《2019年(春)四年級英語下冊 Module 3 Unit 2《She went into a shop》教案 外研版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)四年級英語下冊 Module 3 Unit 2《She went into a shop》教案 外研版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)四年級英語下冊 Module 3 Unit 2《S he went into a shop》教案 外研版 課題 Module 3Unit 2 She went into a shop. 課型 新授 課時 1課時 教學(xué) 三維 目標 知識目標：學(xué)會一般過去時的重點句型。 能力目標：能描述過去發(fā)生的事。 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。 學(xué)情分析 一般過去時動詞的變化比較多樣，學(xué)習(xí)能力強、有一定基礎(chǔ)的孩子也許會很快接受，但對于學(xué)習(xí)能力差的孩子來說，老師應(yīng)該把知識點講的更細致一些。 教學(xué)重點 學(xué)會一般過去時的重點句型。 教學(xué)難點 能描述過去發(fā)生的事。 教學(xué)準備 白板課件 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動 一、熱身復(fù)習(xí)： 1、老師和學(xué)生一起讀一首學(xué)過的英文詩，以活躍氣氛。 2、老師請幾位學(xué)生簡單復(fù)述上節(jié)課的課文內(nèi)容。 二、課文導(dǎo)入： 老師向全班同學(xué)們說：“Have you seen a cartoon,which is about a mouse and a cat?Yes,it is Tom and Jerry.The mouse is cute and clever,and the cat always has bad luck.Today we’re going to read a story also about a mouse and a cat.Do you went to know about it?Let’s look at the Activity I and find out.” 三、課文教學(xué)： 1、老師利用白板課件出示本課的情境圖以及錄音。 2、老師再次播放錄音，同時把課文中的這幾個生詞“cheese,scared,broke”寫在白板課件上。 3、老師提出與課文相關(guān)的一些問題，如“When did Tilly go intl a shop?What did she buy?Did she eat the cheese in the shop?What did she see?What did she do?”等，請學(xué)生再聽一遍錄音后回答。 4、老師領(lǐng)讀課文，然后請幾位學(xué)生回答剛才的問題。 5、老師教讀黑板上的生詞，可采取全班齊讀和個別抽讀等方式，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。 6、全班再次有感情地朗讀課文。 7、完成任務(wù)3。老師先教讀兩遍歌詞，然后請學(xué)生自己讀幾遍。老師用白板課件后放一遍音樂，請學(xué)生仔細聽。每二遍聽音樂時，老師和學(xué)生一起小聲跟唱，老師在唱的同時配以手勢。 讓同學(xué)們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有助于他們接受新知。 1、同學(xué)們邊看圖邊聽錄音。 2、學(xué)生邊聽邊看書小聲跟讀。 3、學(xué)生看書來找答案。 4、學(xué)生兩人一組完成活動2。一人表演一人看，然后互換。 5、學(xué)生大聲跟唱。 練習(xí) 設(shè)計 1、完成任務(wù)4。用色子玩游戲，對于學(xué)困生要多幫助，也可以采用互助的形式。 2、用英語寫出自己父母上周末做過的事，并讀給父母聽。 板書 設(shè)計 Module 3Unit 2 She went to into a shop. cheese,scared,broke 教學(xué) 反思 上課之前，我檢查了同學(xué)們的課文背誦，讓我沒有想到的是，同學(xué)們的積極性很高。但大多數(shù)同學(xué)我相信背誦的還不是很熟練。但我不想打擊他們的信心。見此情況，我就放低了學(xué)習(xí)的難度，只要求他們一幅圖一幅圖的背誦，他們特別愿意展示，我也非常的開心，慢慢來吧。 附送： 2019年(春)四年級英語下冊 Module 4 Unit 1 W ill you take your kite教案 外研版 一、教材分析： 本課是外語教學(xué)與研究出版社出版的新標準英語三年級起點第四冊第三模塊第一單元Will you take your kite?本單元圍繞“將來時”這一題材開展，通過詢問別人將要帶什么東西，使學(xué)生了解有關(guān)將來時的用法及回答。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生在第三冊已學(xué)過一般將來時：be going to結(jié)構(gòu), 他們對一般將來時已有初步了解。另外，四年級的學(xué)生愛說，愛動，善于表達。因此，我在教學(xué)過程中非常注重對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，設(shè)計新穎的活動方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)目標： 1、認知目標： a．根據(jù)圖片提示認讀單詞，如 picnic, take, why, because, so, ball ，Saturday, Friday等到單詞； b．學(xué)習(xí)目標語句： Will you take…? Yes, I will. / No, I won’t.等； 2、能力目標：學(xué)生能用英語來詢問他人意愿，并討論野餐計劃. 3. 