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2019年(秋)季版）二年級語文上冊 25 愛斯基摩人 的冰屋教案 湘教版 教學目標： 1.知識目標：認識本課16個生字，會寫其中的7個字。 2.能力目標：能準確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，并會用“……先……再……然后……”說一段話。 3.情感目標：能夠把學到的知識講給別人聽。 教學重難點： 重點：識寫生字。 難點：學會用“……先……再……然后……”說一段話。 教學準備： 生字卡片、課文掛圖。 教學安排： 三課時。 教學過程： 第一課時 課前導語： 上節(jié)課，我們跟隨丹丹瀏覽了“世界之窗”，了解了一些國家的知識，我們知道外面的世界真是精彩。世界上還有許多奇觀異景，等著我們?nèi)チ私馑兀? 一、初讀課文，認識本課的生字詞，標出自然段序號。 1.教師范讀課文，想想：愛斯基摩人的冰屋是怎樣建成的呢？ 2.自由讀文，標出自然段序號，并把本課的生字詞標在課本上。 3.出示生字詞語卡片，引導學生認讀。 4.分自然段朗讀課文,同時思考：愛斯基摩人的冰屋有什么特點？ 二、朗讀課文，解決疑問。 1.通過剛才的學習，我們對愛斯基摩人的冰屋有了一定的了解，那么，他們的生活方式又有什么特點呢？請同學們在組內(nèi)學習，找到有關句子，畫出來，再和你的同學們進行交流。 2.學生小組內(nèi)自學。 3.品味課文，練習有感情的朗讀課文讓學生找自己最感興趣的地方讀。 4.教師指導。 5.小組內(nèi)學生交流讀。 第二課時 一、討論后匯報 我知道他們是怎樣建造冰屋的?！敖ㄔ鞎r，先在避風的地方選好地基，挖一個坑，再在坑上壘成半球形的冰屋頂；然后，開一個小窗，使光線能夠射進屋里。” 1.指名朗讀這段話，同學們注意愛斯基摩人建造冰屋的先后次序。 2.學生之間自由讀，找出關鍵詞。 3.齊讀，并試著用“…先……再………然后……”說一段話。 4.指名說，其他同學可以補充。我知道他們的一些生活習性，比如他們的床也是冰塊和雪塊壘成的，他們用海豹油照明、取暖。 5.你能試著把愛斯基摩人的知識講給同學們聽嗎？ 二、復習課文內(nèi)容 1.指名分段朗讀課文。 2.再自己把喜歡的內(nèi)容讀一讀。 三、學習本課的生字、新詞 1.認讀生字卡片，注意生字的讀音。 斯：（），平舌音?！皦尽保鹤x（），不能讀成（）。 層：讀（）不能讀成（）。 2.分析要寫的字的結構。 左右結構的字：線、夠、溫、暖、取，其中“溫、暖”兩字 左窄右寬。 3.分別指導書寫，注意生字偏旁的變形。 屋：（），屋的第三畫撇要稍長，要能蓋住下面的“至”。 選：（），的半邊走之的寫法應當注意，捺應稍長而平。 取：（），耳旁與“耳”字寫法不同。 4.教師示范寫。 5.學生書寫或描紅。 6.教師相繼評議，加以指導。 7.學生寫字，教師巡視指導。 第三課時 一、給下列字填上拼音。 屋（）斯（）層( ) 暖( ) 取( ) 坑( ) 二、比一比，再組詞。 屋選暖線 層遠愛錢 三、把這節(jié)課學到的知識講給爸爸媽媽聽。 交流信息。你知道世界上還有哪些奇觀異景？ 同學之間交流。 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 培養(yǎng)良好的學 習習慣三教案 蘇教版 教學目標： 　　1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦的形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。 　　2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。 　　3.使學生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習慣。 　　教學重點： 　　訓練學生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習慣。 　　教具學具準備：掛圖、投影。 　　教學時間：三課時。 　　教學過程： 　　第一課時 　　一．觀察圖畫 　　1．圖上的小朋友在做什么？ 　　2．圖上的小朋友是怎樣朗讀的？ 　　二.小結要領 　　身正肩平雙手拿書 　　左右兩臂自然平放 　　目光課本保持距離 　　眼睛課本距離一尺 　　三.模仿評判 　　1．請幾個學生模仿練習，并由大家給予評判。 　　2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害。 　　四．集體訓練 　　1．觀察下圖。讓學生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。 　　2．讓學生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。 　　3．復習要領，全體學生參與姿勢訓練。 　　4．指名幾個學生擺正姿勢，朗讀一篇短文。 　　5．集體評判。 　　6．學生齊讀已學過的課文，看學生是否達到要求。 　　7．小結。 　　第二課時 　　一．整體感知圖畫 　　1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。 　　2．簡說圖意。 　　二．指導學生觀察集體背誦圖（一、二幅） 　　1．提問：背誦時課本和文具盒怎么擺放？ 　　2．這些同學怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？ 　　小結：身正肩平交臂平放 　　眼向前方態(tài)度認真 　　3．背誦時還要注意什么/ 　　聲音響亮邊背邊想 　　正確流利富有感情 　　4．全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文，教師檢查評判。 　　5．圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦） 　　三．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練 　　1．觀察左下方小圖。 　　讓學生說說：圖上的同學是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學生模仿表演。 　　2．觀察中間小圖。 　　讓學生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？ 　　3．觀察右邊小圖。 　　讓學生弄清：學生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。 　　四．小結。 　　第三課時 　　一．觀察上邊三幅圖 　　1．從第一幅圖你們看到了什么？ 　　2．圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心?。￠喿x課外書的好處真多，意義真大啊！ 　　學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。 　　讀書破萬卷，下筆如有神。 　　3．觀察第二幅圖。 　　讓學生先演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神情專一，但是為了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。 　　4．觀察第三幅圖。 　　5．圖上的幾個同學在干什么？他們的表情則怎樣？ 　　6．小結三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。 　　二．觀察下邊三幅圖 　　1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？ 　　2．說說去閱覽室看書的過程。 　　3．在閱覽室看書如果遇到不認識的字怎么辦？ 　　4．觀察第二、三幅圖講解。 　　三．小結。