《2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.5《在斜坡上》教案 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.5《在斜坡上》教案 湘教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.5《在斜坡上》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1．科學(xué)技能：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作實(shí)驗(yàn)的能力。 2．情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與科學(xué)試驗(yàn)，注重科學(xué)事實(shí)、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識(shí)，激發(fā)研究生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣。 3．科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)斜面，知道從斜面拉上去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力。了解生活中斜面原理的多種多樣的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 能在自主式的探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)斜面的一些科學(xué)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 研究斜面原理在生活中的運(yùn)用。 器材準(zhǔn)備 學(xué)生材料：搭斜面的材料（表面同樣平整光滑，長(zhǎng)度分別為 20厘米、40厘米、60厘米、80厘米、100厘米的木板和高10厘米的木塊等），重物（重1000克的重物和小滾筒、大木塊、小木塊等，要有鉤子），測(cè)力計(jì)（平板和圓筒）、平頭和尖頭鐵釘、螺絲釘?shù)雀魉拿?、螺絲刀、鐵錘、毛巾、實(shí)驗(yàn)記錄表等每組一份。 老師材料：相關(guān)圖片或者視頻材料和學(xué)生材料一份、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)表；重 40公斤左右的木箱一個(gè)，大而結(jié)實(shí)的木凳一條，厚實(shí)的大木板一塊。 教學(xué)建議 1.活動(dòng)中注意安全。 2.充分的預(yù)見，隨時(shí)為出現(xiàn)的新問題點(diǎn)撥、領(lǐng)航。 3.要注意學(xué)生的層次性，隨時(shí)為有困難的學(xué)生提供必要的支持。 教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1.學(xué)生以四人小組的形式組合，全班成馬蹄形組織；在中間放置重40公斤的木箱一個(gè)，大而結(jié)實(shí)的板凳一個(gè)。問學(xué)生：同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少機(jī)械工具，如果現(xiàn)在要你把這個(gè)大箱子搬到那條板凳上，你會(huì)用什么方法？ 2.學(xué)生反饋交流，教師盡量滿足學(xué)生的需求，并讓學(xué)生去操作，在困難中，教師提供幫助，搭一塊木板，再讓學(xué)生搬，搬后問學(xué)生感覺如何？ 3.此時(shí)你的腦海中是不是出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小問號(hào)？ 二、自主實(shí)驗(yàn)，隨時(shí)指導(dǎo) 1.交流學(xué)生的疑問之處，有選擇地進(jìn)行板書。 （真的能省力嗎？為什么會(huì)省力？怎樣的斜面更省力？……）注：第一個(gè)問題必須有，因?yàn)檎n始的游戲只是感知而已，并無具體科學(xué)證據(jù)，因此在說后幾個(gè)問題時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用上“假如省力”這樣的話。 2.為了方便同學(xué)們研究，老師今天帶來了一些材料，請(qǐng)同學(xué)們看看這些材料，討論一下你們組將怎樣利用這些材料去研究自己想研究的問題。 3.小組討論，形成書面實(shí)驗(yàn)方案。 4.小組上臺(tái)運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行匯報(bào)，集體交流評(píng)議，使各小組的實(shí)驗(yàn)方案更具可行性（方案中至少具備實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)論這樣四個(gè)內(nèi)容）。 實(shí)驗(yàn)記錄表 　　　 實(shí)驗(yàn)記錄表 　　第 小組 記錄員： 　　實(shí)驗(yàn)次數(shù) 　　豎直提起重物所需要的力（N） 　　斜面1上拉起力所需要力：(高 長(zhǎng) ) 　　斜面2上拉起力所需要力：(高 長(zhǎng) ) 　　斜面3上拉起力所需要力：(高 長(zhǎng) ) 　　第一次 　　第二次 　　平均數(shù) 5.交流后，教師可追問：還需注意些什么？（拉力器的正確使用） 6.小組實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)。 7.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組織交流，啟發(fā)引導(dǎo)，得出結(jié)論（其他條件一樣的情況下，運(yùn)用斜面一定省力，而且坡度越小越省力，越大越不省力） （1）在這一環(huán)節(jié)中，可讓各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)他們實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過及結(jié)果，接受其他同學(xué)的質(zhì)疑。 （2）對(duì)交流過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤除了共同討論之外，還可以用師生共同實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證真?zhèn)巍? 8.說說在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)沒有？ 三、聯(lián)系應(yīng)用，擴(kuò)大認(rèn)知 1.斜面果然能夠省力，在日常生活中你們看到過利用斜面的地方嗎？ 2.老師也有一些照片請(qǐng)同學(xué)們看看，想想其中的奧妙。出示生活中人們應(yīng)用斜面的照片，讓學(xué)生說說其中的斜面原理。 四、小結(jié)延伸，鞏固聯(lián)系 1.學(xué)了今天的課，你有什么新的想法？ 2.完成作業(yè)本作業(yè)。 附送： 2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.1《地球的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版 【教材分析】 人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的的歷史過程，本課向?qū)W生簡(jiǎn)述了這個(gè)漫長(zhǎng)的故事：從“天圓地方”的猜想到古希臘人的假設(shè)、從亞里士多德的推測(cè)到麥哲倫的驗(yàn)證。