情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,提醒學(xué)生不亂丟垃圾，樹立保護環(huán)境的良好意識。 四、教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)單詞:picnic，take, why, because, so, ball ，Saturday, Friday 句型: “Will you take …?”“Yes , I will ./No ,I won’t .” 五、教學(xué)難點： 新單詞和目標語句在實際生活中的應(yīng)用. 教學(xué)方法：堅持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。 教學(xué)過程： 一、Warming up a、 問候（Greeting） T：Hello, boys and girls! S: Hello, Miss Liu! b、say a chant T: Ok. First, let’say a chant together.(邊說邊做動作) (The students flow the teacher.)把學(xué)生帶入快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍中。 二、 新課呈現(xiàn)（Presentation） （1）T:教授單詞 We’re going to have a PE lesson tomorrow. Will you take your ball?引導(dǎo)學(xué)生答出Yes,I will.（我由談?wù)撁魈斓捏w育課引出：你將要帶著你的球嗎？并帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)讀,我將新句型板書在黑板上。） T:Tomorrow we are going to have a Music lesson. Will you take your ball? 教師引導(dǎo)學(xué)生答出No,I won’t. （2）play a guessing game. T：I am going to have a picnic on Saturday.Now you can guess what will I take ?If you are right,I will give you the present. 學(xué)生利用句型Will you take your……?進行練習(xí)，我做出回答，猜對的將禮物送給學(xué)生。（分小組競賽，及時給予小組獎勵。） 三、Learning the dialogue:（學(xué)習(xí)對話） 1.同學(xué)們，很快就要春暖花開了，在我們課本中Sam一家打算出去野餐。讓我們一起看一下他們的安排。OK？Let’s go! Please turn to page 10. 2.First, let’s listen to the tape and answer the questions. Just listen don’t read.聽錄音，回答下列問題：只聽不讀。 (1)What are Amy and Sam going to do on Saturday? (2)Will Amy take her kite and ball tomorrow? (3) What will Amy take on Saturday? Let’s check up the answers. The first one… 3.Boys and girls, listen to the tape again, and read. 4.Boys and girls, what’s the meaning of the dialogue? Discuss in groups. Now, who can? 讓學(xué)生在小組內(nèi)討論對話大體意思，然后找學(xué)生回答。 找學(xué)生說說對話的大體意思。 （星期六，薩姆一家打算去野餐?，F(xiàn)在薩姆問Amy明天帶不帶風(fēng)箏和球，Amy說不帶，因為今天是星期四，明天才是星期五。惹得Smart夫婦大笑。） 5.Now listen and read again. 6.Now, act the dialogue in groups. 7.Now, stop here. Who can show? ….Great! You did very well. 四、Practice(創(chuàng)造信息溝，讓學(xué)生談?wù)撚媱潯? 情景劇表演，活動名稱：野餐、游泳、上體育課、上音樂課等 具體要求：三人一組，設(shè)置一個場景，利用所學(xué)句型進行練習(xí)并回答。 小組內(nèi)先討論練習(xí)，然后分組展示進行競賽，及時給予獎勵。 五、吟唱chant： Good, boys and girls, please look here. 請試著用兩只老虎的旋律試唱chant： Will you take your kite? Will you take your kite? Yes, I will; Yes, I will. Will you take your ball? Will you take your ball? No, I won’t. No, I won’t. Great! 六、小結(jié) (Summary) 1.同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？ 2.同學(xué)們說得很好，Now, look here. 今天我們主要學(xué)習(xí)了：(1).詞匯：Friday, Saturday, picnic, great, take, ball, why, because, so, will (2).“will+動詞原形”表示將要發(fā)生的動作。 (3).Will you …?句式及其回答Yes, I will. / No, I won’t. 七、家庭作業(yè)： Now, look here, homework for today: 必做： 1.Module 3單詞和Unit 1對話聽讀5遍。 2.所學(xué)單詞抄寫兩遍，漢語兩遍。 選做： 用“Will you …? Yes, I will. /No, I won’t.”編寫三段對話。