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2019-2020年教科版科學(xué)三上《尋訪小動(dòng)物》表格式教案 一、教材簡(jiǎn)析：　 本課是觀察小動(dòng)物的起始課，本課的學(xué)習(xí)將對(duì)本單元小動(dòng)物的觀察開啟探索之門。以尋訪作為話題，鼓勵(lì)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物；指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)腦筋、想辦法的基礎(chǔ)上嘗試調(diào)查、觀察，獲得更多的生活在附近環(huán)境中的小動(dòng)物的信息。在觀察的過(guò)程中，感受動(dòng)物的多樣性，感受動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，也是本課的目標(biāo)。 本課內(nèi)容分三部分。第一部分是討論秋天里有哪些小動(dòng)物；第二部分是調(diào)查周圍的小動(dòng)物；第三部分是提出觀察中要注意的事項(xiàng)。 二、教學(xué)背景：　 學(xué)生對(duì)身邊的小動(dòng)物還是比較熟悉的。他們?cè)谄綍r(shí)的生活中，有意無(wú)意地對(duì)一些小動(dòng)物進(jìn)行了觀察，但這些觀察大都沒(méi)有明確的目的性，觀察中的發(fā)現(xiàn)也都是零碎的，不成結(jié)構(gòu)的?，F(xiàn)在，我們要真正來(lái)觀察小動(dòng)物了，這個(gè)觀察活動(dòng)即有目的性又有指向性，是一種科學(xué)的探究活動(dòng)。這些小動(dòng)物在哪里活動(dòng)？我們?cè)鯓佑^察它們的活動(dòng)？在觀察的時(shí)候要注意什么？這便是本課的任務(wù)。通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生將會(huì)對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生更濃厚的興趣，更好地開展本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)：　 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）科學(xué)概念 1、動(dòng)物具有多樣性， 2、動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。 科學(xué)詞匯：動(dòng)物，多樣性，環(huán)境，棲息地 （二）過(guò)程與方法 回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪中可能碰到的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。 科學(xué)方法：觀察尋找，記錄比對(duì) （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度。 2、形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 核心價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：提出尋訪活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題和盡可能地啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，想出自 己的觀察、調(diào)查和解決問(wèn)題的方法。 難點(diǎn)：避免學(xué)生在尋訪過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物，應(yīng)充分關(guān)注動(dòng)物的多樣性。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教　　具 學(xué)　　具 說(shuō)　明　與　提　醒 校園平面圖， 課件 調(diào)查記錄表， 放大鏡 ①教師課前尋找一塊可供學(xué)生進(jìn)行尋訪調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地，借助校園平面圖，進(jìn)行合理分組，劃定尋訪范圍。 ②課前拍幾張學(xué)校景物照片，如操場(chǎng)，花壇等，做成PPT。 教　　學(xué)　　流　　程 談話：周圍 有哪些小動(dòng)物 實(shí)地尋訪觀察 強(qiáng)調(diào)觀察過(guò)程中的注意事項(xiàng) 討論：怎樣調(diào)查、觀察小動(dòng)物 活　　動(dòng)　　過(guò)　　程 基　礎(chǔ)　設(shè)　計(jì) 個(gè)　性　設(shè)　計(jì) 一、導(dǎo)入 1、 你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物？ 2、 學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物。 3、 結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物，明確小動(dòng)物所指范圍。 二、回憶校園中曾觀察到的小動(dòng)物。 （PPT出示校園風(fēng)景照片） 1、我們的校園里也生活著很多小動(dòng)物，你在校園中曾看到過(guò)哪些小動(dòng)物呢？ 2、（PPT出示學(xué)校操場(chǎng)，花壇照片） 思考：樹上有什么小動(dòng)物？大樹周圍有什么小動(dòng)物？草叢里有什么小動(dòng)物？ 3、學(xué)生交流，教師提示回答的要求，在哪里看到過(guò)哪種動(dòng)物？以此來(lái)幫助學(xué)生建立記錄的要求。 板書學(xué)生回答的要點(diǎn)。 關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。 