讓學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀經(jīng)歷過“問題——猜想——驗(yàn)證”的過程，深刻的認(rèn)識(shí)到一個(gè)科學(xué)結(jié)論的得出需要經(jīng)歷無數(shù)次的假象和驗(yàn)證、科學(xué)結(jié)論是可以反復(fù)驗(yàn)證的，體會(huì)到正是因?yàn)槿祟惒粩嗟貙?duì)自身的探索結(jié)果提出質(zhì)疑，才有了現(xiàn)階段對(duì)地球形狀的最終認(rèn)識(shí)。 按照歷史的進(jìn)程，遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律，本課設(shè)計(jì)了“關(guān)于地球形狀的猜想與探索”、“觀察進(jìn)出港的帆船”、“推測(cè)與驗(yàn)證”、“在太空中看地球”和“我的科學(xué)小報(bào)”等活動(dòng)。本單元中唯一的試驗(yàn)活動(dòng)“觀察進(jìn)出港的帆船”也是未驗(yàn)證古希臘人的猜想而設(shè)計(jì)的。 【設(shè)計(jì)理念】 地球是什么形狀的，它有多大；人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過程？這是本課需要學(xué)生掌握的內(nèi)容。而本課重點(diǎn)要使學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)能對(duì)“地球是什么形狀的”這一問題提出假設(shè)，并能通過生活中看到的現(xiàn)象驗(yàn)證自己的假設(shè)從而經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過程。基于上述考慮，為了更好凸現(xiàn)科技史即人的探索史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人的認(rèn)識(shí)水平是可以不斷提高的”；把關(guān)于地球形狀的猜想與探索、觀察進(jìn)港的帆船、推測(cè)與驗(yàn)證整合為第一課時(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道地球是一個(gè)巨大的球狀星體，了解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。 2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證前人的猜想并做出結(jié)論。 3.學(xué)會(huì)分組實(shí)驗(yàn)和填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)地球的形狀。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證前人的猜想并做出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到一個(gè)科學(xué)結(jié)論的得出需要經(jīng)過無數(shù)次的假想和驗(yàn)證。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 老師準(zhǔn)備：籃球、小船、地球儀、課件，紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)記錄單10份。 學(xué)生準(zhǔn)備：教材，鋼筆。 【教學(xué)流程】 一、談話情境導(dǎo)入。 1、談話質(zhì)疑：我們大家有一個(gè)共同的家園——地球，而做為這個(gè)大家庭中的一員，你們知道自己的“家”是什么形狀的嗎？ 2、揭示課題：今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《地球的故事》。（板書課題）。 二、對(duì)地球認(rèn)識(shí)的猜想和探究。 活動(dòng)（一）：地球“天圓地方”的猜想與探究。 師介紹遠(yuǎn)古時(shí)代，人們最初對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。（課件展示） 學(xué)生閱讀，匯報(bào)。 小結(jié)：古代的人們因?yàn)橹荒軕{直覺來認(rèn)識(shí)地球，提出了“天圓地方”等猜想。板書（猜想） 2：故事導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)，（板書驗(yàn)證） 全班交流：你們猜想一下，如果大地是平的，遠(yuǎn)處有一艘船使進(jìn)港口，你在港口看見能觀察到什么？ 交流匯報(bào) （2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“天圓地方”說。 ①實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng) ②各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （3）師小結(jié)。如果地球是方的，那么船進(jìn)出港時(shí)既能看到船帆也能看到船身?？墒枪畔ＥD人看到的不是這樣的，說明大地不是方的。 活動(dòng)（二）古希臘人的“大圓球”說。 1、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“大圓球”說。 （1）小組長(zhǎng)拿出實(shí)驗(yàn)記錄單，其他組員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。 （2）師介紹實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)（出示PPT）。 2.、小結(jié)：通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論：船進(jìn)港時(shí)先看見船帆，出港時(shí)先不見船身?？磥泶蟮厥莻€(gè)大圓球。 3、.補(bǔ)充介紹： 其實(shí)，早在公元前350年前后，古希臘學(xué)者亞里士多德通過觀察月食，根據(jù)月球上地球的影子是一個(gè)圓形的事實(shí)，做出了地球是個(gè)球體的猜測(cè)。亞里士多德的“球體”說和希臘人的“大圓球”說都是人們對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。 活動(dòng)（三）：觀看圖片，了解人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。 1、師簡(jiǎn)介麥哲倫環(huán)球航行。 2、展示太空中拍攝到的地球圖片。 3、簡(jiǎn)介中國(guó)飛天第一人楊利偉飛天資料 4、小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過衛(wèi)星對(duì)地球的精確計(jì)算，也發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩端稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。并且模擬地球制成了地球儀。地球是一個(gè)巨大的球體。地球的半徑大約是6371千米，地球赤道的周長(zhǎng)有大約4萬千米，需要4000多萬個(gè)同學(xué)手拉手才能圍住。這相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程，或者成人一刻不停地步行大約1年的路程。 三、課堂總結(jié)，課外拓展。 1、談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（板書：球體。） 2、布置課外實(shí)踐活動(dòng)。 孩子們關(guān)于地球的秘密還有很多很多，正等待著你們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，有興趣的同學(xué)課余時(shí)間可以搜集相關(guān)資料制成科學(xué)小報(bào)。