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2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第11課《傾 斜的傘》教學設(shè)計2 冀教版 教學目標： 知識與技能目標： 1．認識本課5個生字，正確書寫11個生字。 2．理解課文內(nèi)容，了解文章題目的含義。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法目標： 1．讓學生在感情朗讀，分角色朗讀中，感悟、理解課文內(nèi)容。 2．提高學生隨文識字，隨文理解詞意的能力，同時培養(yǎng)學生的閱讀能力。 情感態(tài)度與價值觀目標： 了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護，以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧，體會祖孫間的親情。 課前準備：布置學生預習本課，解決部分生字詞。 教學過程： 　　 一、導入新課。 師：在茫茫的大雨中，同學們有沒有和大人同打一把傘？傘是向誰那邊傾斜呢？為什么？今天我們就來學習第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動人的故事。 二、教師配樂范讀。 思考：課文主要寫了誰和誰之間的什么事？全班交流。 三、初讀課文，認記生字。 （1）自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。 （2）小組合作學習：由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字。 （3）檢查小組學習情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字） 四、朗讀感悟。 （1）第一、二自然段：小聲讀，看看你知道了什么？感受一下我挽住外公的胳膊走進雨中快樂的心情。應帶者什么樣的語氣讀？ ▲再次朗讀第一自然段，師生評價。 （2）第三自然段：指名讀、思考：從哪些語句中可以感受到外公對“我”的愛？點撥：“爺爺笑而不答”的含義。 ▲人物語氣指導<多媒體>師生評價。 （3）第四自然段：回到家里我發(fā)現(xiàn)了什么？語氣指導<多媒體> ▲小組分角色朗讀第3、4自然段。讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。 （4）第6自然段：理解、指導重音。齊讀 （5）第7、8、9自然段：自己練習讀，感受一下丹丹對外公的愛。 五、再讀感悟，啟迪思維。 引導學生說一說文中那些詞語或語句，給你的感觸最深，談談自己的看法。（抓住“傘歪了”“總是一半干的一半濕的”和兩次描寫外公的笑容處，讓學生體會） 附送： 2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第12課《伙 伴》教學設(shè)計 冀教版 文本細讀： 《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學生在學文過程中，感受到作為伙伴。他們的互相關(guān)心，和對彼此的牽掛。本課應從兩方面來把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。（體會伙伴們在一起生活的快樂）二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。（體會伙伴之間的關(guān)心，互助和牽掛）?！盎锇椤笔抢斫庹n文最關(guān)鍵的一個詞。讓學生從文本中，體會到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并思考，在生活中如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處。 教學目標： 知識與技能目標： 1、正確認讀文中5個生字，會寫11個字。 2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。 過程與方法目標： 1、通過勾畫重點語句，情感朗讀，來理解課文。 2、鼓勵學生與生活實際相聯(lián)系，談出自己的體會。 情感態(tài)度與價值觀目標： 通過理解課文，體會伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。 課前準備：預習本課，了解大意，解決生字詞，師準備生詞卡片。 教學過程： 一、激起引入 同學們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺得伙伴之間應該如何相處？ 讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事？ 二、細讀課文，識記生字 1、用自己喜歡的方式，認讀文中的生字、新詞。 2、出示生字卡片，檢查學生的認字情況。 3、師生共同理解“巡邏”，“焦急不安”等詞語。 4、了解學生讀文情況。（指名讀） 5、說一說，文中講述了怎樣的一個故事？ 三、再讀課文、體會情感 1、課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰是誰的伙伴？他們又為自己的伙伴做了些什么事？ 2、文中哪些地方使你深受感動？畫出有關(guān)語句說一說 A抓住文中的重點語句、談談感想。(課后練習三的三句話) B如：第4段，抓住重點詞語，“吃不下飯，睡不著覺，得了大病”等，體會馬哈多對獵狗的關(guān)心和牽掛。 3、出示課后練習四的兩句話。 獵狗，你究竟在哪里呀？ 烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。讀讀這兩句話，談談體會之后，說一說兩個“究竟”的不同含義。 4、情感朗讀。 四、拓展延伸。 學習了本課之后，同學們應該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺得伙伴之間應該如何相處。你又是怎樣做的？說一說，并寫下來。 五、指導書寫。 1、“抹”右邊是“末”而不是“未”。 2、“叼”字最后一筆是提。 3、“獵”可以和“借、錯”等字對比來記。