4、小結(jié)：看來(lái)我們的校園中的小動(dòng)物還真不少，今天，讓我們一起再去找一找，看一看。 三、如何調(diào)查、觀察小動(dòng)物。 1、為了使我們的尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)更有效，我們?cè)撟鲂┦裁礈?zhǔn)備？我們又該如何觀察調(diào)查小動(dòng)物？ 2、學(xué)生分組討論，教師巡視了解并指導(dǎo)小組討論活動(dòng)。 3、學(xué)生交流，同組、各組間補(bǔ)充糾正。 4、 教師小結(jié)，明確觀察調(diào)查的方法。 ①作一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄，注明發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，觀察到的動(dòng)物。 ②不知名的動(dòng)物如何記錄？可以畫，可以描述它的身體特征。 ③如果動(dòng)物較小，看不清楚，可以借助放大鏡。 ④觀察時(shí)動(dòng)作要輕，可采用分步觀察的方法，以免驚擾了小動(dòng)物。 四、觀察中的注意事項(xiàng)及安全事項(xiàng)。 1、我們已經(jīng)考慮了如何去觀察調(diào)查，那么在觀察活動(dòng)中你還能做到些什么？ 2、學(xué)生交流。 3、教師小結(jié)歸納： ①愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不傷害它們； ②保持動(dòng)物棲息地的原貌，保護(hù)它們的生存環(huán)境； ③注意安全，不在有危險(xiǎn)的地方活動(dòng)。 4、思考： 哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？ 哪些活動(dòng)可能出安全事故？ 哪些小動(dòng)物有可能造成對(duì)人的傷害？ 從安全考慮，我們的尋訪活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)，做哪些規(guī)定？ 5、學(xué)生討論，交流。 6、教師小結(jié)歸納：我們的尋訪活動(dòng)需要做到―― 什么也不帶走，什么也不留下，什么也不改變。 特別強(qiáng)調(diào)：珍惜生命，保護(hù)環(huán)境，注意自身安全。 2、 借助校園平面圖，分組劃分區(qū)域，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、安全等。 五、校園中尋訪小動(dòng)物。 1、學(xué)生分組尋訪。 2、教師巡視并適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。 關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式及時(shí)記錄。 板書設(shè)計(jì) 1、尋訪小動(dòng)物 什么也不帶走， 什么也不留下， 什么也不改變。 地點(diǎn) 名稱 課外活動(dòng) 1、花上一周的時(shí)間，在校園某一區(qū)域內(nèi)尋訪小動(dòng)物，并做好記錄。 2、不認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，能通過(guò)訪問(wèn)、查閱資料等予以認(rèn)識(shí)。 生成預(yù)見(jiàn) 學(xué)生在觀察調(diào)查活動(dòng)中，可能會(huì)過(guò)于關(guān)注某一種動(dòng)物，而忽視了其他動(dòng)物，也可能注意力不在動(dòng)物上，出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，達(dá)不到尋訪的目的，體現(xiàn)不了“動(dòng)物多樣性”，需要教師隨時(shí)關(guān)注并及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生開展有序的尋訪活動(dòng)。 課堂評(píng)估 1、學(xué)生能否在課堂上想到尋訪活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題，并自己想出解決問(wèn)題的方法。 2、學(xué)生能否在尋訪活動(dòng)中認(rèn)真觀察和記錄。 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)三上《我們周圍的材料》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、情境導(dǎo)入 1、同學(xué)們，老師帶來(lái)了一件生活中常用的物品，看，這是什么？（出示杯子）這個(gè)杯子是用什么材料做的？（為什么叫塑料杯子）。這個(gè)杯子是用塑料做的，我們就說(shuō)塑料是制作這個(gè)杯子的材料，這節(jié)課我們就來(lái)研究“材料”。 2、塑料是一種材料，你還知道哪些物品用到了塑料這種材料？ 3、這個(gè)杯子是用什么材料做的？（玻璃）你還知道哪些物品用到了玻璃這種材料？ 4、同學(xué)們，這是什么呀？（小刀）它是用什么材料做的？小刀是用塑料和鐵兩種材料做的。 5、同學(xué)們，今天能來(lái)和你們一塊兒學(xué)習(xí)，我非常高興，特意穿上了自己最喜歡的一件衣服，漂亮嗎？那這件衣服是用什么材料做的呢？（布、線、塑料、金屬、顏料）誰(shuí)能用準(zhǔn)確又完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這件衣服用到了哪些材料？這位同學(xué)說(shuō)的準(zhǔn)確又清楚，我們大家都聽(tīng)明白了吧！原來(lái)這件衣服用到了這么多種材料呀！ 6、你還知道哪些材料？什么物品用到了這種材料？ 7、課前，我把同學(xué)們說(shuō)的材料也記錄了下來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（你的聲音這么宏亮呀！大家肯定都聽(tīng)清楚了。）（課件出示： 常用的材料： 塑料、紙、玻璃、木頭、布、線、絲綢、金屬（包括鐵、鋁、銅、不繡鋼等）、石墨、油漆、顏料、磁鐵、橡膠、陶瓷、磚、瓦、水泥、沙子等。） 