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2019-2020年四年級英語下冊 Unit2 第6課時教案 人教PEP Unit 2 What time is it? 第六課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。 2.能在教師的幫助和錄音的帶讀下朗讀對話。 3.能夠較好的朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)律。 二、教學(xué)重點、難點 1.本課的重點是Read and write中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。 2.本課時的難點是分析元音字母e的發(fā)音規(guī)律，拼寫單詞英語和漢語以及在四線格中書寫句子：It’s time to... 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的單詞卡。 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。 四、教學(xué)過程 教 學(xué) 步 驟 個案分析 Step one :Class Opening and Review 情景導(dǎo)入 （1）、let’s do(use A的) （2）、Review 教師拿者鐘表的教具說：“Tick tock tick. It’s 8:00. It’s time to go to school. It’s8:30. it’s time for English class.”(導(dǎo)入) Step two:New Concepts 1.新知呈現(xiàn)： Look at the clock, what time is it? 指著教具問學(xué)生 music It’s time for music.（板書，拼讀、指讀） 同樣的方法教學(xué)其他單詞 2.交流研討： 單詞在書寫上的相同點和不同點 3.質(zhì)疑答疑 單詞的大小寫 4.專項訓(xùn)練 模仿寫句子（用本課所學(xué)的單詞替換練習(xí)，并寫在練習(xí)本上，讀一讀。） 5.擴(kuò)展練習(xí) A、結(jié)合自己的課程表用自己所學(xué)的知識向同伴說一說。 B、Pronunciation(聽錄音，找規(guī)律) 當(dāng)堂檢測 小結(jié) Homework: （1）做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習(xí)。 （2）書寫本課時的四會單詞和句子。 （3）利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對話。 Step three: Class Closing 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 Unit2 第一課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計思路 教師讓學(xué)生通過對前面的故事的回顧和表演自然引入新課時的學(xué)習(xí)。教師把教具鐘和掛圖結(jié)合起來進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生更直觀地了解新知識。教師在較活潑的活動中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教師讓學(xué)生畫鐘表，通過學(xué)生間的相互問答，讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 本課時需要重點掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥模簃usic class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。 （二）能力 1. 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。 2. 能認(rèn)讀句型：What time is it? 并做出相應(yīng)的回答：It’s .... It’s time for.... 3. 能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Time for breakfast. Drink some milk. （三）情感 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣。 三、教學(xué)難點 本課時的教學(xué)難點是對新句型：“What time is it? It’s .... It’s time for....”的理解和運(yùn)用。 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備一個教具鐘和Let’s learn 部分的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備六個單詞和詞組的單詞卡片。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)磁帶。 4．教師準(zhǔn)備本課時的課件（見“優(yōu)秀課件”） 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 教師讓學(xué)生回顧第一單元Story time中的故事，然后讓學(xué)生表演。教師在學(xué)生表演后提問：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學(xué)生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch. 接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師把Let’s learn部分的掛圖貼在黑板上說：Look! What’s this? 學(xué)生回答。教師撥動表盤上的時針，接著向?qū)W生提問：What’s the time? 教師回答：It’s nine o’clock. It’s time for class.教師示范讓學(xué)生跟讀。教師操練幾次后，把句型：What time is it? It’s .... It’s time for....寫到黑板上。教師領(lǐng)讀句型。 （2）教師向戴著手表的學(xué)生詢問時間：What time is it?學(xué)生回答：It’s.... （3）教師繼續(xù)撥動表盤上的指針，讓指針分別指到表盤上的圖的位置。比如：指針指向九點時，教師首先示范：What time is it? It’s nine o’clock.. It’s time for English class.其它的類似。 （4）教師播放錄音，學(xué)生先聽錄音再跟讀。 （5）教師出示Let’s do 部分的圖片，教師示范邊說邊示范動作。學(xué)生和教師一起表演。 （6）教師播放Let’s do 部分的錄音，學(xué)生聽錄音表演單詞。教師挑選學(xué)生發(fā)出口令，其他的學(xué)生做作動作。 3．操練 （1）考考你的記憶力 教師把學(xué)生分成四個小組。小組代號分別為A，B，C，D。然后教師出示Let’s learn 部分的掛圖，給學(xué)生兩分鐘進(jìn)行記憶什么時間做什么事。教師提問，學(xué)生回答。比如：T: It’s twelve o’clock. S: It’s time for lunch. 最先給出正確答案的學(xué)生所在的小組獲得加分。 最后積分最高的小組獲勝。 （2）看看誰的反應(yīng)快 根據(jù)Lets do部分的內(nèi)容，教師和學(xué)生一起做游戲。教師首先發(fā)出指令，最先做出正確動作的學(xué)生獲勝。同時獲勝的學(xué)生獲得發(fā)指令的機(jī)會，其他的學(xué)生做動作。 （3）哪張圖片不見了 教師手里拿著Let’s learn 部分的圖片。開始時拿三至四張，首先讓學(xué)生進(jìn)行記憶，然后教師把其中的一張拿掉，向?qū)W生提問：Which one is missing？學(xué)生回答，最先給出答案的學(xué)生獲得小獎品。 4．課堂評價 教師在教學(xué)活動過程中鼓勵學(xué)生，做出鼓勵性的評價。 教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的相關(guān)練習(xí)，從而評價學(xué)生對知識的掌握。 5．學(xué)以致用 教師讓學(xué)生每人畫一個時鐘，畫出不同的時間所做的事情。運(yùn)用所學(xué)的句型，學(xué)生間進(jìn)行問答練習(xí)。