室，從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深了對樂理知識的掌握，進(jìn)而完整的結(jié)束本堂音樂課。 六、說 板書設(shè)計 為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就是我這堂課的板書內(nèi)容： 以上板書重點突出，一目了然，能引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 以上便是本次說課的全部內(nèi)容，謝謝個各位評委老師！