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2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 幸福是什么 3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： 讀通課文，品味重點(diǎn)詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。 2．過程與方法目標(biāo)： 通過學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為。 3．情感目標(biāo)： 理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀通課文，品味重點(diǎn)詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1．給你們這些可愛的孩子們上課，我感到真幸福！上課之前，我們來做個(gè)游戲吧?！都偃缧腋５脑捙呐氖帧愤叧呑鰟?dòng)作。 2．幸福有很多表達(dá)的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家說， 幸福是一個(gè)謎，讓一千個(gè)人來回答，就會(huì)有一千種答案。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事《幸福是什么》，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。 二、自讀自悟 a) 自由讀閱讀導(dǎo)航。一生再讀。 認(rèn)真默讀課文，想想文中的三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的，再說說自己對(duì)幸福的理解。 根據(jù)自學(xué)提示，把感受最深的句子劃下來 ，多讀幾遍，說說自己的收獲，體會(huì)或疑問。 b)生默讀后交流。（讀后說說自己的理解） 重點(diǎn)詞句段落的品讀： （一） 我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。 1． 自由讀，說說自己的理解。 2． 師生表演醫(yī)生給病人治病，然后師采訪醫(yī)生：當(dāng)病人對(duì)你千恩萬謝的時(shí)候，你什么感覺？讀出你的這種感覺來。（一老奶奶腰痛，啟發(fā)孩子主動(dòng)熱情為病人服務(wù)。） 3．其他學(xué)生跟著學(xué)一遍。 （二） 我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。 1．“勤勤懇懇”是什么意思？（勤勞踏實(shí)） 2．你能想像得到他在火車上，輪船上都是怎樣勤勤懇懇的工作嗎？如果你是第二位青年，你為別人服務(wù)的時(shí)候，什么感覺？讀出這種感覺來。 3．有人看到你忙忙碌碌，也許會(huì)說，干活別那么賣力了，差不多就行了！這時(shí)，你會(huì)說──（讀劃線部分） 4．如果咱們班里有同學(xué)對(duì)班干部說，你天天為班里操心，多累人呀！這時(shí)，你也可以對(duì)他說── （三） 我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福。 1．自己讀一讀這句話，你覺得這位青年說這話時(shí)，用什么語氣說的？那你就讀出來吧！ 2． 你覺得這位青年還可能會(huì)用什么語氣來說呢？ 過渡語：是誰對(duì)三個(gè)青年說的話做了總結(jié)呢？ （四） 幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。 1.同桌一起讀，說說幸福是什么呢？（板：靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事） 什么叫“義務(wù)”？能舉個(gè)例子說明么？在學(xué)校， 2.學(xué)生的義務(wù)是什么？在家里你的義務(wù)是什么？ 3．“有益的事情”指的是什么事情？在我們周圍或從書上電視上，你看到誰做的什么事是有益的事情呢？ 4．智慧的女兒說的這句話揭示了幸福的真諦?；丶液螅惆褜W(xué)到的這句話和家人一起分享也是一種幸福！先給媽媽說──（讀句子）再對(duì)奶奶說。（再讀）最后向鄰居家的小弟弟說（再讀）。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，你們變成了爺爺奶奶，那時(shí)你們會(huì)對(duì)自己的孫子孫女說（句子消失后背誦）讓幸福的真諦一代代傳遞下去吧！ 5．同學(xué)們你們看，不知不覺中，大家已經(jīng)把這句話背下來了，這就叫熟讀成誦。