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2019-2020年小學(xué)語文四年級《四時田園雜興》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)會本課的3個生字。 2．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦古詩。 3．學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。 4．激發(fā)學(xué)生對勞動人民敬重和對美好生活的向往。 二、教學(xué)重點: 1．學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思． 2．理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣。 三、教學(xué)過程: <一>、激趣入詩 1．了解作者生平 2．釋題 3．激趣 師：古代有許多關(guān)于描寫田園的詩歌，為什么這么多的詩人對農(nóng)村生活這么情有獨鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩，走進(jìn)詩人所營造的田園世界吧! <二>、初讀感知——原境之讀 1．師：同學(xué)們，首先讀讀這首詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩讀流 利。(生自由讀) 2．師指名讀并評價 (師評價指向：1．字音讀準(zhǔn)。2．能比較熟練的把古詩讀出來。3．找一個字音讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀生字，學(xué)會生字。采用鼓勵表揚的方法。) 3．齊讀 4．解意 師：同學(xué)們，古詩語言簡練，含義深遠(yuǎn)，讀起來不容易理解，但要學(xué)好它也不難，關(guān)鍵是掌握方法，誰能說說，以前我們理解詩句用了哪些方法?(板書：借助注釋)我們現(xiàn)在以小組為單位，來進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們可以逐字逐句地討論，借助注釋把詩句弄明白，如遇到不懂的地方打上一個問號，我們等會交流。 5、小組學(xué)習(xí)，師巡視，可參與其中。 6、全班交流，弄清詩的意思，也可提出不懂之處。 師小結(jié)：同學(xué)們要相信自己，通過自己的學(xué)習(xí)，就能解決問題。準(zhǔn)能把這首詩連起來說一說。(生說)剛才同學(xué)們提出的問題．在后面的古詩學(xué)習(xí)中我們再一一解決；理解了意思，這樣讀起來就更加有味道了。我們一起再來讀一讀，邊讀邊想詩句的意思。 <三>、精讀領(lǐng)悟——意境之讀 1、(過渡)師：有人說：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都是一道獨特、迷人的風(fēng)景?！钡降转毺亍⒚匀嗽诤翁幠?同學(xué)們，再讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(生交流) 2、引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣 師：同學(xué)們，你們通過“桑陰”“學(xué)種瓜”還有插圖知道了這首 古詩是描寫夏季的，這種通過文字感受內(nèi)容和情感的方法很好。那么，通過每句話，想想在你的腦海里還出現(xiàn)了哪些畫面或者就這幅種瓜圖的具體情景嗎?想象一下，用自己的話說出來。 3．生讀詩，閉眼想象，小組交流 4．全班交流 重點指導(dǎo)兩幅圖： 第一幅圖：全村勞動圖 師：他們在干什么?會說些什么呢? 學(xué)生交流，相機指導(dǎo)朗讀。三種不同感受地讀第一句： 師：是啊!看到這一片欣欣向榮的自然之景，怎能不讓詩人高興愉悅呢?(想象一片長出農(nóng)物的田地，帶著高興愉悅情感來讀)看著這愉快、繁忙的勞動場景，怎能不讓詩人感到激動呢?(帶著激動的情感來讀一讀)看著這樸素、善良、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢?(全班齊讀) 第二幅圖：童孫學(xué)種瓜圖師：小孩為什么學(xué)種瓜呀?大人和小孩在說些什么呢?除了學(xué)種瓜，還能做些什么力所能及的勞動呢? (指導(dǎo)讀出感情)師引：小兒雖然頑皮，可是也在勞動上專心、認(rèn)真，難怪詩人最喜歡他，同學(xué)們，我們也帶著喜愛，誰來讀一讀這句話? 