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2019-2020年青島版數(shù)學三上《圖形的周長》教學設計 教學目標 1. 知識目標： 結合具體情境理解周長的意義。 2. 能力目標： 指出并能測量具體圖形的周長。 3. 感情目標： 引導學生感受周長，在測量的過程中進一步加深理解周長的意義。 教學重點 理解周長的意義。 教學難點 能測量具體圖形的周長。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 xx年的奧運會，將揚帆青島，老師為青島設計了花壇廣場（出示花壇） 看到這些花壇，你想說些什么？怎樣保護這些花壇呢？ 今天我們開展一個保護花壇行動（出示課題） 二、新授 1．你見過花壇護欄是怎樣圍的嗎？ 提出周長（板書）這個新名詞 2．什么是周長？ （1）在教師提供的花壇平面圖上任選一個花壇，用彩筆圍一圍 （2）展示匯報，怎樣圍的？（沿著邊圍一周） （3）在小組中互相說一說是怎樣圍的？ （4）小結：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是沿著邊圍一周） 3．課件出示： （1）圍一個花壇護欄，圍得不到一周，還少一段。問：圍得好嗎？為什么？ （2）圍另一個花壇護欄，圍得超過一周。問：圍得好嗎？為什么？ 4．怎樣才能保證正好圍好護欄呢？ （用各種方法量好花壇一周長）——板書 5．指一指月亮形花壇的周長，師指出，如果忘了從哪開始指的怎么辦？（做好標記） 指一指自己課桌面的周長給同桌看 指一指黑板的周長（指名板前指） 三、練習 1．找一找身邊物體面的周長 2．估計數(shù)學書封面的周長 測量數(shù)學書封面的周長 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學三上《圖形的周長》教學設計1 教學目標： 1. 知識目標： 結合具體情境，理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，掌握長方形、正方形周長的計算方法，能正確計算長方形、正方形的周長。 2. 能力目標： 在獲取知識的過程中培養(yǎng)學生觀察、操作抽象概括能力，發(fā)展學生的思維能力。 3. 情感目標： 提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的樂趣。 教學重點： 長方形、正方形周長的計算方法。 教學難點： 周長的意義 教學方法： 直觀演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、比較法。 教學過程： 一、復舊引新 1. 課件學校的大花壇，觀察，你有什么樣的好辦法來保護它？ 2. 導入新課 同學們已經知道了長方形、正方形的特征和各部分名稱。這節(jié)課我們就來研究有關長方形、正方形的新知識—圖形的周長。（板書的課題）那什么是周長呢？ 二、新知探究 1. 建立周長概念 （1）要求幾個學生到黑板上畫封閉圖形，并說一說它的周長。 （2）全體學生描一描學習單上各種圖形的周長。 （3）（課件演示兩種描法）一種是正確的，一種是錯誤的，在比較中形成周長概念。 2. 感知長方形周長 觀察一下周圍，哪些物體是長方形，用手摸一摸它的周長。提問：用自己話說一說什么是長方形周長。（課件演示） 3. 討論、發(fā)現(xiàn)周長計算方法 （1）同學們閉上眼睛想一下：如果把這個長方形的四條邊打開、拉直，你看到什么了？（課件演示把長方形四條邊打開拉直成一條直線）追問：這條直線的長度也就是什么的長度？ （2）出示長方形的長是4厘米，寬是3厘米。問：這個長方形周長是怎樣計算？ 學生分小組討論，然后匯報。 ①4+3+4+3=14（厘米） 長+寬+長+寬 ②42+32=14（厘米） 長2+寬2 ③（4+3）2=14（厘米） （長+寬）2 ④4+4+3+3=14（厘米） 長+長+寬+寬 （3）同學們很聰明，這一道題居然有這么多解法?？墒菬o論做什么事都有一個最佳方法，你認為哪種方法最簡便？為什么呢？讓學生討論。 討論得出：第③種方法簡便。 小結：同學們自己討論出來的結果和數(shù)學家們的想法一樣，（長+寬）2就是長方表周長的公式。追問：長方形周長是什么？（板書） （4）發(fā)現(xiàn)正方形周長計算方法。 出示長8m，寬2m的長方形，口答它的周長。再依次變長為6m，4m，2m，寬不變，口答出周長。 當課件演示長變?yōu)?m時，要求學生自己看出不同，從而歸納出正方形周長的計算公式，板書。 三、深化提高（課件演示） 1. 一個長方形花壇，長是12米，寬是8米，周長是多少？ 2. 用長5厘米的小木條做邊長圍成一個正方形，它的周長是多少厘米？ 3. 選擇正確答案。 長方形的長是9m,寬是4m ①9+42=17（m） ②92+42=26 ③9+4=13(m) ④(9+4)2=26(m) 4. 一個長方形黑板，長4米，寬比長短2米，黑板周長是多少？ 四、活動小結 這節(jié)課你有什么收獲？