以后，我們可以用這種方法背誦更多得好文章。 （五）體會(huì)身邊的幸福 1．三個(gè)青年經(jīng)過十年的時(shí)間，終于弄明白了幸福的真正含義。我想問同學(xué)們，假如第一個(gè)和第二個(gè)青年不到外面工作，他們能不能找到幸福？ 2．三個(gè)青年在十年前有過幸福的感覺么？（有）什么時(shí)候？那個(gè)時(shí)候，他們疏通泉眼就像埋下了一顆幸福的種子，然而那時(shí)的他們意識(shí)到這就是幸福了么？（學(xué)生簡要說四五自然段內(nèi)容） 3．那他們是什么時(shí)候意識(shí)到的呢？讀有關(guān)語句，說自己的理解。（隨機(jī)板書：讓別人幸福） 4．師小結(jié)：幸福不一定要走很遠(yuǎn)的路去尋找，也不一定要花很長時(shí)間去追尋，只要我們能用自己的雙手做出對(duì)別人有好處的事情，就會(huì)感到幸福的。 （六）童話的特點(diǎn) 1．故事中是誰讓三個(gè)青年十年后明白了幸福的真正含義呢？（智慧的女兒） 2．你覺得，在文中她的智慧表現(xiàn)在哪里？（不直接說幸福是什么，而是引導(dǎo)青年自己尋找，這樣更能體會(huì)的幸福的真正含義。）這很像懂教育的父母教育自己的孩子，如果將來你做了父母，要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)呦！ 3．師：在這個(gè)童話中，智慧的女兒突然而來，飄然而去，具有神奇的力量，這正是童話的一個(gè)特點(diǎn)。喜歡讀童話故事么？哪些童話故事給你留下了深刻的印象？（好看，我也喜歡讀） 4．師小結(jié)：這些童話除了人物奇特以外，你認(rèn)為還有哪些特點(diǎn)？（童話的想象非常豐富，故事性強(qiáng)，容易吸引讀者，每個(gè)童話都講了一個(gè)道理。）今后，我們?cè)诰幫挼臅r(shí)候，如果借鑒這些特點(diǎn)，你寫的童話會(huì)更吸引人。剛才有同學(xué)講了，每一個(gè)童話還會(huì)向我們講述一個(gè)道理。 （七）師總結(jié)：（指板書）今天這篇童話告訴我們一個(gè)什么道理呢？幸福要靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事，讓別人得到幸福自己就幸福了。 三、拓展延伸 1．對(duì)于幸福的理解，不同身份的人會(huì)有不同的答案。 師配樂朗誦： 對(duì)雷鋒來說，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂； 對(duì)警察來說，幸福是“舍一家團(tuán)圓，保萬家平安”的奉獻(xiàn)； 對(duì)農(nóng)民來說，幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲； 對(duì)母親來說，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼。 作家畢淑敏這樣感悟幸福。當(dāng)我們一無所有的時(shí)候，我們也能夠說：我很幸福，因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福，因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說：我很幸福，因?yàn)槲以?jīng)生活過。 2．想知道侯老師對(duì)幸福的理解嗎？我也寫了一首小詩，愿和大家一起分享！（師生配樂共同朗誦老師作的詩《幸福是什么》） 幸福是什么 侯長纓 幸福是學(xué)生的一聲聲問候，如一股暖流溫暖心窩。 幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，那是一首甜美的歌。 幸福是和學(xué)生一起暢游書海，去尋找真善美的生活。 和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。幸福無處不在， 幸福就是快樂。幸福是一種感覺，找尋幸福更需要心的平和。 3． 孩子們，你們的幸福又是什么呢？ 聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫一寫自己對(duì)幸福的理解?？梢允且皇仔≡?，一句格言，一件小事，一段感悟…… A、要求：四分鐘時(shí)間，不抬頭，不停留，寫出自己獨(dú)特的理解。一會(huì)兒我們找同學(xué)來匯報(bào)。（學(xué)生配樂寫） B、找個(gè)別學(xué)生站起來匯報(bào)。沒機(jī)會(huì)說的人，同桌互相分享自己的幸福。 4．師總結(jié)：孩子們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗(yàn)。讓我們隨著一首歌曲《我們多么幸?！