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2019-2020年青島版科學(xué)六下《地球的面紗》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.了解大氣層的組成 2.知道大氣層的作用3.了解大氣污染的危害4.意識(shí)到人與自然要和諧相處 教學(xué)重點(diǎn) 大氣層的組成成分及分層 教學(xué)難點(diǎn) 大氣污染的危害 教學(xué)準(zhǔn)備 1.地球大氣層的圖片，各種大氣污染的實(shí)例圖片。2.學(xué)生課前搜集有關(guān)大氣層方面的資料，并對(duì)搜集到的資料進(jìn)行初步的整理和分類，以備課堂上進(jìn)行交流。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 1、你們想象中的大氣層是什么樣子的？2、學(xué)生小組內(nèi)交流 3、學(xué)生個(gè)別回答 4、老師總結(jié)，導(dǎo)入課題：12、地球的面紗 二、探究活動(dòng) （一）大氣層的構(gòu)成和作用 1.提出問(wèn)題：地球最外面的圈層是什么？ 2.學(xué)生討論：讓學(xué)生將自己搜集的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生將小組同學(xué)搜集的資料進(jìn)行匯總，并從大氣層的結(jié)構(gòu)和人類在不同圈層內(nèi)的活動(dòng)情況兩方面將資料歸類。然后讓學(xué)生用繪圖或文字方式描述大氣層的結(jié)構(gòu)及人類在大氣層的活動(dòng)情況，并在小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)。最后，以小組為單位在全班進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中相互完善、相互補(bǔ)充，形成對(duì)大氣層的整體認(rèn)識(shí)。 3.講解：地球最外部的圈層是大氣層，大氣層又叫大氣圈，地球就被這一層很厚的大氣層包圍著。大氣層的成分主要有氮?dú)猓?8．1％；氧氣占20．9％；氬氣占0．93％；還有少量的二氧化碳、稀有氣體和水蒸汽。大氣層的空氣密度隨高度而減小，越高空氣越稀薄。大氣層的厚度大約在1000千米以上，但沒(méi)有明顯的界限。整個(gè)大氣層隨高度不同表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，分為對(duì)流層、平流層、中間層、暖層和散逸層，再上面就是星際空間了。 4.追問(wèn)：大氣層有什么作用呢？ 5.學(xué)生討論，并請(qǐng)某些同學(xué)作答。 6.補(bǔ)充講解： 對(duì)流層在大氣層的最低層，緊靠地球表面，其厚度大約為10至20千米。對(duì)流層的大氣受地球影響較大，云、霧、雨等現(xiàn)象都發(fā)生在這一層內(nèi)，水蒸氣也幾乎都在這一層內(nèi)存在。這一層的氣溫隨高度的增加而降低。動(dòng)、植物的生存，人類的絕大部分活動(dòng)，也在這一層內(nèi)。因?yàn)檫@一層的空氣對(duì)流很明顯，故稱對(duì)流層。對(duì)流層以上是平流層，大約距地球表面20至50千米。平流層的空氣比較穩(wěn)定，大氣是平穩(wěn)流動(dòng)的，故稱為平流層。在平流層內(nèi)水蒸氣和塵埃很少。平流層以上是中間層，大約距地球表面50至85千米，這里的空氣已經(jīng)很稀薄，突出的特征是氣溫防高度增加而迅速降低，空氣的垂直對(duì)流強(qiáng)烈。中間層以上是暖層，大約距地球表面100至800千米。暖層最突出的特征是當(dāng)太陽(yáng)光照射時(shí)，太陽(yáng)光中的紫外線被該層中的氧原子大量吸收，因此溫度升高，故稱暖層。散逸層在暖層之上，為帶電粒子所組成。除此之外，還有兩個(gè)特殊的層，即臭氧層和電離層。臭氧層距地面20至30千米，實(shí)際介于對(duì)流層和平流層之間。這一層主要是由于氧分子受太陽(yáng)光的紫外線的光化作用造成的，使氧分子變成了臭氧。電離層很厚，大約距地球表面80千米以上。電離層是高空中的氣體，被太陽(yáng)光的紫外線照射，電離成帶電荷的正離子和負(fù)離子及部分自由電子形成的。電離層對(duì)電磁波影響很大，我們可以利用電磁短波能被電離層反射回地面的特點(diǎn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)電磁波的遠(yuǎn)距離通訊。 7.小結(jié)：綜上所述，大氣層的作用是為地球上的生物提供了其生長(zhǎng)所必需的空氣；使地球溫度相對(duì)穩(wěn)定，晝夜年季之間變化都在可適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)；吸收大部分有害射線，使地球免受太陽(yáng)射線的強(qiáng)烈照射。 （二）、大氣污染危害 1.提問(wèn)：同學(xué)們列舉一下自己身邊的大氣污染及其危害 2.學(xué)生討論并列舉 3.講解：（1）對(duì)人體健康的危害：人需要呼吸空氣以維持生命。一個(gè)成年人每天呼吸大約2萬(wàn)多次，吸入空氣達(dá)15～20立方米。因此，被污染了的空氣對(duì)人體健康有直接的影響。 （2）對(duì)植物的危害：大氣污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等對(duì)植物的危害是十分嚴(yán)重的。