二、活動(dòng)一 1、現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了很多的材料。接下來(lái)我們要進(jìn)行三個(gè)活動(dòng)。老師這兒有一些漂亮的小星星，要送給在活動(dòng)中表現(xiàn)出色的小組。我們先來(lái)進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)：“觀察我們身上的物品是用什么材料做的？” 2、活動(dòng)前，我們先來(lái)看一下活動(dòng)要求，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ ?小組中快速地指定一名記錄人和一名被觀察對(duì)象。 ?記錄人負(fù)責(zé)記錄，其他三人負(fù)責(zé)調(diào)查和匯報(bào)。 ?填表時(shí)一定要看清表頭，可以模仿老師填的內(nèi)容來(lái)填。 ?對(duì)于難以判斷是用什么材料制成的物品，可以向老師請(qǐng)教。 ?觀察得認(rèn)真、判斷得準(zhǔn)確、完成得又快的小組可得一顆“合作星”。 3、3、他的大家都聽(tīng)明白了吧？現(xiàn)在，活動(dòng)開始。 4、老師發(fā)表并巡視指導(dǎo)。 5、集體交流?；顒?dòng)結(jié)束，看哪個(gè)小組的同學(xué)最先坐好。請(qǐng)負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)用手勢(shì)告訴我，你們觀察了幾種物品？我們請(qǐng)觀察物品最多的小組先來(lái)匯報(bào)。請(qǐng)記錄人和被觀察對(duì)象到前面來(lái)匯報(bào)。其他的同學(xué)要注意聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，希望大家認(rèn)真聽(tīng)，找出他們中的錯(cuò)誤和需要補(bǔ)充的。（此環(huán)節(jié)要匯報(bào)一種討論一種）你認(rèn)為他們小組的表現(xiàn)怎么樣？（可適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)紀(jì)律星和觀察星、細(xì)心星、評(píng)價(jià)星。） 6、其他小組還有補(bǔ)充的嗎？ 三、活動(dòng)二 1、接下來(lái)我們進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)：“觀察我們書包里的物品是用什么材料做的？” 2、先來(lái)看活動(dòng)要求，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ ?小組中快速地指定一個(gè)書包作為觀察對(duì)象。 ?記錄人仍負(fù)責(zé)記錄，其他三人負(fù)責(zé)調(diào)查和匯報(bào)。 ?填表時(shí)一定要看清表頭。 ?對(duì)于難以判斷是用什么材料制成的物品，可以向老師請(qǐng)教。 ?觀察得認(rèn)真、判斷得準(zhǔn)確、完成得又快的小組可得一顆“合作星”。 3、 3、大家都聽(tīng)明白了吧？現(xiàn)在，活動(dòng)開始。 4、老師發(fā)表并巡視指導(dǎo)。 5、集體交流?；顒?dòng)結(jié)束，看哪個(gè)小組的同學(xué)最先坐好。請(qǐng)負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)用手勢(shì)告訴我，你們觀察了幾種物品？我們請(qǐng)觀察物品最多的小組先來(lái)匯報(bào)。請(qǐng)記錄人和被觀察對(duì)象到前面來(lái)匯報(bào)。其他的同學(xué)要注意聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，希望大家認(rèn)真聽(tīng)，找出他們中的錯(cuò)誤和需要補(bǔ)充的。你認(rèn)為他們小組的表現(xiàn)怎么樣？（可適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)紀(jì)律星和觀察星、細(xì)心星、評(píng)價(jià)星、合作星。） 6、其他小組還有補(bǔ)充的嗎？ 四、活動(dòng)三 剛才的兩個(gè)活動(dòng)同學(xué)們合作的都特別棒，有的小組還贏的了合作星，下面的活動(dòng)我們不再填表，而是需要你迅速的觀察、分析、判斷“我們教室里的物品是用什么材料做的？”說(shuō)得準(zhǔn)確又完整的同學(xué)可為小組贏得一枚“觀察星”。準(zhǔn)備好了嗎？開始！ 五、老師也帶來(lái)了一些物品，想看嗎？（課件出示） 1、釘子為什么要用鐵做？（對(duì)，說(shuō)得好。能有這樣的認(rèn)識(shí)，你真不簡(jiǎn)單?。? 2、壺的提手為什么要用塑料做呢？（我很高興你能說(shuō)的這樣好。） 六、紙杯問(wèn)題 1、出示紙杯，這是什么？它是用什么材料做的？ 2、它只用到了紙一種材料嗎？如果用再厚的紙做成一個(gè)紙杯子，倒上水，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？這說(shuō)明紙杯一定還用到了其他的材料。用手摸一摸，動(dòng)腦想一想，紙杯還用到了什么材料呢？你想不想知道？請(qǐng)看屏幕： 紙杯在生活中為了達(dá)到隔水的效果，會(huì)在內(nèi)壁涂一層聚乙烯隔膜。聚乙烯是一種化學(xué)物質(zhì)，遇熱可揮發(fā)出有毒物質(zhì)——羰（tang)基化合物，長(zhǎng)期攝入對(duì)人體有害。使用紙杯看起來(lái)衛(wèi)生，其實(shí)既不健康又不環(huán)保（涉及樹木的砍伐），所以不到萬(wàn)不得已不要使用，如果使用最好裝冷水。 在我們判斷一個(gè)物品用到了哪些材料時(shí)，不能只靠觀察，還要?jiǎng)幽X思考，經(jīng)過(guò)調(diào)查、分析才能做出正確的判斷，也就是說(shuō)，要用科學(xué)的方法去觀察、去分析、去判斷。 xx年10月22日