罚黄鹑ジ判腋?，品味幸福，傳播幸福吧！ 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 幸福是什么 3教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： 讀通課文，品味重點(diǎn)詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。 2．過程與方法目標(biāo)： 通過學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為。 3．情感目標(biāo)： 理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀通課文，品味重點(diǎn)詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1．給你們這些可愛的孩子們上課，我感到真幸福！上課之前，我們來做個(gè)游戲吧?！都偃缧腋５脑捙呐氖帧愤叧呑鰟?dòng)作。 2．幸福有很多表達(dá)的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家說， 幸福是一個(gè)謎，讓一千個(gè)人來回答，就會(huì)有一千種答案。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事《幸福是什么》，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。 二、自讀自悟 a)自由讀閱讀導(dǎo)航。一生再讀。 認(rèn)真默讀課文，想想文中的三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的，再說說自己對(duì)幸福的理解。 根據(jù)自學(xué)提示，把感受最深的句子劃下來 ，多讀幾遍，說說自己的收獲，體會(huì)或疑問。 b)生默讀后交流。（讀后說說自己的理解） 重點(diǎn)詞句段落的品讀： （一） 我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。 1． 自由讀，說說自己的理解。 2． 師生表演醫(yī)生給病人治病，然后師采訪醫(yī)生：當(dāng)病人對(duì)你千恩萬謝的時(shí)候，你什么感覺？讀出你的這種感覺來。（一老奶奶腰痛，啟發(fā)孩子主動(dòng)熱情為病人服務(wù)。） 3．其他學(xué)生跟著學(xué)一遍。 （二） 我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。 1．“勤勤懇懇”是什么意思？（勤勞踏實(shí)） 2．你能想像得到他在火車上，輪船上都是怎樣勤勤懇懇的工作嗎？如果你是第二位青年，你為別人服務(wù)的時(shí)候，什么感覺？讀出這種感覺來。 3．有人看到你忙忙碌碌，也許會(huì)說，干活別那么賣力了，差不多就行了！這時(shí)，你會(huì)說──（讀劃線部分） 4．如果咱們班里有同學(xué)對(duì)班干部說，你天天為班里操心，多累人呀！這時(shí)，你也可以對(duì)他說── （三） 我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福。 1．自己讀一讀這句話，你覺得這位青年說這話時(shí)，用什么語氣說的？那你就讀出來吧！ 2． 你覺得這位青年還可能會(huì)用什么語氣來說呢？ 過渡語：是誰對(duì)三個(gè)青年說的話做了總結(jié)呢？ （四） 幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。 1.同桌一起讀，說說幸福是什么呢？（板：靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事） 什么叫“義務(wù)”？能舉個(gè)例子說明么？在學(xué)校， 2.學(xué)生的義務(wù)是什么？在家里你的義務(wù)是什么？ 3．“有益的事情”指的是什么事情？在我們周圍或從書上電視上，你看到誰做的什么事是有益的事情呢？ 4．智慧的女兒說的這句話揭示了幸福的真諦?；丶液?，你把學(xué)到的這句話和家人一起分享也是一種幸福！先給媽媽說──（讀句子）再對(duì)奶奶說。（再讀）最后向鄰居家的小弟弟說（再讀）。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，你們變成了爺爺奶奶，那時(shí)你們會(huì)對(duì)自己的孫子孫女說（句子消失后背誦）讓幸福的真諦一代代傳遞下去吧！ 5．同學(xué)們你們看，不知不覺中，大家已經(jīng)把這句話背下來了，這就叫熟讀成誦。以后，我們可以用這種方法背誦更多得好文章。 （五）體會(huì)身邊的幸福 1．三個(gè)青年經(jīng)過十年的時(shí)間，終于弄明白了幸福的真正含義。我想問同學(xué)們，假如第一個(gè)和第二個(gè)青年不到外面工作，他們能不能找到幸福？ 2．三個(gè)青年在十年前有過幸福的感覺么？（有）什么時(shí)候？那個(gè)時(shí)候，他們疏通泉眼就像埋下了一顆幸福的種子，然而那時(shí)的他們意識(shí)到這就是幸福了么？（學(xué)生簡要說四五自然段內(nèi)容） 3．那他們是什么時(shí)候意識(shí)到的呢？讀有關(guān)語句，說自己的理解。（隨機(jī)板書：讓別人幸福） 4．師小結(jié)：幸福不一定要走很遠(yuǎn)的路去尋找，也不一定要花很長時(shí)間去追尋，只要我們能用自己的雙手做出對(duì)別人有好處的事情，就會(huì)感到幸福的。 （六）童話的特點(diǎn) 1．故事中是誰讓三個(gè)青年十年后明白了幸福的真正含義呢？（智慧的女兒） 2．你覺得，在文中她的智慧表現(xiàn)在哪里？（不直接說幸福是什么，而是引導(dǎo)青年自己尋找，這樣更能體會(huì)的幸福的真正含義。）這很像懂教育的父母教育自己的孩子，如果將來你做了父母，要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)呦！ 3．師：在這個(gè)童話中，智慧的女兒突然而來，飄然而去，具有神奇的力量，這正是童話的一個(gè)特點(diǎn)。喜歡讀童話故事么？哪些童話故事給你留下了深刻的印象？（好看，我也喜歡讀） 4．師小結(jié)：這些童話除了人物奇特以外，你認(rèn)為還有哪些特點(diǎn)？（童話的想象非常豐富，故事性強(qiáng)，容易吸引讀者，每個(gè)童話都講了一個(gè)道理。）今后，我們?cè)诰幫挼臅r(shí)候，如果借鑒這些特點(diǎn)，你寫的童話會(huì)更吸引人。剛才有同學(xué)講了，每一個(gè)童話還會(huì)向我們講述一個(gè)道理。 （七）師總結(jié)：（指板書）今天這篇童話告訴我們一個(gè)什么道理呢？幸福要靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事，讓別人得到幸福自己就幸福了。 三、拓展延伸 1．對(duì)于幸福的理解，不同身份的人會(huì)有不同的答案。 師配樂朗誦： 對(duì)雷鋒來說，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂； 對(duì)警察來說，幸福是“舍一家團(tuán)圓，保萬家平安”的奉獻(xiàn)； 對(duì)農(nóng)民來說，幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲； 對(duì)母親來說，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼。 作家畢淑敏這樣感悟幸福。當(dāng)我們一無所有的時(shí)候，我們也能夠說：我很幸福，因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福，因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說：我很幸福，因?yàn)槲以?jīng)生活過。 2．想知道侯老師對(duì)幸福的理解嗎？我也寫了一首小詩，愿和大家一起分享！（師生配樂共同朗誦老師作的詩《幸福是什么》） 幸福是什么 侯長纓 幸福是學(xué)生的一聲聲問候，如一股暖流溫暖心窩。 幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，那是一首甜美的歌。 幸福是和學(xué)生一起暢游書海，去尋找真善美的生活。 和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。幸福無處不在， 幸福就是快樂。幸福是一種感覺，找尋幸福更需要心的平和。 3． 孩子們，你們的幸福又是什么呢？ 聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫一寫自己對(duì)幸福的理解?？梢允且皇仔≡姡痪涓裱?，一件小事，一段感悟…… A、要求：四分鐘時(shí)間，不抬頭，不停留，寫出自己獨(dú)特的理解。一會(huì)兒我們找同學(xué)來匯報(bào)。（學(xué)生配樂寫） B、找個(gè)別學(xué)生站起來匯報(bào)。沒機(jī)會(huì)說的人，同桌互相分享自己的幸福。 4．師總結(jié)：孩子們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗(yàn)。讓我們隨著一首歌曲《我們多么幸?！?，一起去耕耘幸福，品味幸福，傳播幸福吧！