看著童孫勤勞的樣子，作為父母一定是多么的欣慰、高興呀!誰再讀讀? 5．回歸整體 師：同學(xué)們，通過剛才想象，如果現(xiàn)在用一個詞或一句話說說：這是一種怎樣的田園生活?你怎么形容?(生活溫馨、恬靜、愉快……) 師總結(jié)：是啊!清新秀麗的景色讓詩人心醉，樸素純真的人們讓詩人親切，好學(xué)的孩童讓詩人身心愉快，詩人深深地愛上了這片土地，愛上了這里樸實無華的人們，我想他在寫這首詩時候一定在笑、在回味。 師范讀 生指名讀(配樂) 生背誦(配樂) 四、拓展品讀——心境之讀 1．拓展視野，進(jìn)一步感受 (過渡)師：田園生活其樂融融、充滿情趣，難怪許多詩人以田園生活為題材，留下詩作?，F(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫的田園詩《鄉(xiāng)村四月》，可以借助注釋，說說大意，也可以談?wù)勛x后的想法。(課件出示) 2．學(xué)生交流再全班交流 3．總結(jié) 師：是啊!在田園詩人的筆下，鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種和平、寧靜的氣氛。那里的人民過著儉樸而充實的生活，就連小孩都那么惹人喜愛。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩都歌。不過。田園詩歌只是古代詩歌里的其中一種。而每首詩歌都是一曲動人的歌，優(yōu)美的畫，但愿你們在今后的唐詩宋詞學(xué)習(xí)中積累更多！ 五，作業(yè) 搜集田園詩歌，可制成書簽，配上文字或者圖畫。 板書設(shè)計： 四時田園雜興 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 (夏日) 附送： 2019-2020年小學(xué)語文四年級《妙趣橫生的太空生活》2課時教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。積累相關(guān)詞語。 2、初步了解一些太空生活的常識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟說明性文章的表達(dá)方法。 教學(xué)重、難點： 理解課文內(nèi)容，了解太空生活，體會太空生活的妙趣橫生。初步感悟說明性文章的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：二課時 第二課時 一、激趣導(dǎo)入 ，引出課題 同學(xué)們，太空是神秘的，充滿了誘惑，讓人浮想聯(lián)翩。自古，人類就有上天的夢想，而今，終于實現(xiàn)了飛天夢，中國的航天事業(yè)取得了令世界矚目的成就。（課件）隨著“神舟5、6、7號”載人飛船的成功發(fā)射，涌現(xiàn)出像楊利偉、翟志剛等一批優(yōu)秀的宇航員，你們想了解宇航員的太空生活嗎？這節(jié)課讓我們再次開啟太空奧秘之門，感受《妙趣橫生的太空生活》。（板題） （設(shè)計意圖：通過展示神舟飛船上天的課件，讓學(xué)生回顧中國航天事業(yè)的偉大成就，進(jìn)而對宇航員的太空生活產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對科學(xué)的探索產(chǎn)生足夠的欲望。） 上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，請同學(xué)們回憶課文從哪些方面介紹了太空生活的妙趣橫生？（環(huán)境 行走 睡覺 所見） （設(shè)計意圖：回憶課文內(nèi)容，一方面復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，另外為第二課時的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。） 二、結(jié)合網(wǎng)站，研讀文本 課文從四方面介紹太空生活的妙趣橫生，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，選擇最感興趣的內(nèi)容畫一畫，然后結(jié)合專題網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，再和同桌互相說說。 （一）生自讀，邊讀邊畫。 （二）結(jié)合網(wǎng)站相互交流。 （三）全班匯報、交流。 （設(shè)計意圖：開放式的問題可以給學(xué)生更多的自主性，學(xué)生可以選擇自己最感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)，節(jié)省了學(xué)習(xí)時間。） 預(yù)設(shè)： 1、環(huán)境： “智能化”是什么樣的？ 文中介紹密封艙的智能化體現(xiàn)在哪？結(jié)合生答指導(dǎo)讀。 師：為了更清楚地介紹密封艙的特點，作者想了個好辦法，以“和平號”密封艙為例向人們展示了太空生活的奇妙有趣。誰來介紹一下，說體會。（介紹“和平號”密封艙，學(xué)習(xí)舉例子的說明方法。） 2、行走 “宛若”可以換成什么詞？這句話把什么比作什么？把在太空行走的宇航員比作了漂浮在水中的魚，讀一讀，有什么感受？形象準(zhǔn)確地描繪出人在太空行走的樣子，給人的感覺既新奇有趣，又生動形象。這種說明方法叫做“打比方”。 “前滾翻、后滾翻”這些動作在生活中難嗎？可在太空卻變得如此簡單。想看看宇航員在太空中是怎樣行走的嗎？（播放視頻）怎么樣？有趣嗎？誰愿意來讀一讀？為什么宇航員在太空行走這么有趣？（由于沒有重力）這就是失重，在這種狀態(tài)下，宇航員的行走變得奇妙和艱難。如果他們想停下來，該怎么辦？ 3、睡覺 宇航員在太空都怎樣睡？哪些詞說明了宇航員睡覺的奇妙有趣？（強調(diào)“飄、靠、綁”這些動詞）指名讀，感受宇航員睡覺的奇妙。什么地方都能睡，還會睡在哪兒？哪都能睡，卻睡不好覺，原因有三點，分別是什么？他們是怎么解決的？ “宇航員處于失重環(huán)境”點明了太空生活的奇妙有趣甚至艱難的原因。正是由于失重，才使得在太空中行走、睡覺、吃飯、洗澡這些在地面上普通的事變得復(fù)雜。 4、看到的景象 剛才，大家從宇航員的生活環(huán)境、睡覺、行走這三方面談到了太空生活的妙趣橫生，其實，宇航員在太空中欣賞景色也是一大樂趣。在太空中看到的星星，太陽，月亮，跟我們在地球上看到的有什么不同嗎？（學(xué)習(xí)作比較的說明方法）。 這些星體確實都很美，然而宇航員最喜歡看到不是他們，而是——為什么呢（因為地球是人類的故鄉(xiāng)）。 在太空中看地球到底有多美？學(xué)生看圖片，談感受。配樂齊讀6、7自然段。 宇航員描繪的地球確實很美。這是人在地球外俯瞰自己的家鄉(xiāng)，其中一定蘊涵了他們的情感。蘊涵了怎樣的情感？ “是呀，誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢？”這是一句反問句，意思是“誰都說自己的家鄉(xiāng)美?！狈磫柧浔磉_(dá)的感情比陳述句更強烈，引讀這段。 小結(jié)：課文僅僅從生活環(huán)境、太空行走、睡覺和太空所見四個方面來介紹，就已經(jīng)讓我們體會到了太空生活的妙趣橫生，同學(xué)們你們從網(wǎng)站上還了解了哪些太空知識？ （設(shè)計意圖：學(xué)生們選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自由匯報，在學(xué)習(xí)匯報的過程中，同學(xué)們可以對宇航員的太空生活了解得更加全面，同時培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的朗讀能力、語文學(xué)習(xí)水平及口語表達(dá)方法。） 三、課外拓展，延伸未知。 1、生匯報了解的太空知識。師：聽了大家的介紹，你們想親眼看看宇航員在太空是怎么生活的嗎？（播放視頻） 2、師總結(jié)：同學(xué)們，瞧，太空生活真是妙趣橫生呀，通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲或感想？（生談）你們的收獲可真多，課下可以把你的感想發(fā)到網(wǎng)站留言板上。如果你還想了解更多的太空知識，老師給大家推薦幾個網(wǎng)站，課下可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，希望你們不斷探索宇宙的奧秘，長大以后也能為中國的航天事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生產(chǎn)生了解更多太空生活的欲望，通過教師的網(wǎng)站推薦，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，豐富課外知識。） 板書設(shè)計： 22妙趣橫生的太空生活 環(huán)境 舉例子 行走 打比方 睡覺 所見 作比較