當(dāng)污染物濃度很高時(shí)，會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生急性危害，使植物葉表面產(chǎn)生傷斑，或者直接使葉枯萎脫落；當(dāng)污染物濃度不高時(shí)，會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生慢性危害，使植物葉片褪綠，或者表面上看不見(jiàn)什么危害癥狀，但植物的生理機(jī)能已受到了影響，造成植物產(chǎn)量下降，品質(zhì)變壞。 （3）對(duì)天氣和氣候的影響：大氣污染物對(duì)天氣和氣候的影響是十分顯著的，分為以下幾個(gè)方面： ① 減少到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射量 ② 增加大氣降水量 ④ 增高大氣溫度 ③ 下酸雨 ⑤ 對(duì)全球氣候的影響 課下了解：臭氧層危機(jī)。學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解臭氧層的作用，及現(xiàn)在臭氧層的破壞程度和后果。 三、鞏固練習(xí) 1、今天我們了解了大氣層的組成和作用，誰(shuí)能在說(shuō)一說(shuō)？ 2、如何保護(hù)地球的大氣層？平時(shí)你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)家人怎么做？ 3、課下通過(guò)找資料或者網(wǎng)絡(luò)等方式了解臭氧層的作用和現(xiàn)狀。 4、課堂練習(xí) 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)六下《地球的面紗》教案 教學(xué)目標(biāo) 1會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源，經(jīng)歷搜集、整理、分析信息資料的過(guò)程；能從“這是什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問(wèn)題，并能選擇適合自己探究的問(wèn)題。 2愿意合作交流；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；意識(shí)到人與自然要和諧相處。 3認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)及地球的意義；了解人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球的保護(hù)意義；了解人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響。 課前準(zhǔn)備： 有關(guān)大氣層及大氣污染的課件 搜集有關(guān)大氣層知識(shí)的圖片、文字資料。 教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入新課 我們?nèi)祟惿钤诘厍虻谋砻?，在我們周圍有什么與我們朝夕相處？板書(shū)課題 二認(rèn)識(shí)大氣層 1. 對(duì)大氣層你了解多少呢？把你收集的有關(guān)知識(shí)向你小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧。 2教師出示大氣層的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生觀察 三提出問(wèn)題 1.對(duì)大氣層你還有哪些問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 2教師在黑板上記錄有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。 同學(xué)們提出的這些問(wèn)題都很有研究?jī)r(jià)值。請(qǐng)各小組選擇感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。 教師出示大氣層知識(shí)的資料。 以小組為單位交流課前搜集的資料。 三.認(rèn)識(shí)大氣層的作用 1、出示月球環(huán)形山的圖片和文字。通過(guò)觀看月球上的環(huán)形山資料同學(xué)們能不能猜測(cè)出月球及其他星球的環(huán)形山是怎樣形成的？ 2小結(jié)：大氣層對(duì)地球的重要作用。 3.探案大氣污染及治理 （1）、出示教材中四引有關(guān)大氣污染的圖片，看了這些圖片你們有什么感想， （2）、引導(dǎo)學(xué)生討論交流 4小結(jié)、通過(guò)大氣污染，我們可以知道科技的進(jìn)步能夠給人類帶來(lái)方便，也會(huì)帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難，我們要認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展的兩面性，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，要意識(shí)到人與自然要和諧相處。 四拓展延伸 學(xué)習(xí)這一課，你有什么感想？學(xué)生暢所欲言 板書(shū)設(shè)計(jì)： 12、 地球的面紗 大氣層： 對(duì)流層 平流層 中間層 熱層 逃逸層 大氣污染 教學(xué)反思